青岛版小学四年级科学下册《飞旋的陀螺》详案)

1、飞旋的陀螺教学目标：1、能制作简易陀螺；在玩陀螺的过程中运用光的色散学问，有所发觉，并能准时记录表述自己的讨论结果；2、在做陀螺和玩陀螺的过程中，培育同学的合作意识；3、通过玩陀螺和做光的合成试验，明白光的合成以及光的色散和合成的关系；4、培育同学记录、整理、分析科学数据的才能；课前嬉戏：师：大家好，很兴奋和大家见面，你们熟悉我吗？生：不熟悉师：那我得自我介绍一下； 我来自荆河街道中心学校， 听说过吗？那知不知道书院学校，那可是一所百年老校；上了一天课了，大家是 不是有点累了？那我们先做个嬉戏好不好？嬉戏规章：我说一个动作，你做一个相反的动作； 比如： 我说做， 你就站； 我说站， 你就做；行

2、不行；全体起立，预备好了吗？好，做站做做站 做好了请坐 同学们嬉戏终止；现在可以开头上课了吧，好，上课；一、谈话导入，引出课题（3 分）t：好，同学们，我想从小到大你们肯定玩过很多的玩具，今日我也带来了一件， （课件上出示陀螺图片，出示实物）什么呀？玩过吗？那你是怎么玩的？s1是用鞭子抽的（一抽就转起来是吧？）谁仍有不同的玩法？（假如没有举手的师说：都是这种玩法啊）s2 我用手转（也可以转起来是吗）哎，知道我是怎样玩的吗？s3 我是用发射器使它转起来的（哦，这是你的玩法）预设 1：（说玩法时假如只有一个同学举手，师说：其他同学你是怎样玩的？）t（想知道我是怎么玩的吗？请往这里看，这是一个发射器

3、，我能利用它让陀螺飞旋起来）预 设 2： 有 个 同 学 说 出 用 发 射 器 转 起 来 的t：下面我就用你的这种玩法让我的陀螺快速地飞旋起来，待会，请你认真观看， 我的陀螺在飞旋前和飞旋时有哪些变化？你能提出什么问题？t：谁来说说？s1为什么陀螺转起来那些颜色就没有了？（评判：你很会提问题，这可是一项了不得的本事）仍有吗？s2：为什么会转的这么快？（这个问题很有讨论的价值）（评判这个问题也很好） （这个问题也很特殊，请坐）预设：没有同学再举手了，大家的发觉都和她一样呀t：重大的发觉往往是从问题开头的，就像刚才那位同学说的那样陀螺在飞旋时颜色为什么会有变化呢？这节课我们就来探究飞旋的陀螺（

4、板书：飞旋的陀螺）二、探究活动（一）、制作陀螺t：同学们，老师带来的陀螺是从市面上买的，那你想不想自己做个陀螺呢？（想）做之前，我这儿有个小要求，请看，谁来读一读，你来（我看 谁的小耳朵最会听要求这几位同学坐的最有精神）；（请同学读要求）1、小组分工合作， 3 人共同做一个陀螺2、利用老师给你们的圆片，涂上你们喜爱两种或两种以上的颜色，涂色时要匀称3、把牙签插在纸片的中间（使用牙签时留意安全）t： 你读的很流利，感谢你，请坐同学们，听清晰要求了吗？ 预设有同学不听要求的：唉，我看这组同学听的最认真，做的最有精神 （清晰了）待会，看哪个小组能最先让陀螺转起来，做胜利的小组要举手示意，最先完成的小

5、组将被评为正确合作小组，好， 现在，请同学们打开一号材料袋， （等同学打开再说）好，开头预设仍没说完要求就有做的：1.别慌，老师仍没说开头呢？2.小科学家总会先听清晰要求同学做陀螺（师指导：教你们最快的方法，三个人一起涂，每人在扇形上涂一种的颜色，你们组肯定得第一）预设有一个小组最先做完了，t：（师看一眼他们的作品）转起来吗？哦，你们协作的很默契，那现在我宣布：你们组就是正确合作一组t：（其次个）这个小组也很会合作， 而且用你们的坐姿告知了我；那你们就是正确合作2 组；预设：第三组完成了， （1 很好，你们也完成了2很棒）（二）玩涂色陀螺好了，同学们，陀螺做胜利的请坐好，此时此刻，是不是特殊想

