人音版六年级下册音乐教案12

1、人音版六年级下册音乐教案第一课 古风新韵教学目标1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲但愿人长久在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。2.能饱含深情背唱歌曲游子吟，表达自己对母爱的感激之情。3.能用轻柔、连贯的声音演唱花非花。4.在聆听古琴曲关山月的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲大鹿。教学建议1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。2.结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。3.拓展欣赏我国古诗词为创

2、作素材的优秀音乐作品。游子吟教案教学目标： 1、能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2，用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和强弱关系。 教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。 教学过程： 一、组织教学 学生听着世上只有妈妈好的音乐走进教室。 二、感受母子情学唱游子吟 1、导入 师：上课之前老师想请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放妈妈再爱我一次片段。） 生：（自由发言） 师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。同

3、学们会唱影片中这首世上只有妈妈好吗？那我们一起来深情的演唱一遍！其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片） 师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌游子吟。  2、读 师：好，那先听老师朗读一下这首诗. 这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗？ 你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）这是一首母爱的颂歌。孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。沐浴着阳光的小草，无论如

4、何也报答不了太阳的恩情啊!  师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。3、唱 师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲游子吟。 师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。 （1）教师范唱歌曲 师：听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没有见过的音符？生答。师：这叫波音记号，听老师来对比唱一下哪一种更好听？为什么？有波音记号的更好听，丰富了乐曲的旋律，起装饰作用，更能体现母子间依依不舍的情感

5、。（2）学生用“la”音轻声跟唱旋律。后面两行同学们在唱的时候要注意一下，听老师把这一句唱一下.如果没有这个点就应该这样唱，你们觉得哪种更好点？生答。师：恩，有了附点更能体现歌曲的情感。（3）学唱歌曲 师：同学们刚开始已经从古诗中读到了母子情，其实歌曲动人的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情，接下来让我们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。  师：那么这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？（深情地）师：那请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱歌曲。我们唱了两遍同学们有没有发现这是一首几几拍的歌曲呢？生答。师：这是一首拍的歌曲，老师想请同学

6、们边打拍子边唱第一行。生：唱。师：那下面听老师来拍一遍看看听觉上是否有什么不同之处呢。生：发言。师：同学们要知道在拍歌曲中每小节第一拍是强拍，第二拍是弱拍。三、歌曲表演  师：为了让大家更好地表达情感，我们来配合动作演唱。你能模仿孟郊母亲为儿子缝制衣服的动作吗？请两个学生试试。师：你们也想试试吗？我们边唱边来演一演。 师：那在演唱的时候同学们有没有想到自己的好妈妈呢，我想你们的妈妈也一定非常爱你们。老师想请两个同学来跟大家分享一下平时生活中妈妈对你的爱。生答。 谁先说？ 生：、 师：前面的演唱，我们体会的是孟郊对母亲的爱，现在请大家带

7、着对自己对妈妈的爱，再次深情地演唱歌曲。 四、诗歌1、我国古代将合乐的称为“歌”，不合乐的称为“诗”。在唐代，歌诗传唱非常普遍，今天我们学习了这首充满母爱的游子吟，老师这里还有几首诗歌，我们一起来欣赏一下。 五、小结 师：今天，我们学会了一首感人的歌，等你们将来长大出门求学，或者外出工作成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你的祖国母亲，要记得为祖国母亲奉献自己的力量。在游子吟中结束课堂。 花非花教学设计 教学目标 1、能完整有感情的背唱歌曲。 2、引导学生掌握一定的唱歌技巧，会用假声，试着用

8、气息来支持自己的声音。 3、教育学生要珍惜身边一切美好的事物。教学重难点 重点：能够跟随歌曲伴奏较为准确的演唱歌曲。难点：歌曲高音的演唱技巧。 教学过程 一、故事导入。 1、以讲故事的形式引出古诗花非花，先让学生从字面理解古诗的意思。 2、让学生借助课本上的文字理解古诗的比喻意义。（比喻人世间美好的事物） 3、引导学生说出身边的美好事物。（我们要珍惜亲情、友情、珍惜人世间一切美好事物） 二、教学歌谱。 1、教师教，学生模仿。 2、师生一起唱歌谱。 三、教学歌词。 1、教学用混

