口才读后感（精选6篇）_有关口才方面的读后感

1、口才读后感（精选6篇）_有关口才方面的读后感 口才读后感（精选6篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“有关口才方面的读后感”。 第1篇：幽默口才读后感 挚友们，你们懂幽默吗？你们真正的理解过幽默吗？我只想说我相识的挚友还没几个懂！ 我前不久看完一本叫幽默口才的书，感觉平平、不是某些人叫我这个、我才难得理睬呢，我只能无力的说声这书写的比较差。 不过.这书有些写的还是蛮有道理的. 幽默口才这书怎么说呢，其实写的比较不切实际，假如有的挚友看到了，我建议不看。 好了、多的就不扯了，说点有养分的。 幽默并不是说你喜笑颜开、把别人逗得乐呵呵的你就真幽默了；其实幽默呢，表面是说你人蛮

2、搞笑、好玩的，其实里面包含了很多修辞手法，那就看你说话时怎么应用了。幽默不是什么场合都要表现出来，没必要；有的时候你要看看时间、地点啊、还有就是最重要的，看你说话的对象，该说的就说，不该说的就少说话多做事；不然你一不留意你把人得罪了，你还不知道。 挚友们，别人惹到你们了，你们只会说mmp、sb、j人，但是这样说的时候你想到过你旁边的人会怎么看你吗？你想到过别人会说你什么吗？他们可能会说：呀，这人随时把ma带在一起；我们何不换种方式说呢，比如你说点讽刺性的、自嘲性的，这样旁边的人可能觉得你肚量大、有内涵、有素养，不要常常把ma带在嘴上，tama又没惹你。 在跟人扯淡的时候不要遗忘点到为止，有些事

3、不要完全说出来，不然的话，你有可能又当罪人了，我们要见机行事，敏捷应用我们学到的学问，你不懂幽默至少也要有礼貌吧！呵呵说了些不关主题的事了。 这本书里我觉得日常生活当中应用得最多的就是讽刺、自嘲性幽默，也是比较有用的，就拿讽刺性的幽默来说吧，讽刺是揭露一些愚蠢的事，但是用了些夸张的语句，我们何不把它略微的改改，说出来让它觉得好笑又让别人不好意思，我就是个活生生的例子，是真的；那次在食堂吃饭我把别人的脚踩了，他到给我致歉说：对不起，把你的脚恩了。我当时都无语了，原来想想觉得好挺笑的，其实我感觉挺惭愧的，我当时还没致歉，还大摇大摆的走了，真是丢人啊。 我们再说自嘲性幽默吧，自嘲：指自己讪笑自己。呃

4、我觉得呢这个挺好的，在人际交往中自嘲起很大的作用，一个人假如在吹嘘ta自己完备无缺、怎样怎样反而会使别人对你反感而敬而远之，我相识的同事都有一个，幸运的是对我还是没那样；有时你自嘲我自己的过错、缺点，可能还会迎来别人的敬重、宠爱，让别人觉得你很有亲和力，说你这人挺不错，值得交往。 其他的幽默一般很少应用到，我也没怎么看，或许是遗忘了。 ok以我的文化水平只能写出这些、写完收工.睡觉！ 第2篇：幽默口才读后感 幽默口才读后感 挚友们，你们懂幽默吗？你们真正的理解过幽默吗？我只想说我相识的挚友还没几个懂！ 我前不久看完一本叫幽默口才的书，感觉平平、不是某些人叫我这个、我才难得理睬呢，我只能无力的说

5、声这书写的比较差。 不过 这书有些写的还是蛮有道理的. 幽默口才这书怎么说呢，其实写的比较不切实际，假如有的挚友看到了，我建议不看。 好了、多的就不扯了，说点有养分的。 幽默并不是说你喜笑颜开、把别人逗得乐呵呵的你就真幽默了；其实幽默呢，表面是说你人蛮搞笑、好玩的，其实里面包含了很多修辞手法，那就看你说话时怎么应用了。幽默不是什么场合都要表现出来，没必要；有的时候你要看看时间、地点啊、还有就是最重要的，看你说话的对象，该说的就说，不该说的就少说话多做事；不然你一不留意你把人得罪了，你还不知道。 挚友们，别人惹到你们了，你们只会说mmp、sb、j人，但是这样说的时候你想到过你旁边的人会怎么看你吗