6、玩呀？科学上的玩是要有探究的，请看大屏幕（出示课件），这一次，谁情愿给大家读一读？以小组为单位，分工合作，旋转涂色陀螺：看一看： 陀螺飞旋前是什么颜色？飞旋中，颜色发生什么变化？并记录下来；飞旋的陀螺陀螺上涂的颜色飞旋中的颜色师：好的，大家看明白了吗？肯定要填好试验记录单，左边是陀 螺上涂的颜色，右边是飞旋中的颜色，为了让陀螺更快的飞旋起来， 我仍带来了隐秘武器“陀螺加速器” （展现），只要把你的陀螺放在上面，摇动把手，你的陀螺就可以飞旋起来了；留意加速器要平拿，摇 动把手时要匀称用力，先慢后快，好了，最先完成的小组就把你的探 究结果贴在黑板的最高处， 好，第 2 个完成的小组贴在第1 个小组

7、的下面，依次往下；好，请小组长到前面来领；（小组长领加速器和试验记录单）好，先不要操作，听清要求（预设仍有说话的同学：这个【走近这个小组】小组的同学听得最认真）在试验过程中大家要分工明确，有操作、有记录、有观看；现在让我们快速行动起来吧；（同学玩陀螺，师指导1： 1 填写记录单； 2 把观看完的现象准时记录下来，字要写大，3 可以把陀螺直接贴上去师指导 2：指导同学说试验现象： 1、我的陀螺是 xxx 颜色，、飞旋中变成了 x 色2、由于飞旋前涂的颜色不同，所以飞旋时颜色会有不同的变化（明白了吗？待会你就这样汇报）（三）汇报涂色陀螺1.汇报沟通师：好了，同学们，你们的探究结果已经被贴到了黑板上

8、，下面咱们让贴到最高处的小组来给大家汇报一下；（像个小老师那样，边指边说）（师提出倾听的要求）其余的同学留意倾听，知道吗，倾听也是猎取学问的有效方法，这个小组听得最认真；预设有仍再玩加速器的同学：仍有 1 个小组的同学 （或几个同学没认真听，知道吗，倾听也是猎取学问的有效方法呢）这几个小组的同学听的最认真，这可是一个很好的学习习惯呢；预设有的同学不听： 1 倾听是共享胜利的好方法2、我看，这组同学听得多认真！师：1 这是你们的发觉，好请回去，哪个小组仍情愿来给大家汇报一下2 你不仅会观看，而且汇报地也很出色，请回去汇报一：我的陀螺旋转前是红、绿、黄旋转中，变成了色：（师评判：嗯，你们小组不仅善

9、于合作，表达才能也特殊强，真 棒）t：仍有哪个小组情愿给大家汇报一下；汇 报 二 ： 我 的 陀 螺 是 红 、 绿 、 黄旋 转 中 ， 变 成 了色（师评判：这个小组也很会观看，请回）四）整体分析五张表格：师：好了孩子们，从刚才几位同学的汇报中（假如同学没有举 手，老师：读飞旋前是xx 颜色，飞旋中是xx 颜色），你又有什么新的发觉呢？好，先独立观看，然后把你的想法说给小组同学听听；师：有自己发觉的同学请坐好，谁情愿给大家汇报一下？生 1：不同的彩色陀螺在飞旋时颜色会有不同的变化；师指着黑板：哦，大家看是不是这样？夸奖同学（你可真棒呀，而且我发觉你仍善于用总结性的语言来回答疑题，真好或者）

10、生 2：飞旋前是多种颜色，飞旋中混合成一种颜色，师评判：哦，让我们再来看看， 是不是这样？你们的眼睛可真亮，而且仍用了一个好词“混合”我得把它登记来，（板书：混合）那你的意思是几种颜色混合成一种颜色，是这样吗？师指着黑板，大家看是不是这样的？（生：是；看来大家都有一双善于发觉的眼睛）t：哎，那假如此刻我们的教室乌黑一片，伸手不见五指，那你仍能看到这种现象吗？（生：看不到）t：为什么呀？你说没有光t：对，正由于有了光，我们才能看到这些不同颜色，是由于它 们反射了不同颜色的光；当陀螺快速飞旋时，由于视觉暂留的现象，我们的眼睛跟不上如此快的的速度，所以我们看到的是一种混合的颜色，这种颜色也反射了相应

11、的光，这就是光的混合现象；板书：光的混合那，现在想一想，知道我的陀螺会变色的缘由了吧？我们的彩色陀螺反映的是光的混合现象；（五）制作三色陀螺（生教生）过渡语 t： 真好，刚才同学们通过做陀螺，玩陀螺解决了自己心中的疑问， 发觉了两种或两种以上的光可以混合成一种新的颜色的光，可真了不得（竖起大拇指） ；不过呀，对于科学讨论的越是深化你越会有更多的发觉，那你们想不想再连续探究； （想）（六）、玩三色陀螺t：这里有红绿蓝三个带插口的圆形纸片（出示课件），（师边示范边说） 请同学们先将其中的两色圆盘的插口对齐，然后把第三个插片轻轻地插入前两个插片；最终插入牙签，用手拨动圆盘，就能变成 好玩的三色陀螺；