9、声演唱歌曲。a会使用假声，教师用假声读歌词，学生也读一读。B学会用气息支持假声。 2、教师教一句，学生模仿一句。（教师强调要将口打开，高音甩上去，要换气，唱高音腰部要给力。） 3、跟着原唱录音学唱歌曲，教师在旁强调唱歌技巧。4、师生一起跟伴奏演唱歌曲。 5、学生试着跟随伴奏演唱歌曲，教师指出不足之处。6、分四组开火车演唱歌曲。 7、个人演唱歌曲。 四、教师小结课堂 关山月教学设计教学内容：1古琴曲关山月2古琴简介教学目标：1在聆听古琴曲关山月的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。2课堂常规要求教学准备： 教学光盘、课本、课件教学过程：一

10、、组织教学    1到各个班里带学生，讲解本学期课堂常规要求 2来到音乐教室发声练习（1）连音（2）跳音二、聆听乐曲 古琴曲关山月1导入方式从与“月”有关的诗词或歌曲中导入。如静夜思等等。 2从主题古风新韵进入，聆听古琴曲关山月片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”可设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感, 听到这首音乐，你好像看到了什么情景？3认识古琴。4初听乐曲。感受古琴曲的意境，可让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。5随音乐默诵古诗关山月体会古琴曲的意境，可先让学生诵读古诗

11、关山月谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。    6选一首与古琴曲关山月的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。三、古琴简介古琴又称“七弦琴”。据传已有三千多年左右历史，琴身狭长约一米，用桐木或杉木制成。张七根弦! 无品无马。琴面外侧有十三个圆形的标志，叫作“徽”，用以标明泛音位置和按音的音位。琴底有共鸣槽两个，称“风沼”与“龙池”。一般用减字谱与五线谱（或简谱）相结合的方法记谱。古琴根据五声音阶定弦! 一般宜于表现古雅、抒

12、情、深刻、细腻而节拍比较缓慢的作品。2006年5月，“古琴艺术”经国务院批准列入第一批“国家级非物质文化遗产名录”。中国十大古琴名曲有：高山流水、梅花三弄、潇湘水云、广陵散、渔樵问答、平沙落雁、阳春白雪、胡笳十八拍、阳关三叠、醉渔唱晚。四、小结。   但愿人长久 教学设计目标依据： 1.【课程标准中的相关陈述及解读】 1、能够体验并说出音乐情绪的变化。 2、乐与参与各种活动，并能用自然的声音、准确的节奏和音调、有感情的演唱。 2.【教材分析】 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。明月从何时才有？端起酒杯来询问

13、青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。 起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。 3.【学情分析】 六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活

14、动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 学习目标： 1、诵读富有意境的宋词但愿人长久，感受美。 2、学唱优美动听的歌曲但愿人长久，体验美。 3、随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。 4、欣赏歌曲时能联想学过的古诗，并回忆演唱以前学过的古诗歌曲，欣赏美。 评价任务： （1）歌曲演唱：能够用正确的演唱姿势，用自然的声音，准确的节奏曲调有表情地抽取本学期学的任意曲子进行演唱、背唱。 （2）艺术表演：能够配合歌曲用学过的舞蹈动作表演歌曲，动作与本歌曲作常贴合。 教具准备：多媒体课件、电子琴等 教学过程： 教学 环节 教学 活动 学生 活动 对应 目标