6、？你想到过别人会说你什么吗？他们可能会说：呀，这人随时把ma带在一起；我们何不换种方式说呢，比如你说点讽刺性的、自嘲性的，这样旁边的人可能觉得你肚量大、有内涵、有素养，不要常常把ma带在嘴上，tama又没惹你。 在跟人扯淡的时候不要遗忘点到为止，有些事不要完全说出来，不然的话，你有可能又当罪人了，我们要见机行事，敏捷应用我们学到的学问，你不懂幽默至少也要有礼貌吧！呵呵说了些不关主题的事了。 这本书里我觉得日常生活当中应用得最多的就是讽刺、自嘲性幽默，也是比较有用的，就拿讽刺性的幽默来说吧，讽刺是揭露一些愚蠢的事，但是用了些夸张的语句，我们何不把它略微的改改，说出来让它觉得好笑又让别人不好意思，

7、我就是个活生生的例子，是真的；那次在食堂吃饭我把别人的脚踩了，他到给我致歉说：对不起，把你的脚恩了。我当时都无语了，原来想想觉得好挺笑的，其实我感觉挺惭愧的，我当时还没致歉，还大摇大摆的走了，真是丢人啊。 我们再说自嘲性幽默吧，自嘲：指自己讪笑自己。呃我觉得呢这个挺好的，在人际交往中自嘲起很大的作用，一个人假如在吹嘘ta自己完备无缺、怎样怎样反而会使别人对你反感而敬而远之，我相识的同事都有一个，幸运的是对我还是没那样；有时你自嘲我自己的过错、缺点，可能还会迎来别人的敬重、宠爱，让别人觉得你很有亲和力，说你这人挺不错，值得交往。 其他的幽默一般很少应用到，我也没怎么看，或许是遗忘了。 ok以我的

8、文化水平只能写出这些、写完收工.睡觉！ 第3篇：老师口才读后感 读«老师口才»有感 始终以来都信任学高可以为师，到了将要登上讲台的时候才发觉原来学高只是为师的必要条件，而不是充分条件。试想，假如一个人有很高的学问，但是却不擅长把自己的学问通过口头表达出来，他能够成为一名优秀的老师吗，明显是不能吧。其实要成为一名好老师除了要有很高的学问外，还必须要有一张能够将学问传授给学生的嘴，也就是说老师口才对于一名老师来说是必不行少的。读了«老师口才»这本书后，我真的是受益匪浅。 老师口才是当好一名老师最首要最基本的技能之一，让自己是课堂绚丽多彩，让学生喜爱同行钦佩领

9、导赞许，精彩的口才是必不行少的。«老师口才»这本书是由全国十佳卓越校长刘建平老师所写，主要介绍了口才对于老师的重要性，怎样培育好的口才，运用口才使得课堂更加绚丽多彩以及沟通中的口才。 曾经我始终认为口才是天生的，天生就口才不好的人要学好口才将会是多么难的事情啊。但书中却指出了口才不是毛毛雨没有人天生有口才，书中九品芝麻官的例子真的是特别形象，而对于刘建平老师的介绍才知道原来刘老师是口才是特别差的，通过练习后才有了今日如此优秀的口才。究竟刘老师是怎样练习口才的呢？“知己知彼，提高口才从基本做起”，这是刘老师给我们的方法，不经一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香，其实学好口才就是要坚持训

10、练，刻苦攻破口才的难关，只要肯努力，肯下功夫，坚持训练，就是口吃的人都能把口才训练好，更何况我们这些口齿清楚的正常人，古希腊的雄辩家德摩斯梯 尼就是一个活生生的例子，天生口吃的他都能够成为一名闻名的雄辩家，我们还有什么好埋怨的呢。说到这里不得不说一下自己，记得刚上高校的时候我一般话特别的差，基本上前鼻音和后鼻音是分不清晰的，这个成了许多同学的笑料，每次我开口基本都会被别人笑，最难忘的是那个“撞墙”与“赚钱”，去家教回来，原来想跟同学说我去赚钱回来的，结果因为一般话不准说成了撞墙，到现在这个还是同学那我开涮的地方，伤痕累累呀。刚好那时候要考一般话，于是我便下苦力学习一般话，特殊是前鼻音和后鼻音的