12、想不想试试？好，请同学们打开2 号材料袋，开头预设： 1 有做胜利的吗？（ 2 假如有的小组不会生教生知道：有需要帮忙的吗？谁来帮忙他们？）师：做胜利的请做好？这次，是不是特殊想玩，那我要给你增加点难度！请看，谁情愿给大家读读？这位女生，你来用手拨动圆盘：变成面积相等的三色陀螺，观看记录飞旋的色彩？用手拨动圆盘： 变成面积不等的三色陀螺， 飞旋时你又发觉了什么？每转变一次记录一次 留意用手拨动圆盘时，转变面积时，可以直接在圆盘上拨动，先调整好三色比例，再旋转观看，做好记录师示范说t 好，信任大家肯定明白要求了吧；和刚才一样，仍是最先完成的小组要举手示意，最先完成的小组将被评为正确探究小组，好，

13、开头同学试验时，探究完假如没有举手的小组，师：探究完的小组要举手示意老师（七）同学汇报（玩三色陀螺师指导：1 这三种颜色只要任意转变比例的大小，就会产生不同的颜色，这么多颜色都是红绿蓝三色变成的2 光的混合现象飞旋前是很多种颜色，飞旋中是一种颜色）t：好了同学们，都已经完成了，谁来给大家汇报一下汇报一：面积相等的三色陀螺，旋转后变成浅蓝色（这是你们组的发觉，请坐）t：关于面积相等的三色陀螺，谁仍有不同的发觉？s 变 成 灰 色 （ 这 是 你 的 发 现 ， 请 坐 ） t：师总结：其实，红绿蓝三色比例大小相同时，混合时产生白色；出示课件t：那你们为什么，会显现浅蓝、淡蓝、，这些接近白色的呢？

14、生：由于比例不同、大小不一样、旋转的速度汇报一 :两种或三种能混合成一种颜色的光，汇报二：面积不等的三色陀螺，红色多，绿色少时是橘黄色，蓝色多红色少时，是浅蓝色t：师总结：通过刚才几位同学的汇报，我们发觉了红绿蓝三色比例相同时，混合时产生白色；看来，红绿蓝三色只要比例不同，就会产生成千上万的颜色；所以，红绿蓝是光的三原色；板书：光的三原色（五）三原色的运用：t：正由于有了红绿蓝这三种颜色的光，才使我们的生活的变得绚丽多彩；你们知道我们生活中，哪些地方用到了光的三原色？同学汇报（红绿灯、晚上一些灯箱广告、舞台的灯光） 师评判语： 1 你很会从生活中发觉科学2 你很善于观看3 你真是生活中的有心人

15、师出示课件；其实生活中仍有很多的地方运用光的三原色，例如t：电视机的画面颜色特别丰富，拿个放大镜观看一下，你会发觉只有红绿蓝三色仍有舞台上灯光也是灯光设计师依据红绿蓝三色按不同的比例混合成的三、探究七色陀螺t 今日同学们表现的都很棒， 所以老师打算每个小组嘉奖一个七色陀螺玩；玩之前，请你先猜一猜， 当它飞旋时，颜色有什么变化呢？生：推测（白、黑）t：猜想是需要试验验证的，来同学们，见证奇迹的时刻到了， 现在，就让我们的陀螺飞旋起来，请你认真观看它的颜色变化！预设：有的同学没听：这个小组做的最好，先给你们；这个小组听得最专心，其次个给你们生汇报s 变成淡紫色s 变成灰色s 变成白色师：唉，和你们推测的不一样啊，而且大家的七色陀螺在飞旋时产生的颜色也不一样啊，为什么会显现这种现象？生汇报t：师：总结同学们，由于教室光线和视觉成像的主观作用等几种缘由， 其实七色陀螺合成的是一种白色（出示七色陀螺旋转变白色课件）过渡语：你们的这个发觉和三百多年前英国科学家牛顿的发觉特别相像，出示课件演示光的分解和合成课件出示资料卡牛顿做过一个闻名的光学试验；他拿了三个完全相同的三棱镜， 以不同的方式放置； 白光经过第一个三棱镜后， 被分散成各种颜色的光，经过其次个三