15、 评价 设计 设计 意图 导入 1、 创设情景，激发情感。猜谜 新授 欣赏歌曲明月几时有，思考两个问题，学生完整欣赏歌曲后回答。 带问题聆听音乐 目标1 评价1 本环节设计意图是通过欣赏歌曲，创设意境，调动学生情绪。 二、新歌教学，体验情感 1、学习旋律，教师弹琴，学生唱谱。 聆听说出听后感受 目标2、3 评价2 音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。 2、学唱歌词，随音乐一起小声唱。 学生参与活动，并能清楚的表达自己对歌曲的感受。 目标4 评价2 通过听琴哼唱逐步解决歌曲学习的难点，使歌曲学习在不知不觉中逐步深入，水到渠成。 拓展延伸 三、歌曲处理，情感挖掘

16、60;看到了月亮会更加想念家乡、思念故乡的亲人。也希望同学们学会了这首歌曲之后在今年的中秋节，能唱给爸爸妈妈听。(可以利用多种方法，如师生接力唱、男女接力唱、领唱等来复习演唱就不会有乏味的感觉。)  升华情感是歌曲的拓展延伸部分 课堂小结 我们一定要好好地学习这首歌曲，也许你们现在还没有这个体会。因为你们还小，都生活在爸爸妈妈的怀抱中，等长大了也许为了发展自己的学业或事业，离开了父母，离开了家乡，就能体会到那句话“每逢佳节倍思亲”的含义了。 教学反思： 人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。 第二课 月下

17、踏歌教学目标1.能感受乐曲阿细跳月和火把节片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。2.能说出阿细跳月的主题是由4个乐句组合，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。3.能听出火把节片段中演奏的乐器音乐，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。4.用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲转圆圈和我抱着月光，月光抱着我，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。5.背唱歌曲转圆圈。6.能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式和银色特点，分辨民族乐器的分类。教学建议1.学习本课前，可以让学生查找相关少数民族资料，然后在课上交流分享。2.在

18、聆听阿细跳月教学中，可用表格的形式把乐曲中主要变化和音乐要素列出，指引学生边听边记录。3.可以把与火把节同一主题的民族器乐曲剪辑出来作为拓展曲目，让学生感受同一主题、不同表现形式的同时，加深对民族乐器音色表现力的感受和理解。 转圆圈教学设计 教学目标1.通过欣赏转圆圈，感受歌曲中所描绘的月光下儿童欢乐歌舞的情景，引导学生感知彝族音乐的民族风格，从而激发他们对生活和我国民族大家庭的热爱之情。2.进一步了解彝族的风土人情，并随音乐的节拍即兴表演，从中感受歌曲舞蹈性的明快节奏。教学重、难点1.通过反复聆听，感受歌曲中不同段落所表现的不同情绪。2.跟着录音哼唱部分词句。3.随音乐即兴表演。教材分析转圆

19、圈是云南撒尼人（彝族的支系）的童谣，表现了撒尼儿童在皎洁的月光下，欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。全曲只用了do、mi、sol三个音，但结构完整，表现力丰富，表达了热烈、质朴、欢快的情绪，而且曲调的进行又有着鲜明的民族特点，有别于外国大调歌曲中主和弦的分解进行。歌曲开始的领唱犹如一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩，接着是大伙的呼应“月亮出来了，月亮出来了。”然后，欢乐的舞蹈开始了，速度越来越快，力度越来越强，表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。教学过程一、导入新课1.出示图片：优美的夜晚、宁静的夜晚和皎洁的月光，导入新课的学习。教师：在美丽宁静、令我们产生遐想的夜晚，云南撒尼族的小朋友们会做

20、些什么呢？下面，我们一起来听一首歌曲。学生回答：在月亮底下跳圆圈舞。教师：同学们回答得非常好。在夜晚，彝族的人们不管是大人还是小孩，都经常会在村寨的空地上点起篝火，拉起圈来唱歌跳舞。这首歌曲就是表现了云南撒尼族小朋友拉起圈跳起舞的情景，歌曲的名字叫转圆圈。下面，我们再来听一听这首歌曲，听听这首歌曲什么情绪？歌中描绘了怎样的一种情景？二、歌曲欣赏1.初听歌曲转圆圈音频并思考：歌曲的情绪？学生回答：优美、抒情、宁静等。教师：这首歌曲优美抒情，深受撒尼族小朋友们的喜爱。教师：歌曲描绘了怎样的情景？学生回答：歌曲描绘了月光下撒尼族儿童欢乐歌舞的情景。2.复听歌曲转圆圈音频。（1）出示歌词，指导学生有感