11、学习，通过我不断地学习和向同学请教，最终我的一般话不会再成为大家的笑料了，最终也顺当通过一般话的考试，一回首还真的很感慨。所以，只要肯下工夫，信任练好口才也不是一件不行能的事情。但是在练习口才的时候方法也是很重要的，要熟识老师口才的类型及其基本原则，这样才嫩而过做到有的放矢，达到事半功倍的效果。 对于讲课，刘老师认为“讲课是门手艺，讲好课是门艺术”，讲好一节课就犹如一篇好的文章，要具备凤头豹尾猪肚，每一个环节都至关重要，这样才能成为一节好的课。所谓凤头就是指用奇妙的开场白拉开演出的序幕，只有千秒的开场白才能抓住学生的心，激发学生的爱好，使学生把留意力转移到课堂上面来，这样就完成了一半了，开场白

12、可以以情为主，以趣为主，也可以以疑为主，同时开场白也要因地制宜，不同内容的课要有不同的开场白。而豹尾就如“预知后事如何，且听下回分解”，结束语可以将课堂进行辐射延生，可以借题寻味，可以争鸣辩理，可以课外拓展，可以举一反三，可以发问激发， 可以真情告白，也可以创生高潮，反正目的是要把一节课完备结束，可以敏捷选取其中一种形式来结课。猪肚是一节课的主体，也是最重要的一个环节，主要是通过讲授口才来提高教学的质量，讲台虽小，但只要拥有超群的讲授口才，老师可以发挥的空间却的天高海阔的。刘老师的观点真的让我受益匪浅，许多老师上课都很难真正做到凤头豹尾猪肚，加强这方面的实力着实重要。 老师口才还包括老师沟通的

13、艺术，与学生沟通，与家长沟通，与同事沟通，其中与学生沟通尤为重要，语言是了解一个人的最干脆的手段，老师要了解学生就免不了要与学生沟通，沟通中留意要因人设名，对于不同的学生运用不同的称呼，可以依据学生的性格特点来称呼，也可以依据学生平常的变现来称呼，反正就是要详细问题详细分析，只要能够达到激发学生对学习的热忱的目的就行，大家都是从学生时代过来的，对于老师的称呼的感受应当可以感同身受，“我们”比“你们”更有归属感，而只叫名字则会感觉比较亲切，所以老师对于学生的称呼还是特别重要的。同时老师与学生的谈话也要留意肯定的技巧，老师在谈话的过程必修要敬重学生，要以同等是的身份去对待学生，谈话过程要谆谆教导，

14、耐性教育学生，少一些指责而多一些赞扬的语气，这样学生才会心平气和的和你交谈，从而是谈话顺当进行，取得预期的效果。 刘老师的«老师口才»这本书以浅显的语言以及丰富的例子给我们阐述了老师口才的重要性以及熬炼口才的各种方法，真的使我受益匪浅。 第4篇：演讲口才读后感 演讲口才读后感 当今社会，社交频繁，应酬不断，怎样才能做到才思灵敏、妙语惊人，给人留下深刻的印象是现代人追求和憧憬的事。 演讲是一门工具，一门科学、一门武器、一门艺术、一门综合性很强的社会实践活动。演讲与口才，是作为一名老师的基本功。一个人要想提高自己的演讲水平和口才，就必需要做到“八多”：多看、多听、多问、多写、多

15、记、多想、多学、多练。 本期中，喜爱阅读的我，无意中与一本让我受益匪浅的书演讲口才结下了缘，本书由安平编著，宗教文化出版社出版发行。 演讲口才是一本能极好地熬炼口才的刊物。它其中包含一些大人物的口才技巧、学生们犯的说话错误、绕口令等内容，是一本口才学问大宝库。本书以社交与口才为基点，把语言与人性有效地结合在一起，旨在传授人们如何运用口才在社会交往中立于不败之地。 所以在生活中，我们说话要讲技巧，不看对象乱开口，必定惹烦忧！从中，我还得到一条真言：急事，要渐渐地说；大事，要清晰地说；小事，要幽默地说；没把握的事，要谨慎地说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别乱说；损害人的事，不能瞎说；快乐的事

