双创背景下_赛教结合_教学模式在《Photoshop》课程

1、202x 年软 件202x./bl 4l,no. 10第 41 卷 第 10 期computer engineering & software国际 it 传媒品牌 计算机教育双创背景下“赛教结合”教学模式在photoshop课程中的探究方有琴(西北师范大学知行学院艺术系,甘肃兰州730000)摘 宴：在'群众创业.万众创新”的环境下.始我匡文化产虫和相关行虫的开展堂造了全新的札会，回时也 为段国刨新创业人才的培券提出了新的餐求和拢战。商校作为文化教点的攻蚤基地，已将培养创新创业人才作为教 育目标。而商校培养人才的一个重要环节和内容旋是刘行突践教学实践教学，对于学生创新思锥以及刨

2、业能力的培 养有着极为重要的推动作用。目前赛教结合“的教学理念已建广泛应用到卉校教学中，这秒教学不只是雀促逢学 生枳极主动学习，熠强了商校学生的创业俺力，使其创新意识和创新思赠得到培庶同时还有利于商校教师队伍以及 其他工作人员专的捉升，能够有效促进企业与学校之何的合作交流.关键词：创新创业；赛教饴合；教学模式中图分类号：tp391; g434 文献标识码：a doi: 本文善录格式：方有罪.双刨背景下5姑合-教学模丈在photoshops 程中的探究j.软件，202x, 41 (10): 275-276+294research on competition teaching combinati

3、on" teaching mode in photoshopunder the background of mass entrepreneurship and innovationfang you-qin(dtpurimeni of art z/iixing college. n"，ume normal unh'ersiiy. lanzfi&u 730000. china)(abstract 】:under the environment of "mass entrepreneurship and innovation". i( crea

4、tes brand-new opportunities for the development of china's cultxiral industry and related industries, aixl also puts forward new requirements and dullenges for the cultivaticxi of innovation and entrepreneurship talents in china. as an important base of cultural education. colleges and universit

5、ies have taken the cultivation of innovative and cntrcprcncunal talents as the educational goal practice teaching is an important part and content of cultivating talents in colleges ind uni vcrailies, which play a very important role in promoting the cultivation of students* innovative thinking and

6、entrepreneurial ability. a( present (be teaching idea of "teaching" ha* been widely used in college teaching, the teaching is mm only can promote students' active learning, to enhance (ik ability of college students, the innovative consciousness and innovative thinking to get training

7、at the same time also to college teachers and other statt professional quality of ascension, can cflcctivcly promote the cooperation and communioition between the enterprise and the schoolkey words : innovation and entrepreneurship; combination of comped i ion and education; teaching mode作m介:方有琴(19蚪

8、).女,讲师，主要研究方向:计算机1w!教学0引言随着photoshop软件的广泛应用,photoshop课程 在高校中除了艺术类和计算机类专业开设之外.大多 数院校已作为公共根底课程渗透到了各个专业 大家 对它的认知不仅仅是荷单的p图工其.而是一敕弓业 的图像翁辑和图像处理软件olht photoshop课程实践 操作性很强.所以在课堂教学中引迎“赛教结合”的 教学方法尤为虫要。老师将竞赛工程内容引入课堂教 学中,来调动学生对于知识学习的兴趣，同时也可以 挖掘学生潜在的学习潜力，将理论与实践进行有机的 结合.不仅可以提升学生的软件应用能力.对于学生 的创新创业能力也是极大的促进1目前phot

9、oshop课程教学现状1.1课程教学手段过于单一陈旧(i) 目前很多教师队伍缺少实践能力没朽跟市场接轨.“闭门造车”式教学,旅乏教 学能动性。与新技术和新的教学方法相脱潇，一是不 能激发学生的学习热情,二是跟不上行业迅猛的开展 速度。(2) 教师教学方法单一陈旧大多还是传统的知识滞输式教学.教师操作示范. 学生模仿练习,整个教学过程就是模仿式教学：缺乏 引导式教学，不能有效培养学生的创新思维,对于m 思考能力的提升也不能起到有效的作用 学生专业如 识得不到拓展，无法用所学知识去机决实际问题，从 而影响教学质fit,不适川于新时期社会对人才的需求 变化。(3) 课程衔接断裂photoshop作为

