青岛版小学三――六年级上册科学实验计划

1、青岛版学校三六年级上册科学试验方案一、指导思想 ：学校科学课程是以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受 以探究为主的学习活动， 培育他们的奇怪心和探究欲， 进展他们对科学本质的懂得，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础；二、同学情形分析：我校三年级现有4 个教学班，同学整体学习比较仔细，学习习惯较好且乐 于沟通，善于表达，在自主学习敏捷运用学问方面稍差一些；三年级的同学刚刚开设科学课， 重要的是他们对科学这个词有着神奇感，同时生活中的很多为什么也激起了他们对科学的爱好，我期望通过我的科学课同学能够喜爱科学，培育起他们深厚的爱好三、教材分析教材以同学科学探究为

2、核心，通过“科学在我们身边 ”让同学明白四周的生活，初步探究四周的科学； “我们怎么知道 ”在这里是对科学探究方法的初步训练与感知 “水的科学单元 ”通过以物质世界中同学最熟识的物质水入手，让同学明白生活中的物质世界； ，而“天气与我们的生活 ”是同学通过对天气观看进一步将科学与生活结合起来； “我们四周的空气 ”体会和熟识空气的有关用途和性质；以及空气对我们人类生活的用途和意义；从而让同学走近科学感知科学，科学方法把握技能，亲历科学- 自主探究体验过程；四、试验教学中留意的问题1、第一留意培育同学的你学习爱好；2、其次留意试验过程中的安全问题；五、完成试验教学任务的措施：1、把握学校生科学学

3、习特点，因势利导；2、实行边讲课边做同学试验的方式；3、让探究成为科学学习的主要方式；六、 试验支配表周次试验课题试验器材几个杯子 分别装有等量的矿泉水、 酱油、试验类型观看实2用感官辨别液体白醋、盐水、白糖水、酒精 等, 并编号；玻璃棒；验4 哪杯水热温度计、两杯温差很小的热水探究试验探究实5 热水温度变化的试验烧杯、温度计、铁架台、计时器验6 哪杯水多广口瓶、锥形瓶、玻璃杯、量筒、水探究试验6 探究不倒翁不倒的隐秘各种形状的不倒翁探究试验水、杯子、玻璃棒、牛奶、橡皮、木块、7 熟识水果汁、醋、白酒等；观看试验气球、铁钉、木块、橡皮泥、钩码、皮筋、8 好玩的浮沉现象泡沫塑料、水槽探究试验9

4、转变浮和沉的试验橡皮泥 牙膏皮 （ 铝） 塑料小瓶沙子 食盐 鸡蛋（生）探究试验10 证明水有表面张力的试验胶头滴管、硬币、水、注射器、玻璃杯、曲别针探究试验水槽、布条、木条、实心和空心的玻璃棒、11 探究毛细现象的试验玻璃片、纸片、细线、红墨水、铁丝等；探究试验气球、塑料袋、纸、扇子、饮料瓶、玻璃16 空气在哪里杯、水槽、水探究试验17 探究空气成分的试验蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、 培育皿、红色水、火柴探究试验四年级科学教学方案一、教材分析：本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让同学经受自主探究过程”的理念，环绕让同学进一步“把握科学探究的基本技能、方法

5、、步骤”的目标，留意科学、技术与社会的融合，以同学生活体会引领下的内容综合化， 建构了植物的生活、秋冬星空、生活中的材料 、水循环、我们的家园 -地球五个单元；二、教学目标：1. 培育同学的科学爱好和思维方法，努力进展同学解决问题的才能；2. 使得同学们在日常生活中情愿靠近科学、运用科学， 把科学转化为对自己日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习 惯；3. 明白科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，懂得 科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；4. 指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量

6、，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设；5. 保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲， 形成大胆细心、 留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、 爱家乡、爱祖国的情感；三、教学重难点 :（一）教学重点 :1. 培育同学的科学爱好和思维方法；2. 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究才能；3. 培育学校生的科学素养（二）教学难点：1、主动参加探究过程，能反思自己的探究过程；2、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周事物提出问题；3、能有目的的对物体进行细致的观看，并能用图和文字表达观察结果；四、同学情形分析：

7、1、整体情形：本学期四年级同学共96 人，共 2 个班；四年级的同学已经有一年接触科学课的时间，有肯定的科学学问， 对自然科学学问已经具备初步的观看、试验的才能；以年龄结构的心理特点来看，学 生对一切事物都布满奇怪心，有较强的求知欲， 在老师的引导下基本能主动的开展探究活动；2、学困生情形及转化措施：同学的自主性学习的才能比较薄弱，能主动开展学习的同学比较少，比较依靠老师的教； 同学用自己善于的方法来表达自己的观以及合作争论学习的才能与意识比较薄弱；本学期要遵循儿童的生理、心理特点挑选教学内容，留意内容的趣味性和探究性；贯 彻理论联系实际的原就，加强生活、生产、社会实际的联系；遵循儿童身心进展

