郑发贵应用成果信息技术应用成果

1、郑发贵作业四：应用成果：信息技术应用成果（教学设计方案）教学设计方案课题名称：向偏见开战姓名：郑发贵工作单位：西畴县法斗中学学科年级：思想品德八年级教材版本：人民版、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）1背景分析青春期是性别角色化形成的关键时期 , 也是男女性别认同的重要阶段，因 此, 务必帮助青少年了解男生和女生的性别角色 , 学会在社会舞台中扮演好自 己的性别角色。由于长期受重男轻女、男尊女卑等封建思想的影响 , 现实生活 中对女性的偏见和歧视现象仍然存在 , 导致许多青少年不能正确认识自己，或 自卑或自傲，这些都对青少年的自我意识和性别观念产生了负面

2、影响。因此 , 让孩子从小就有男女平等、自尊自强的意识十分必要 , 所以承接第一框题内容， 教材在第二框就设计了向偏见开战这一课题。2 功能分析 首先，本框题设计意图主要是引导学生从不同的角度去发掘隐藏在生活各 个角落的性别偏见，并反思自己内心存在的性别偏见，认识性别偏见带来的危 害性和向偏见开战的必要性，明确男女在人格上和法律地位上都是平等的 , 从 而自觉克服因性别差异而产生的不良影响，探究消除偏见的方法, 学会男女平等交往，自尊自强，和谐相处，放飞青春，健康成长。可见 , 向偏见开战 这一框题在整个第六课中起着承上启下的作用 , 学好本框题至关重要。其次，剔除男尊女卑的封建思想，宣扬男女

3、平等，向偏见开战既是建设社 会主义精神文明和先进文化的重要内容之一，也是构建社会主义和谐社会的需 要。3 结构分析本课题结构示意图如下：向偏见开战社会生活的方方面面存在性别偏见人们的内心深处也存在性别偏见消除性别偏见的方法其中，重点是认识性别偏见的存在，难点是探究向偏见开战的方法，关键 点是引导学生形成男女平等、自尊自强的意识。4 要素分析 本框题教学内容的基本要素主要有：正文内容、感性材料（趣味阅读） 、 活动设计（即兴故事会、 自我反思）、信息资料（法律文库）、补白式笔记本 （写 给失学少女家长的话、对避免少女失学的建议） 、讨论交流题目（你有哪些高 招）、独立思考题目（想一想）等，内容丰

4、富多彩，形式多样。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要 求，明晰（学生懂） 、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说 明本课题的重难点） 1知识目标：认识到在生活中，不少人对女性存在偏见甚至持歧视态度；性 别偏见存在于社会生活的方方面面，也扎根于人们的内心深处。 2能力目标：通过师生合作探究，明确消除性别偏见的方法，培养学生多角 度分析问题的能力、观察能力、合作能力以及与人平等交往的能力等。 3情感态度价值观目标：通过学习，引导学生从自身做起，用实际行动向性 别偏见开战，为创建和谐、平等的社会贡献自己的力量。 教学重点：性别偏见存在于社会生活的方方面面，也

5、存在于人们的内心深处。 教学难点：消除性别偏见的方法。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学 习方法的掌握情况，如何设计预习）1学习准备情况分析（1）心理特点分析 八年级学生的心理和生理都发生了很大变化，其自我意识也逐渐由朦胧 走向清晰，他们开始思考自己是个怎样的男 / 女孩，渴望受人欢迎。通过本课 第一框题的学习，学生已经能够正确认识到男女生之间的性别差异，但是在认 识到男女有别的同时，生活中诸多对女性性别歧视的现象难免会对青少年健康 成长产生不良影响，许多男生会错误地因性别差异而盲目骄傲自大，许多女生 会错误地因性别差异而自卑甚至自暴自弃等。所以，倡导男女平等、向

6、偏见开 战是对青少年学生的一剂“良药” ，符合青少年健康成长的需要。（2）起点能力分析 通过前面的学习，学生已经学会了正确对待青春期出现的诸多烦恼和现 实问题，特别是八年级学生这时候已经具备了一定的认识水平、分析能力和辨 别能力，所以，在教师的指导下，学生完全可以从比较复杂的现象中透析出性 别偏见的存在及其危害性，认识到向偏见开战的必要性，进而探究消除偏见的 方法。2 学习风格分析 八年纪学生已经积累了一定的学习方法和经验。其求知欲、学习兴趣和活 动探究的欲望都比较强，能够自己通过多种渠道搜集并整合学习素材，可以相 互协作完成有较强难度的讨论题目、 小品表演等。 他们特别欢迎教师创设情景， 提