16、，看场合后再说；难过的事，绝不能见人就说。我以后也要留意说话的技巧。 书的封面引用了戴尔·卡耐基的名言，“驾驭奇妙机灵的语言应变技巧，无论是对演讲还是对于谈判来说，都具有重要的作用。”一句句充溢激励的话语暖和着我的心田，更有一种让我想读下去的欲望。 本书分十二章，第章中外闻名演讲词；第章名人与演讲口才；第章如何培育演讲口才；第章演讲口才的基础训练；第章口才从日常交谈中获得；第章把握演讲的幽默语言；第章演讲辩论中的诡辩术；第章演讲开端的技巧要领；第章胜利演讲在终场；第章克服演讲的惊慌心理；第章演讲要注意涵养；第章倾听他人的演说。 书的语言，言简意賅，富含哲理，而且每一页下面都写着名言警

17、句，发人深省，耐人寻味。它在增加我阅读广度和深度的同时，也教会了我如何感恩，如何沟通，如何面应对挫折等等。每一字，每一句，每一段，都深深地印在了我的脑海里。 读着演讲与口才，感觉自己就像故事中的主子公一样，变得更理性，更富有活力，同时给我以犹如山涧清泉一样的清爽感，使我受到了很深的教化 与启迪。 演讲口才书中的故事给我留下了深刻的印象，它的故事很朴实，道理却耐人寻味；它的词汇较平凡，却显示出不同凡响的用意。它无时无刻不在滋 润着我的心田，手捧着它就犹如捧着一束鲜花，爱不释手。待细致“品尝” 后，方能闻出“书”中的味道。 第5篇：演讲与口才读后感 演讲与口才读后感800字 从小就喜爱的我，无意中

18、与一本让我受益匪浅的书 演讲与口才，结下了缘。与这本书的初次见面是我去书店买书时，从今以后，我几乎阅读每一期。这本书无论从画面还是内容都显得特别新奇，还有一种用语言无法表达的吸引力，那就是无论你是哪个年龄阶段的读者，它都符合你的阅读需求，并能从中悟出不同的哲理。 一起先，我就被书的卷首语吸引住了， 希望能助你展出灵魂的翅膀，希望能冲破困难的围剿，希望总让你看到闪亮，希望是生活中漂亮的结局 ，一句句充溢激励的话语暖和着我的心田，更有一种让我想读下去的欲望。 书中的故事给我留下了深刻的印象，主子公的精神更值得我学习。书的语言，言简意赅，富含哲理，而且每一页下面都写着名言警句，发人深省，耐人寻味。它

19、在增加我阅读广度和深度的同时，也教会了我如何感恩，如何沟通，如何面应对挫折等等。每一字，每一句，每一段，都深深地印在了我的脑海里。 读着演讲与口才，感觉自己就像故事中的主子公一样，变得更理性，更富有活力，同时给我以犹如涧清泉一样的清爽感，使我受到了很深的教化与启迪。 演讲与口才是我的导师，始终指引着我前进。它的故事很朴实，道理却耐人寻味；它的词汇较平凡，却显示出不同凡响的用意。 1 它无时无刻不在滋润着我的心田，手捧着它就犹如捧着一束鲜，爱不释手。待细致 品尝 后，方能闻出 书 中的味道。 读书不在于多，而在于精。一页一页品读，一页一页观赏，自己就会融入到故事中，收获书中的才智，从而共享其中的

20、欢乐。 书中的精华就在于告知你生活的酸甜苦辣，让自己驾驭命运，让你重新相识生命的高度与宽度。 总之，演讲与口才带给了我很多值得品尝的东西。 拿着它，我，爱不释手。 演讲与口才读后感800字 有多少人能够站在讲台上可以很流利的讲话，思路很清楚？有多少人可以很自信的表达自己的看法和看法？我们现在这个社会，交际和沟通是特别重要的，可以说我们每天都在相互沟通中度过，在学习和生活中，与同学、老师、亲朋好友等等不同的人的交谈都是一种沟通，包括演讲其实也是一种沟通。 演讲与口才是卡耐斯写的一本要人们克服畏惧、建立自信，更有效地当众演讲的书，这本书对于开阔我们的视野，顺乎自然地发挥了自己的潜在智能，如何在当众