8、的规律， 处理好内容的深度广度， 做到难易适度，重量适当；五、教学措施：1. 把握学校生科学学习特点，因势利导；2. 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；3. 让探究成为科学学习的主要方式；4. 树立开放的教学观念；教学进度表周次教学内容备注1 1 植物的身体2 课时2 2 植物的根2 课时3 3 植物的叶2 课时4 4 植物的茎2 课时5 5 花和果实2 课时6 6 秋季星空2 课时7 7 冬季星空2 课时8 8 木材2 课时9 9 纸2 课时10 10 陶瓷1 课时1011 金属1 课时12 12 玻璃与塑料2 课时13 13 蒸发2 课时14 14 沸腾2 课时15 15 凝聚2 课时16

9、 16 水的三态变化2 课时17 17 小水滴的旅行2 课时18 18 航海家的发觉2 课时19 19 地球上有什么1 课时19 20 地球内部有什么1 课时20 21 苹果为什么落地1 课时四年级科学上册试验教学方案第一单元植物的生活1 植物的身体2 植物的根根的吸水试验试管橡胶塞放大镜镊子分组3 植物的叶观看叶的下表皮显微镜叶片横切叶片气孔装片分组4 植物的茎5 花和果实解剖花镊子放大镜分组其次单元秋冬星空6 秋季星空7 冬季星空第三单元生活中的材料8 木材木材特点的试验 纸 的 吸 水 能 力 对导线灯泡灯座开关水槽小刀分组酒精灯电池盒手锤9 纸烧杯各种纸样标本滴管分组比试验灯座灯泡导线

10、开关滴管盐酸10 陶瓷陶瓷特点的试验分组手锤11 金属金属特点的试验灯座灯泡导线开关烧杯手锤分组玻 璃 与 塑 料 的 对12 玻璃与塑料第四单元水循环自备分组比试验铁架台酒精灯石棉网蒸发皿镊13 蒸发水蒸发试验14 沸腾水的沸腾试验水 蒸 气 凝 结 的 条分组子铁架台酒精灯石棉网玻璃棒温度分组计烧杯（或试管试管夹）15 凝聚酒精灯广口瓶玻璃片试管夹分组件试验大烧杯试管温度计冰块食16 水的三态变化测定水的冰点盐分组17 小水滴的旅行雨、雾的形成模拟酒精灯广口瓶玻璃片试管夹分组第五单元我们的家园 地球18 航海家的发觉19 地球上有什么20 地球内部有什么21 苹果为什么落地试验观 察 地

11、图 和 地 球仪的发觉地球仪地图分组五年级上册科学试验教学方案试验是自然科学争论中非常重要的熟识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培养儿童的科学才能， 提高儿童的科学素养都有着非常重要的意义；在新课程理念的引领下，在总结以往体会的基础上，特制定以下试验教学方案：一、指导思想以新课标的教学理念为核心，加强观看和试验， 留意对同学进行提出问题、猜想结果、制定方案、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导同学去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育对科学的积极态度；二、 同学分析五年级共有同学204 人，同学喜爱学习科学，而且喜爱做试验；从试验

12、情形看， 同学能在老师的指导下试验探究，能与他人合作学会了写试验记录；也有同学在试验过程中放不开手脚，甚至不敢试验；三、目标、措施1、加大试验教学力度相伴着全国青少年科学训练试验基地师训方案课题的开展，我校的试验教学也加大了力度， 依据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导试验教学争论上；2、扎实开展试验教学标准指出， 学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程， 科学训练要真正作到面对全体， 为每一个同学供应适合自身进展的学习机会； 试验教学在课程中占有重要的位置，教学中要贯彻以人为本的训练理念；学期初，试验教学领导小组依据教研中心的

13、配档要求，制定合理的试验教学配档标准， 试验老师要严格依据配档要求组织好试验教学；教学过程中学校定期组织试验老师开展试验教学争论活动，组织举办试验教学公开课，体会沟通、 技术培训等教研活动； 抓好试验的备课， 课前仪器预备和试验， 课堂试验组织与实施、课后反思四个环节， 不断优化试验教学； 依据教学要求填好试验通知单和试验教学记录，保证明验的开出率， 试验老师要明确几种类型试验的基本要求： （1） 演示试验的基本要求： 目的明确、预备充分、重点突出、操作规范、预备安全（2）同学分组试验： a预备阶段：制定试验方案；b 试验阶段在老师的指导下，让学 生正确操作，细心观看，仔细分析，明白试验反馈和