10、根底课程，大.多数业在大一期间 她开设,由于学生缺少完整的工程实践.在后期m他 课程应用中学生出现“不会做”的现象，和m他课程 难以街接1.2学生学习缺乏主动性教学和实践亦节相脱节，学生掌握了根底知识无 法应用到具体的工程中去，加上学校提供的实践平台 俗缺.学生所掌握的知识不能系统完整的去实度.时 何长了学生学习兴趣被消磨.对学习不感兴趣.学习 枳极性下降，加上不健全的课程评价体系，优秀的学 生设计水平得不到提升，水平薄弱的学生出现厌学、 怒学、fl暴自弁现段，影响希体的教学效果2 “赛教结合”教学模式的探究.双创”对文化产业人才的开展观提出r高要求。 对于高等教育来说.由于我国政府枳极推进创

11、新创业 战略的实施.当前文化相关产业对于创新创业人才有 非常适切的苗求.这位高校人才培祥提供了成耍的机 会,高校应当在实践和”双创”中面向人才成新构建 更加科学的鼓励和评价机制，应当根据文化产业开展 的要求界定人才怵造事实上培葬文化产业人才不只 是教育教学机构n己的事情，同时也是所有社会和企 业应当参与的伟大事业.只有通过社会各个力虽的协 洲和配合才能够产生合力,才可以为者年学生的创新 创业提供相应的保障以及支持2.1 “以赛促教”的必要性近凡年.如高校甘算机及广告设计大赛和:创联 赛等权威赛事的出现，吸引了广阔高校的学生通过 参加比赛为商校学生提供与社会和企业接触的时机和 平台，可以激发高校

12、学生创新创业的枳极性,有利于 商校学生沟通能力以及责任心的培养.也有利于增强 学生的自主学习能力、团弘协作和创新能力。同时也 提供一个各高校学生之间相互学习的时机，ikftkffl 更准确的定位自己.发扬1'|己优点弥补缺乏.这是 各大高校对文化产业以及应用就人才进行培葬的重要 方式和路径，教帅这甲.学生参加这些竞技比赛可以让 教师走出“安逸圈”.发现h常教学中存在的问题与 缺乏.从而对行业的开展动向以及市场中的新变化遂 行探究和探索,还可以通过技能益赛的需求和要求. 对有关的课程内容进行优化，从而为课改提供亚要的 支持和依据 教师通过指导学生参赛，学习了新技术. 有利丁教师实践能力和

13、操作能力的培养和提升，对于 建设“双师坝”教师队伍有非常重要的促进作用.2.2构建“筮残式"实践教学摸式photoshop培训课程中“赛教结合”模式的开展实 际i.就是将实践与理论进行有机结合。，将相关比赛 的内容引入课堂教学中.对陈ih的教学内容重新机构 与重构，基j此为教学活动的开展提供新的方法和思 路，使得学生可以以竞赛的主题为核心展开相关知识 以及技能的学习，并11詹与实践同时.通过多骤过 程,及时让学生了解最新行业需求.可以更好的反映 学生的学习成果以及教®的教学效果.对教学中存在 的问题分析研究.从而提升课程教学效果。（i）竞赛工程引入课堂教学.理论结合实践,赛

14、教结合“的教学模式打破了过去photoshop教 学中学生无法将堪础知识应用到设计项h,理论实践 结合不紧密现象而“赛教结合”的模式更加强调项 目在教学过程中的主休地位无论是理论知识的介绍 还是实践的积案.都必须以竞技主题为核心.通过这 种方式可以有效培并苗生的实践能力。由于在具体项 目操作中.法那么的设计必须结合实际项n同时与相应 的根底理论知识也存在密切的关系.通过法那么能尊有 效解决photoshop课程教学的一些问题可以有效加强 不同模块之间的联系，将理论与实践进行有机的结合， 可以帮助学生更好的理解一些比拟抽象的知识点.有 利于课堂教学效果的改善c（2）加强各课程之间的衔接.'