21、讲话是克服自己本身的恐惊，获得胜利，有着珍贵的其实和借鉴的作用。 这是卡耐基教授以自己多年胜利的阅历总结出来的具有提高个人在不同场合演讲或交谈实力的一本速效书。事实上，我们的整形形象不仅要看我们穿戴什么，还要看我们是以一种什么的姿态去维持讲话的方式。众所周知，生活离不开与人沟通，从沟通上可以反映出一 2 个人的精神面貌、学问水平、人格修养等个人形象，所以在于什么人说话的时候也有必要的讲究。 其实为什么当一个人在面对自己的亲朋好友或同等层次的人群时，你的讲话恒久不会扭扭捏捏，但是，当面对领导或者高层次的人群时，人们的讲话就显得断断续续、毫无章法呢？其实这是一种心态、一种缺乏自信的表现。,就如演讲

22、一样，假如都是同层次的人群，可能你就不会惊慌，畅所欲言，但是，假如有领导在的话，就心跳加速，遗忘自己想要表达，几乎什么话都说不出来，这其实也是一个道理。 交谈与演讲的口才并不是一朝一夕就能练成的，一个人口才好，并不是他与生俱来的，须要在不断的失败之中不断的熬炼和学习，须要志气和坚持不懈的意志。就如翱翔在苍穹的雄鹰，我们不知道它在悬崖边摔过多少次，在天空历练过多少回，他的胜利最须要的是一股后劲，只有通过不断练习，才会抵达目标。 所以要记住，要想有一口好的口才，就必需多练习，珍惜可以在台上讲话的机会，英勇地表达自己的想法。 演讲与口才读后感800字 在我们的世界里，最常见、一般的也不过于讲吧。没有

23、任何一个正常人不须要讲话、不须要沟通，也没有任何一种工作不须要和别人打交道。而人与人之间沟通思想、沟通感想，最干脆、最便利的途径就是语言。说话贯穿着人的一生，是人赖以生存的基本手段。 在生活中，我们靠说话维系亲情，建立友情，追求，生活因此 3 变得丰富精彩，人生也由此更加意味无穷；在个人成长中，我们以说话获得学问，增加个人魅力，不断壮大自己，不断追寻或提升自己的人生目标，塑造个体的志向形象。相类同的人，不同的说话实力，自然会产生不同的效果，久而久之，这种效果由量变达到质变，人生的命运也就随之变更了。由此，有位口才专家曾经大胆断言道： 语言是人生命运的纽带。 西方有位哲人也认为： 世间有一种成就

24、可以使人很快完成伟业，并获得世人的相识，那就是说话令人喜悦的实力。 我们要私底下可以滔滔不绝，但我们一但在讲台上、在公共场所上讲话时，有的人就不敢说话、不会说话。脸红耳赤，说话断断续续、结巴、语无轮次。在我们四周的很大一部分人，不会说话、不敢说话，主要是羞怯，怕人笑。 我们身边的部分人，没开口便怕人笑，若与生疏人在一起更是闭口无言，造成这种不敢说话的缘由，不仅仅是因为怕人讥笑，也有可能是因其他很多缘由：一、可能是因为从小缺乏集体生活，孤独惯了，对人不太了解，也不作努力去了解；二、可能是因炒在某个场合说话产生了不好的效果，便吸取 阅历教训、因噎废食， 一朝被蛇咬，十年怕井绳 ；三、可能是自己觉得

25、口才较笨，各自往往词不达意、言不中的，因而产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。 针对于此类害怕心理，我们可通过以下几个方面来改正：一、细致回忆，把以前自己被人笑过的事实追忆出来。二、解剖事实，分析情理，寻求解决途径。三、正确地对待生活中遭受的是非问题。我们要克服羞怯、害怕、自卑、优柔寡断的心理障碍，这样才能解决怕 4 人笑的心理。 同样克服羞怯我们也可通过以下几个方法来克制：一、想像自己是完备的化身。二、大胆表现自无，把自信念视为肌肉，须要定时持之以恒地熬炼。三、进行想像练习。 平常不要拘泥，要多多参加，多参与活动，多与人接触，做好一件事情，不忘自己庆祝一番。确信自己肯定会胜利，摒弃一切不利的