14、动态，检查试验成效；c总结阶段写出试验报告，整理仪器，课外试验加强引导，提高爱好；3、积极培育同学的实践才能试验教学是培育同学实践才能和创新才能的重要手段，结合新教材的内容， 任课老师在试验课前要填好试验通知单，送交仪器室， 试验老师帮助任课老师配备仪器，器材和药品；教学过程中，试验老师依据试验课的配档，充分利用好实 验器材，依据新课标的精神，大胆放手，让同学在开放的空间里，经受科学探究 的过程，不断提高试验操作技能，同时，试验老师要提高组织试验教学才能，让 同学养成试验完毕后整理， 清点， 清洁回放原处的良好的试验习惯，留意适时地渗透德育训练；分管领导定期对试验老师进行听课、评课，检查督导，

15、明白同学 的试验技能，促进试验教学的有效进展，真正发挥试验教学的作用；本学期我们将以此为方针，保证明验教学工作开展得顺当完善！课题所需器材类型碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、我们的养分演示瘦肉食物到哪里去试管两支、烧杯、碘酒、温水、淀粉同学了我们的呼吸 水槽、集气瓶、玻璃片、玻璃管、水演示声音的产生 烧杯、水槽、气球、玻璃棒、鼓、音叉同学谁能传播声音 水槽、塑料袋、闹钟同学水变咸了 3 个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子 同学蜡烛的变化 蜡烛、火柴、干玻璃瓶、试管夹演示食盐和水泥杯子、筷子、食盐、火柴、盘子、小勺、铁架台、演示酒精灯斜面测力计、长方形木板、小木块如干块、小车

16、同学杠杆杠杆尺、钩码、铁架台同学滑轮铁架台、定滑轮、动滑轮、细绳、钩码、测力计同学齿轮齿轮（大、中、小各1 个）、支架同学青岛版学校科学六年级上册教学方案一、同学情形分析：我校六年级同学经过三年的科学学习，已经具备了初步的 科学学问和操作技能，具备了肯定的探究才能，思维方式也初步的由详细转变为抽象； 因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范畴， 进一步提高同学创新才能和自主探究才能，培育同学动手动脑学习科学的爱好，增加同学的社会实践活动和自我研 究的才能， 联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问 题，最终达到将科学学问制造性应用到生活中去；二、教学目标：（一）情感态度重点强化了熟识

17、事物内部的变化特点和变化的相互联系， 既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了熟识事物的结构和功能，留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练；增强同学解决问题、克服困难的士气，有助于对同学 进行思想品德训练，把所学到的学问用到生活中去；（二）学问目标1. 明白细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类；2. 知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形状变化， 另一类会产生新的物质；明白物质的变化有的可逆，有的不行逆；3. 观看生活中运动静止相对性的事例，

18、能用简洁的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等（三）才能培育1. 培育同学能用自己善于的方式进行表达、评议和争论；2. 培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或方案；3引导同学能应用已有的学问和体会对所观看的现象作假设性说明，并能对争论过程和结果与他人交换看法；三、教材分析：本册教科书以主题争论的形式编排了微小的生物、物质的变化、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、争论与实践六个单元；以同学的生活体会为主要线索，以生 物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观” 有机地整合； 促使同学在

19、 “事物宏观的外部表象与微观的内部特点”之间建立联系，进行以“规律推理”为主的思维技能训练； 借助同学不断丰富的间接“生活体会”，切入到科学探究活动之中；微小的生物单元引导同学从耳熟能详的病毒、细菌和真 菌开头，熟识一些微生物，从微观处揭示生命世界的隐秘，感受 生命世界的多姿多彩；将馒头发霉、 食品变质等自然现象与微生物的生命繁衍活动结合起来，懂得自然事物的变化是相互联系的；物质的变化单元在同学明白常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观看、试验，用辨证和联系的观点看待物质的变化； 物体的运动物质的运动，通过对运动与静止现象的观看、探究、搜集整理信息等活动，懂得静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮熟识白天黑夜产生的缘由，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的奇怪心，产生探究问题的意识，生物与环境环境可以转变生物，生物与环境密 不行分，从而爱护环境；培育同学观看与测量、采集与分析数据的才能； 尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学训练与人文训练有机地结合起来；四、教学重点难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认 识事物内部的变化特点和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟识事物的内部结