21、情地读一读，帮助学生理解歌词。（2）歌曲开始的领唱部分唱了哪些内容？学生回答：月亮出来了。教师：同学们回答得非常好。好像一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩，紧接着大家一起呼应“月亮出来了，月亮出来了”。（3）请学生仔细听辨，欢乐的舞蹈开始后，速度、力度有什么变化？学生回答：速度越来越快、力度越来越强。教师：表现了怎样的情景？学生回答：表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。教师：同学们回答得非常好。彝族儿童的歌声越唱越欢，舞步越跳越快，表达了他们热烈、质朴和欢快的情绪。3.学唱歌曲片段。（1）引导学生跟着琴学唱以下片断。（2）分组演唱。（3）学生跟着歌曲录音演唱。4.完整欣赏歌曲转圆圈音频。

22、当听出歌曲不同的情绪时，可以用自己的方式来表示。三、表现音乐1.选择打击乐器，为歌曲创编简单的伴奏。（1）分组讨论，选择打击乐器，为歌曲创编简单的节奏。（2）分组汇报。2.即兴表演。（1）教师教学生学跳彝族舞蹈动作。彝族基本动作：a.双脚交叉前脚掌着地，膝盖微屈并稍稍向两侧打开，双手自然下垂，双脚随音乐节拍左右摆动，身体随着自然摆动。b.双脚并拢，膝盖夹紧，双手侧平举位置，上身稍向前倾，双脚随音乐左右跳动，身体和头随音乐转向膝盖的同方向。c.学生围成一圈双手拉起并随音乐向后画圈，右脚向右迈步左脚跟进，右脚再迈一步左脚向右前方踢出，再进行反方向。（2）学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，分

23、别表现歌曲自由抒情的段落和热情欢快的段落。不求动作统一，只求与音乐合拍，表演自信大方，教师应启发、鼓励更多的学生参加表演。（3）分组展示，师生共同评价。教学要求：学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，从中感受歌曲明快的节奏。四、课堂小结转圆圈这首歌曲表现了撒尼族儿童在皎洁的月光下，欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。通过本课的学习，同学们不仅了解了彝族的风土人情，而且还能随音乐的节拍即兴表演，从中感受歌曲舞蹈性的明快节奏。希望同学们今后能更加喜欢彝族歌曲。 阿细跳月教学设计 一、 教学目标： 1、知识目标：让学生完整而充分地聆听音乐作品，学生能够在音乐审美过程中获得愉

24、悦的感受与体验。 2、能力目标： a、能够自己上网查找、收集与本课有关的资料，培养学生自主学习的能力。 b、学生能够体验并简述音乐的情绪，能够简单分析乐曲的特点。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱等。感受彝族音乐的特点。 c、能够根据音乐的情感状态及其变化,自由、即兴地创编动作来体验这一过程。 3、情感目标：通过欣赏本课作品，学生能够进一步体会我国各族民歌、民间音乐的丰富多彩。加深对中国民族音乐的认识和理解。 二、 教学重、难点：      

25、;1、全体学生能够关注并愉悦地参与到集体的音乐活动中去。提高音乐感受与鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。      2、培养学生自主学习的能力。有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。 三、  教学过程： （一）听音乐进教室（学生自由律动） （二）师生问好 （三）导入新课、资料展示 师：今天我们要欣赏的乐曲是老师前几节课介绍并布置大家预习过，查找过资料的欣赏曲阿细跳月。郑老师知道你们每个小组已经把查找的资料进行了整理存在了班级的文件夹中了。下面给大家一点时间进

