青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》精品教案

1、青岛版学校科学三年级下册我们的身体精品教案教材分析：本课引导同学熟识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让同学从外到内观看争论自己的身 体，学习对事物进行争论的方法；教材通过猜想、 假设、观看、分析、概括、体验等活动和思维活动，让同学对自己的身体进行初步的明白，并熟识手、 眼、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系；教学目标：（一）科学学问明白人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，明白内脏器官分布，知道身体各部分和器官之间有亲密联系，是一架复杂、精致的机器；（二）过程与方法1. 培育同学观看的才能，能有目的、有方案、认真地进行观看；2. 能用看、摸、听等不同方法进行观看，培育同学综合运用

2、感官感知事物的才能；3. 能用文字形式记录观看的结果，并能整理、总结；（三）情感态度与价值观培育同学进一步明白身体、疼惜自己的身体的情感；教学预备：课件、人体模型、内脏拼图、吸管；教学重难点：一通过“解暗箱”的方法，明白内脏器官；二 知道身体各部分形状和结构之间有亲密联系，人体是一个复杂统一的整体；过程与方法：试验探究；课前活动：成语竞赛，激趣导课同学们，老师听说咱们班的同学特殊聪慧；老师想来和同学们进行一个竞赛，你们情愿接受挑战吗？好，请同学们认真听老师的要求；老师要求同学们来说成语，但是这个成语必需和身体有关；举例： 手舞足蹈小结 :看来，和咱们的身体有关的成语有许多，今日我们就来争论我们

3、的身体；教学过程：一、初探人体，整体感知一争论争论方法1. 身体对我们来说，既熟识又生疏，要对我们的身体进行争论，可以采纳什么方法？我们的身体外部可以怎样争论？为什么？身体的内部我们看不到，那可以怎样来进行争论呢？（二）外部探究1. 刚才同学们总结出的方法特别好，现在就请你们用自己探讨出的方法来争论身体外部有什么？ 人体有哪几个比较大的部分组成？2. 同学汇报沟通，老师相机指导，引导同学正确熟识人体的组成；（头、颈、躯干、四肢）过渡：通过刚才的观看活动，同学们明白了我们身体的外部；（三）内部探究1. 过渡：接下来，请同学们用自己探究出的方法来争论我们身体里面有什么？看看你有什么发 现，比一比哪

4、一组同学的发觉多；2. 老师巡察各组，勉励同学通过多种方法进行争论；3. 同学汇报沟通，老师相机引导同学，进行更深化的探究，深化同学的熟识；如摸一摸，身体上哪些部分肌肉多？身上哪些地方有骨骼？捏捏胳膊，感受一下，想想胳膊上的骨骼什么样？用自己的话来描述一下；再摸摸胸腹部，这儿的骨骼又是什么样的？小结：刚才同学们通过许多方法来探究了自己身体的内部，对身体有了更深的明白；4.出示人体模拟图； 验证同学刚才的争论结果；5.请同学认真观看胸腹部的骨骼，像个大罩子，想想它有什么作用？引出对内脏器官的明白；6. 出示人体模型，引导同学熟识内脏器官的形态；7.出示平面拼图，同学进行“器官回家”的嬉戏；8.看

5、拼图，在自己身上指认器官的位置；二、观看试验，深化熟识（一）谈话我们的内脏器官特别重要，在我们的身体外部，也有许多重要的器官；比如手、眼、耳、鼻、舌、牙；（二）引导观看1.用“看”的方法观看手同学通过各种方式出现自己的观看记录，沟通自己的发觉；2. 提问：我们的手抓取东西特别敏捷，你认为和什么有关？认真观看关节处的皮肤，和别的地方有什么不同？通过和弯头吸管的比较，同学熟识到关节的褶皱和吸管的相像之处；弯折吸管，同学发觉皱褶处简单弯曲，得出关节皱褶的作用；3. 做眼部的体验活动，感受双眼形成的立体视觉；4. 请同学自由挑选一样自己感爱好的器官进行争论；做好观看记录；5. 汇报沟通，老师引导同学知

6、道器官的形状和功能之间有亲密的联系；6. 小结：身体各部分的形状结构和功能之间都有亲密的联系；四、激发情感，疼惜身体谈话：通过刚才的试验探究，我们熟识到身体是一个特别和谐的整体；它就像一架敏捷精密的仪器，缺少任何一个部件都无法正常运转；所以我们要怎样来对待我们的身体？使同学明白身体是生命的载体，珍爱生命要从疼惜身体做起；五、布置作业课下连续明白关于身体的学问；板书设计：外观：头颈 躯干四肢我们的身体和谐精密由外到内：皮肤肌肉骨骼疼惜珍爱器官课后评析：优点：赵老师对课堂的驾驭才能特别强，整堂课的师生关系特别和谐，同学在轻松、开心的氛围下进行了体验，老师的亲切、自信也感染了在场的每位同学；这节课的环节设置特别奇妙，通过先争论争论方法来初步对 身体的外部和内部进行探究，材料的预备也特别充分， 通过对材料的有效掌握更好的投入到下一环节的学习，环环相扣、 层次清楚，使同学的观看才能、 综合运用感官感