7、供话题，引导他们自主地学习，更青睐于教师与其平等对话，合作探究，让 他们真正成为教学过程的主体，使其个性得到自由的发挥、发展。四、教学过程 （设计本课的学习环节， 明确各环节的子目标， 画出流程图）一）创设情景，导入课题。明确向偏见开战的必要性。二）情境再现，寻找家庭生活中的性别偏见。（三）趣味活动，发现校园生活中的性别偏见。（四）自我反思，挖掘内心深处存在的性别偏见。（五）透视社会典型案例，探究向偏见开战的方法。（六）举行宣誓活动，进一步升华情感。五、教学策略选择与信息技术融合的设计 （针对学习流程的设计的各流程， 设计教与学的方式的变革， 配置学习资源和数字化工具， 设计信息技术融合点）教

8、师活动预设学生活动设计意图1播放录相片段女生要有 女生的样子（由学生根据日 常经历编排表演拍摄） 。2提出问题：片中男生的观 点实质上是对女生的偏见或 歧视，你见过类似的情景 吗？这种偏见或歧视对青少 年健康成长有何不良影响？ 3归纳学生发言后， 导入新 课。观看录相，感悟思考。自由发言。在教师的引导下多 数学生会谈到：这种 偏见会压抑女生个性和才智的 发挥，形成自卑、孤僻等不良 性格，也会助长男生的傲气， 形成自高自大、自以为是等不 良性情，对青少年身心健康发展极 其不利。以学生喜闻乐 见的形式首先 就把注意力吸 引到课堂上，提 高学习兴趣，营 造生动活泼的 学习氛围。从学 生熟知的情境 入

9、手符合由近 及远、由浅入 深、循序渐进的 原则。提高学生 的综合分析能 力和归纳能力， 为导入课题作 铺垫，同时又不 脱离整个单元 的主题：青春 自画像。4播放生活短片我那孩子 如果是个男孩（由学生通 过走访、调查后结合编排录 制，主要内容为两个家长的 对话）。5媒体呈现抢答题： 片段中主人公有什么偏 见？这种偏见会带来什么不良欣赏录相，积极思考，然后抢 答。主要观点：片段中的主人 公有严重的重男轻女的思想， 认为花钱为女孩盖楼房、供女 孩上学都不值得，而对男孩却 相反。这会导致女孩受歧视、 受虐待、失学、文化素质偏低 等不良后果，违背有关法律关 于男女平等的规定。观看图片，谈感受。为学生创

10、造愉悦的学习 情境。在轻松的 氛围中竞争，在 竞争的体验中 生成知识：认识 家庭中偏见的 存在及其危害。后果？ 6对学生的抢答结果予以点 评，激励。启发学生认识到 正因为有些家长对女孩有偏 见，导致女孩受虐待、失学 的现象仍然存在。 （1）播放图片：受虐待女 孩、失学女童。 （2）呈现女孩文盲达七成 以上报道材料。（3）出示讨论题并指导学生 讨论： 女生组女童失学的主要原 因有哪些？你想对失学女 童的父母或监护人说些什 么？你想对失学女童说点 什么？ 男生组：为避免女童失学， 你有什么好建议？由一学生担任播音员报 道该材料。小组在教师的指导下展开 讨论。然后每组派 2-3 人发言， 展开竞争。

11、最后小组互评打分。感悟性别歧视 给女童身心带 来的创伤，激发 学生的爱心。 活跃气氛，培养 朗读能力。培养学生多角 度分析问题的 能力、观察能 力、创新思维能 力和竞争意识、 协作意识及社 会责任感等。帮 助学生进一步 认识到性别偏 见存在于家庭 生活中，并初步 学会向偏见开 战的方法。7欣赏小品谈心。媒体呈现思考题：学生表演小品谈心，其他 学生欣赏、思考。培养学生参与活动的意识和小品中“老师”的话有什 么偏见？ 你认为小品中的 “男生”、 “女生”在接受“老师”的 谈心后分别会产生哪些负面 影响？你所在的学校在校纪班规 及编排座位等方面有性别偏 见吗？你认为学生应该如 何正确对待老师的这些性