26、行资料展示。 各组代表上来进行资料展示后，教师总结 （四）新课教学、乐曲欣赏 1、师：接下来我们开始欣赏阿细跳月。出示课题请同学们带着下面两个问题来欣赏课件这首乐曲表达了一种怎样的情绪？这首乐曲是用西洋乐器还是民族乐器演奏的? 欣赏后学生回答 2、师：这是一首民乐合奏曲。刚才我们欣赏了一遍，大家对这首乐曲有了印象。下面请同学们进行第二遍欣赏。听听看这首乐曲的旋律有哪些特点？整首乐曲围绕主旋律发生了哪些变化？课件在教师的引导下学生回答，教师总结 （五）舞蹈欣赏、表现音乐 1、师：通过同学们的分析，大家对这首乐曲有了一些了解。知

27、道了这是一首以彝族民间音乐为素材，朗朗上口的乐曲画面。下面请同学们欣赏阿细跳月舞蹈画面，并注意观察里面的舞蹈动作。 2、很多同学被里面的舞蹈场面深深地吸引了。舞蹈画面和音乐的融合使乐曲感觉更欢快、热闹了。现在让我们再欣赏一遍，观察并学习里面的基本舞步。  3、欣赏完以后，请个别同学上来模仿后教师讲解基本舞步并示范。 4、在舞蹈欣赏和教师讲解的基础上，请同学们一起来学习基本舞步。 5、师：下面郑老师再介绍同学们观看电影阿诗玛 ，这也是一首典型的彝族音乐，看看里面的演员是怎么表现音乐的。结合我们刚才学的基本步，每个同学进一步创作。

28、0;6、请个别同学上台展示自己想做的动作。 7、接下来再放一遍舞蹈欣赏，请同学们分组讨论：在学会基本舞步的基础上，怎么进行更多舞姿和队形的变化。 8、放音乐分组跳。教师下去进行引导。 （六）教师总结 火把节教学设计 教学目标  1.通过欣赏火把节丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（run）。 2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。 3.能说出“火把节”的概况。 教学重、难点 1. 认识阮，能够听辨出阮的音色。2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。  教材分析 阮是我国民

29、族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。火把节共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后A段再现，显得优美有韵味。 教学过程 一

30、、导入新课 师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。 欣赏“火把节的传说”动画。 二、介绍彝族的火把节 彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。 三、欣赏乐曲 1.初听乐曲火把

31、节音频。 师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲火把节。 提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？ 学生自由回答。 教师总结：阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首火把节是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。 2.听辨乐段。 完整聆听乐曲火把节。 提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。 师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。&#

32、160;3.欣赏第一乐段 （1）初次聆听第一乐段。 提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。     （2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。 （3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。 4.欣赏第二乐段 （1）初次聆听第二乐段。 提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？ 学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。 （2）教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。 （3）先聆听第一乐段

33、，再聆听第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。 5.欣赏第三乐段 （1）初次聆听第三乐段。 提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。 （2）再次聆听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。 6.完整欣赏乐曲火把节。 教师要求：这首乐曲是ABA结构的三段体，认真聆听音乐，每听到A乐段出现，就小声哼唱旋律。  四、课堂小结 火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最后，我们在一首歌曲七月的火把节中结束我们这节课的学习。 我抱着月光，月光抱着我教

34、学设计         教材分析： 我抱着月光，月光抱着我是以云南少数民族的音调为素材创作的一首具有撒尼族民歌风格的歌曲。素材简练，音调以do、mi、sol三个音为主，歌词仅三句加上衬词“赛洛里塞呣哎殴”。歌曲描绘了一副地处红河两岸的人们，在皎洁的月光下点起了篝火，欢乐地载歌载舞的生动情景。 教学目标： 1.用欢快的歌声演唱我抱着月光，月光抱着我。 2.通过演唱歌曲和编创活动来体验歌曲所表现的意境和彝族音乐的特点。 3.进一步引导学生感知彝族音乐的民族风格