26、想法。调整心理、呼吸、自我激励。 广义的口语表达实力还应包括方言、外语、社交口才等方面。随着市场经济的发展，对外开放的扩大，对口语表达实力的要求日益更高、更全面。 在当今这个高速发展的信息时代随着传播手段的日益现代化，社会竞争的日趋激烈，以及人与人之间关系和交往的亲密，在社会生活的各个领域，说话越来越骑着举足轻重的作用。戴尔*卡耐基说过： 假如你的口才好 可以使大家喜爱你，可以结交好的挚友，可以开拓前程，使你获得满足。 有很多人，因为他擅长辞令，因此而擢升了职位 有很多人因此而获得荣誉，获得厚利。你不要以为这是小节，你的一生，有一大半的影响，产生于说话的艺术 5 第6篇：演讲与口才读后感 演讲

27、与口才读后感 一、明确口才练习的目的任务 1.正确的语音传递实力：即发音精确、吐字清晰、声音适度及运用合适的语调、语速、语气，增加话语表现力和感染力。 2.娴熟的语言表达实力：即运用正确、简洁、委婉、生动的语言表达思想。 3.奇妙的内容组织实力：即紧扣话题讲解并描述见闻，当众即兴简短发言，条理清晰地支配内容，依据不同场合、气氛、对象组织内容、调整内容。 4.恰当的体态表现实力：即通过表情、手势、体态改变等增加话语表达效果。 二、遵循口才练习的基本原则1.民-主性原则： 1.老师应发扬教学民-主，擅长倾听学生看法，放手让学生探讨、争辩、辩论。学生说错了，绝不讽刺讥讽;学生与自己有不同看法，甚至顶

28、撞，绝不强制压服，努力营造一种宽松、和-谐、个个跃跃欲试、人人各抒己见的口才练习氛围。 2.层次性原则： 口才练习是一项系统工程，须从学生实际动身，按年段分解练习目标，组织练习活动，形成由低到高、由易到难、由简洁到困难的口才练习序列。如：从说好一段话到叙述事情、讲解并描述见闻再到出口成章;从说准到说顺、说细再到说完整。既要适当降低坡度，夯实各阶段口语基础，确保目标到位。又要逐步增加难度，让学生跳一跳摘到桃子。通过刚好调控，使层次环环相扣、步步深化、渐入佳境。 3.科学性原则： 口才练习不仅要使学生言之有物、言之有序、言之有理、言之有情，还要教给学生说的方法，使学生逐步把握举例子、打比方、列数字

29、、引用名人名言、历史典故等表达技巧，旁征博引，使论证逻辑严密、充分有力。 4.全面性原则： 口才练习以语文课听说读的实力为基础，又要立足于听说读综合实力的提高。要使它获得最佳效果，结出丰硕果实，须注意四个结合：语言与思维练习、内容与形式练习相互结合，相互渗透;听说读写练习相互结合，相互促进;课内打基础，课外求发展，分散练习与集中练习相互结合;因材施教与全面提高相互结合，力求形成全方位、多触角、多形式的练习体系。 5.示范性原则： 老师应加强语言修养，有意识地磨练自己的语言功夫，讲究句式的选择、词语的锤炼，使自己的语言清晰流畅、形象生动、妙语连珠、扣人心弦，给学生留下深刻印象，发挥潜移默化的示范

30、作用。 三、创设口才练习的特定情境1.实物演示情境 1.看物说话：即看实物说话、看模型说话、看图片说话、看场景说话及视察大自然说话。（）操作说话：即借助手工制作、生产劳动、实践活动说话。试验说话：即通过直观演示、科学试验、文体嬉戏等活动练习说话。 2.音像表演情境 声像配音：听一段音乐，绽开想象编讲故事;看一段录像，依据画面配旁白，根据口形配对话。影视评说：看百片、读百书，举办口头影评、书评或观后感、读后感沟通活动。话剧表演：这里主要指课本剧表演。 3.角色模拟情境 生活舞台：让学生扮演生活中的实际角色，如接待客人、探望他人、求助别人、购买物品，在适当场合说出最适当的话。道德法庭：创设法庭场景，按程序对品德不良行为进行审判，评其美丑，论其善恶。商品洽谈会：模拟交涉、谈判、广告，采纳迂回宛转的语言，介绍商品性能、用途、运用方法，为确保自己的合法利益据理力争。记者款待会：开展调查、考察、采访，明确采访目的，设计采访问题，召开“记者款待会”，以记者身份口头道采访结果。新闻