15、;赛教结合'教学模式.任课教师要结合竞赛命题. 采取诂当的方式引导学生对题目进行选择.同时在确 定命题之后需要展开相应的调研活动,通过对调研结 果的分析发现存在的问题，基于此收集数据,并对忒 进行分析和整理.针对问-提出相应的解决方案，创 作作徐在这期何学生要对作品不断的修改完善,ftl 后将作品提交相关的比赛网站参加全m全国9业评委 的评审悠个创作过程不是只有photoshop技术就能完 成的.可能需要其他课程知识的交又应用.如前期选 题设计可能要用到图形创意、平面构成等课 程的相关知识 到后期的作要用到版式设计、色 彩构成等课程知识和photoshop 4k件的结合.这 样才能完成

16、一慵优秀的作品。选拔出优秀的学生作品 参加比赛参赛过程也是与其他商校同专业学生的一 次交流时机.在这个过程中学生既可以肖定自己的优 势.又能向其他优秀选手学习，取k补短；（3）建立全而的课程评价体系”那教结合”教学模式，在这种模式中.教师一方 面需妾掌握艰础的理论知识另一方面还需要结合学 生的实际情况，为其提供相应的指导，通过实践训练 增强学生的能力.不断对其作品进行优化和完善，使 作品与竞赛的要求和主题更加相符，在这个过程中能 券为学生妾赛作品的更新和修改提出比拟中为并旦有 意义的您议.能够对学生在各个阶段和时期掌握的技 术以及知识有充分的了解和掌握，可以启发学生产生 新思专;也可以让学生之

17、间进行口评和顷评，阐述在其 参赛过程中完成作品的各个阶段中用现的问题和耕决 方法等。总之.全面的课程评价体系，对j.学生的学 习以及学生思维的引辱有非常重要的枳极作川.一方 面可以使学生更快速的进步.另一方面也有利j实用 型人才的才养。（4）建立合理的鼓励体系.'赛教结合”教学模式.一方血引入大m的赛事项 目作为敦学实践的取要环节.来激发优秀的学生参赛. 另一方面也是学生一个就业时机。比方近儿年大广赛 命题单位就会提供-些工作岗位绐参赛狭奖学生在 老师教学中专业扎实的学生很乐意参加比赛，对专 业学习一般的学生可能会打退堂鼓°针对这种现象. 学院推出了一系列的奖励机制来鼓励所有

18、的同学积极 学习.除了课程评价外.参赛也是学生期末思想定ht （下转第294页）3陈洁沔.利用智储 都助淙合实践活动深程学习的实践 uj.20xx.10.05: 27-31.hj w永做.蛆于steam的小学信足技术拣合实践活动实施 策时.wamtffittw. 20xx(<>): 142.(5) 陈hj波.仟务*动救学模式在中学佰£1技术操作课的应用研究j】中小学电14.20xx(7): 80.|6u培培.任务邸动枚学模式在高中信息技术课中的应用研究皿 山东而范大学,20xx(4).7场银龙.小学信息技术课如何激发学生学习兴挫.软件. 201m10)： 74.<&

19、#177;ffi第 276 s)测评的-项成要敬据，对于学生奖助学金的评定也有 参专意义。而学生参赛是“赛三评”，首先学校作 为初赛选拔.评出一二三等作站”并给予学生一定物 质奖励，其次.将选拔出的优秀作品推上省赛比拼. 有赛获奖作品进入国赛 这样学生通过一次比赛得到 三次时机.对于学生来说也是一个很好的学习和经 历，对于商校来说.也可以通过参加比赛促诳fl身影 响力的提升。2.3为学生搭建互助合作的“工作室”平台为学生提供实训丁.作室.让学生aihm队在工作 室中完成工作。逐渐转变身份角色.也便于学生互相 交流学习。深入推进校企合作.促进企业建立实训基 地,锻炼学生各方面能力,对以后步入t作岗位奠定 根底。3 “赛教结合"教学方法在课堂教学中的意义3.1提升学生学习主动性“赛教结合”的教学模式这方面可以使学生对知识 有更加深刻的理解和更加全面的隼握，m 万面也可 以调动学生学习知识的枳极忤.将课堂中的理i仑知识 和技能运用到具体工程中.有利于学生学习成就感和 获得感的提升:3.2增加学生的创新创业意识诃以使学生提前接触行业以及市场环境.有利于 学生团队协作能力的培葬.可以«!学生发挥n身优势， 为以后创业枳素珍贵经脸。3.3提升教师队伍素质这种模式能够激发教师的积极性，教师教会学生 的不再是基木的知识.更多的是解决各种何题的