35、，从而激发他们对生活和我国民族大家庭的热爱之情。 教学重、难点： 1.通过反复聆听，感受歌曲的变换拍子。 2.了解大切分的强弱移位的变化，歌曲中的反复记号。 3.随音乐即兴表演。 教学准备： 电子琴、课件 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、新课导入： 出示图片：优美的夜晚、宁静的夜晚和皎洁的月光，导入新课的学习。 师：在美丽而令我们产生遐想的夜晚，云南的撒尼族小朋友们会做些什么呢？下面，我们一起来听一首歌曲吧。（师弹奏音乐） 生答：在月亮底下唱歌跳舞。师：同学们回答得

36、真好。 三、歌曲欣赏： 师：在美丽的夜晚，彝族的人们不管是大人还是小孩，都经常会在村寨的空地上点起篝火，拉起圈来唱歌跳舞。这首歌曲就是表现了云南撒尼族小朋友拉起圈跳起舞的情景，歌曲的名字就叫我抱着月光，月光抱着我。（板书课题）下面，我们再来听一听这首歌曲，听听这首歌曲它表达什么情绪？歌中描绘了怎样的一种情景？（师弹唱音乐） 1.播放歌曲我抱着月光，月光抱着我的音乐并思考：什么情绪？(播放课件) 生答：欢快、活泼。 师：这首歌曲欢快活泼，深受撒尼族小朋友们的喜爱。 师：歌曲描绘了怎样的情景？ 生答：歌曲描绘了撒尼族儿童在皎洁的

37、月光下嬉戏玩耍和欢乐歌舞的情景。 2.再听歌曲我抱着月光，月光抱着我音乐并思考：歌曲的拍子和演唱顺序是怎样的？ 师：同学们说得真棒。那歌曲的拍子是什么呢？ 生答：有2/4拍、3/4拍、4/4拍。（板书调和拍子） 师：是的，这首歌曲是变换拍子。同学们在演唱的时候要注意突出变化拍子中的强拍。那歌曲演唱的顺序是怎样的呢？ 生答：有反复记号。 师：对，歌曲中出现了反复记号“|     |      |”。请同学们找出歌曲中的反复记号。

38、   师：同学们你们能说说歌曲由几个乐段组成吗？        生答：自由答。  师总结：嗯，同学们都说得很不错。这首歌曲由三个乐段组成。（板书歌曲结构）       第一乐段：由两个乐句组成，第二乐句是由五个小节的衬腔组成。  第二乐段：是第一乐段的对比与发展，由四个乐句组成，第四乐句与第一乐段的第二乐句相同。  第三乐段：是通过反复记号D.C来记谱的。 

39、4.变换拍子的学习：       师：同学们，因为有三种拍子穿插在本歌曲中，我们刚才聆听时是是不是觉得不好掌握节拍的变化呢？       生答：是。       师：不要担心，老师会帮助大家解决这个难点的。我们先读会歌曲变化的拍子，再换成歌谱唱一唱，注意突出变化拍子的强拍。聆听歌曲为歌曲划拍。（播放歌谱和弹奏音乐）      &

40、#160;生：划拍。       师：哇，同学们你们真聪明呀。做得太好了，我们来夸夸自己吧。（棒！棒！我真棒！） 四、学唱歌曲： 1.学生练声。 2.师弹琴范唱谱，学生用la跟着哼唱。   师：“你们觉得歌谱里那些地方最难？”师弹琴教唱学生觉得难的地方。   师：“相信你们都能把旋律给唱出来。”生齐唱旋律，师弹琴。   通过二至三次模唱旋律后，完整并整齐的唱歌曲旋律。 3.加入歌词演唱歌曲。 4.歌曲处理：   第一乐段：慢速轻声齐唱，表现夜幕降临，月亮出来了，小