12、别 偏见？ 8评价并小结学生发言。 引 导学生阅读教材 P63教材 中的性别偏见一文，然后 找一找：你现在所用的各科 教材中有无性别偏见？议一 议：对教材中的性别偏见你 有何好建议？各抒己见。学生可能会答出： 小品中老师认为男生聪明，女 生成绩好多因勤 奋，女生学理科不如男生，年 级越高成绩越下降等，其实是 对女生的偏见：“男生”可能 会因此而骄傲；“女生”可能 会更自卑，甚至自暴自弃等。 正确的做法：“男生”应不骄 不躁、正确认识自己；“女生” 应自强不息，用优异的成绩来 证明自己并不比男生差等。 学生可能会例举语文课本中对 女性歧视的词语，或其它教材 中的相关例子。建议如：给编委写信礼貌地

13、指 出；自己不盲目信奉教材等。能力，并帮助学 生通过亲自体 验去生成知识、 感悟道理。学会正确对待 教师的偏见，克 服这些偏见带 来的不良影响， 理智地战胜偏 见，把握自己如 花的青春和梦 想。教育学生 要敢于向权威 挑战，学会正确 使用教材，不盲 从。9一分钟即兴演讲， 题目是 我心目中成功企业家的形 象。10针对学生即兴演讲情况， 提出问题：同学们的演讲 中哪些存在性别偏见？ 再请各位反省一下自己的 内心深处有无性别偏见？1-2 人即兴演讲。 友情提醒 : 指出同学语言中渗 透的性别偏见。（如将成功企 业家锁定为男士；语言上尽是 赞美之词：稳健成熟、智慧不 凡等） 实话实说：举例说明自己内

14、心 深处的性别偏见。（如认为家 中做家务、带小孩、照顾老人 都是妈义务；女孩就应该比男锻炼学生即兴 演讲的能力，检 测学生心中是 否存在性别偏 见，让学生认识 到偏见存在于 人们的内心深 处，并启发学生 善于自我反省 自我评价，明确 向偏见开战要孩保守些等）从自身做起。11播放报道材料八成女 生应聘遭到性别歧视和 160 万女雇员集 体诉讼零售巨头沃尔马性别 歧视。提出问题：在社 会这个大舞台上同样存在性 别偏见，面对这样的歧视， 你有哪些高招？消除性别 偏见从我做起，在今后的学 习和生活中你打算怎么做？听播音材料，各抒己见。多数 学生结合材料及前面的学习会 答出：女性要自尊自强、自 强不息，

15、用自身的实力去证明 偏见是错误的；拿起法律的武 器；加大宣传力度，提高每个 社会成员男女平等意识等。 带有偏见的话不说、有偏见性 的事不做；和同学平等交往； 自觉宣 传男女 平等 的 有关政 策；女生要自信自强赶超男生， 男生要不骄不躁并鼓励女生勇 往直前等。学生的视野由 家庭、学校引向 社会，培养学生 洞察社会的能 力，探究向偏见 作斗争的有效 途径，引导学生 从多角度思考 问题。12归纳总结，组织宣誓活 动：向偏见开战！女生、男生分别举手宣读誓词， 最后男女生合宣。女生进一步增 强自尊、自信、 自立、自强的决 心，同时使男生 认识到要树立 平等观念，与女 生平等和谐相 处，情感升华达 到高

16、潮。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师 和小组其他成员的评价） 。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对 自己的学习进行评价）附：教学设计评价表（试用稿） 。七、教学板书（本节课的教学学板书）向偏见开战 一、性别偏见存在于 社会的方方面面、人的内心深处。 要加大宣传力度，纠正错误观念。二、消除性别偏见要加律监督和约束的力度。女性要学会自我保护，尤其是要自尊、自信、自立、自强。 加强教育，提高整个国民素质等。教学设计评价表（试用稿）科目 年级 设计者 评价者 项目评价内容分 值得 分教学 目标确定目标准确 （符合课程标准 ）、恰当、具体，能体现三维目标， 并具有可操作性。5教材 分析根据学科特点，概述本课内容及其地位，并准确列出知识点、重点、难点等。理解教材，对教材分析透彻。10学情 分析结合所教内容，针对学生实际，从知识、情意、潜能等方面进 行分析。对学生的分析符合年龄、心理特点；了解学生有关知 识储备和生活经验。8教学 理念有明确的教学理念，且符合课改精神。针对不同的教学内容来 设定教学的价值取向。10教学 方法 设计设计中能体现主要的教法、学法。突出重点、破解难点的方法 科学有效。10教学 流程 设计1、教学流程的设计应包括教学步骤、教学内容和方法。2、在每步教学中能基本体现执行者、执行内容、执行方式、 执行程度和执行目标这五个要素。3、