信息技术课堂纪律问题浅析及解决对策

1、信息技术课堂纪律问题浅析及解决对策诸暨暨阳街道新世纪小学：宣淑飞 联系电话要：课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。信息技术学科的特殊性，使得信息技术课堂上纪律问题层出不穷，本文在分析了形成课堂纪律问题原因的基础上，提出了解决这类问题的方法。通过合理的制度、对策，解决信息技术课堂纪律问题，定能有所突破。关键词：信息技术；课堂纪律；解决对策课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。由于信息技术学科的特殊性，信息技术课堂在纪律方面可能存在很多问题，对于下面几个场景，相信很多信息技术教

2、师都不陌生。场景一：上课铃响学生开机的时候，不停地发出敲击键盘、击打鼠标的声音，经常与同桌喧哗比较谁的电脑开机速度快。场景二：上课过程中，教师切换学生屏幕开始广播教学，学生间立即传来一片哀叹声，继而说话声、击键声、移凳声等不绝于耳，以期教师将电脑还给自己。场景三：教师布置完任务，学生进行操作时，部分学生提问声不断，“老师这个怎么弄” 、“老师我弄不来”；部分学生偷偷上QQ，老师过来了，赶紧关闭、隐藏无关窗口，和老师玩起了“游戏”；甚至有部分学生快速胡乱完成任务，以期可以“正大光明”地做些与课堂内容无关的事情。相信以上的问题或多或少信息老师都遇到过，其实细数起来，遇到的问题远远不止这些，是什么导

3、致学生在信息技术课堂上松懈了纪律观念，导致信息技术课课堂上问题百出呢？一、教学管理制度引起的问题学生进、出机房以及上课过程中不能自觉约束自己的行为。教师对学生的不规范行为没有良好的引导和解决措施。不管任何学科，规范的学生行为是有效的课堂管理的重要体现。对于小学生来说，良好的课堂行为规范对于他们的成长是至关重要的。信息技术学科有着众多学科所没有的特点，使得它在各个方面都显得更加的不同，我们不能用其他学科的课堂标准来要求和评价信息技术课堂，信息技术学科需要自己的解决课堂纪律问题的对策。解决方法：制定切实可行的教学管理制度。要充分考虑到学生从上课到下课，在机房里会发生的所有需要规范的行为、动作，例如

4、：排队进机房该怎么做？先进机房的学生该怎么做？开机等待的时候该怎么做？教师演示讲解的时候该怎么做？学生演示的时候该怎么做？同时要多听取其他教师的意见，所谓“三人行必有我师”。教师在制度规章制度时百分百站在学生角度上想问题会有一定的难度，但学生就不同了，所以也要听取学生的意见，懂得取舍。或者可以让学生参与制定课堂规范及相应的奖励与处罚办法。关键的是，在告知行为规范之后，教师还要不断地对学生进行强化刺激，以帮助他们养成良好的行为习惯。二、教师教学过程设计引起的问题教师教学过程设计对课堂纪律的影响是不可忽视的。关系到整个课堂的衔接、学生的兴趣等。2.1教学环节设计不合理浙摄版四年级上名片DIY一课，

5、教师将知识点集中在课堂开始时一并讲解，内容涉及到：WORD页面设置、文字的段落设置、图片的插入、图片的美化等，讲解完后学生自行操作，按要求设计完成自己的名片。教师教学环节设计不合理，小学生在短时间内无法掌握多种操作技巧，导致课堂上问题百出。解决方法：教师应在充分了解学生知识水平和理解水平的基础上，对知识点进行分离和整合，教学重点、难点一个一个进行攻破。名片DIY以后的教学中，教师分步进行讲解，先对页面进行设置，再对文字段落进行设置，最后完成对作品的美化，教学效果明显有很大的改进。2.2 教师教学知识点讲解不够清晰在讲解曲线工具应用时，教师先用曲线工具画一条直线，然后演示鼠标拖动“直线”的任意两

6、个点，进行弯曲，形成曲线，并用曲线工具画海平面、波浪和鱼。教师曲线工具使用讲解不清晰，很多学生不能够很好掌握曲线的应用，而用铅笔代用曲线，致使教学目标没有达成。解决方法：讲授曲线工具时让学生多与直线工具进行比较，发现它们的相同点和不同点。让学生尝试，教师分别指导，发掘问题。拉出的曲线每条曲线都有两个弯曲点，可以用鼠标拖动调节曲线的弯曲度，但当曲线的弯曲度调节结束时，一定要在曲线上单击一下鼠标，以固定曲线的形状。再结合任务教学，分组合作，就能达到比较好的效果。2.3 教学任务设置创意空间太大浙摄版四年级上名片DIY一课中，教师要求学生创设属于自己的名片，出示的名片范例有总经理、总统、财务部长等等

7、这个任务设置创意空间很大，小部分学生选择最简单的进行设置，设计与自己生活情况相关联的；大部分学生“天马行空”，遇到搞笑处往往情不自禁，课堂纪律问题随之而出。解决方法：教师可适当缩小其创意空间，紧紧围绕教学目标，可让学生通过自身的信息：姓名、班级、学校、联系地址等设计一张名片，学生的兴趣一点都不会减少，又因为与其生活密切相关，反而更加容易达成教学目标。2.4 小组合作，任务分配不够明确、细化教师应注意在活动开展之前，必须合理分配好小组人员，并把活动规则以及处罚方法等告诉全体学生，使学生明白在活动中哪些是可以做的，哪些是不可以的，以保证活动的顺利进行，对于违反规则的学生一定要根据处罚规则进行对应的

8、处罚，做到公平、公正，以树立起教师的威信，方便以后活动的顺利举行。通过合理有趣的教学环节、语言的设置，将学生不愿被广播转化为学生愿意甚至迫不及待被广播。2.5 学生操作时间过长在上例:浙摄版四年级上名片DIY一课，教师将知识点集中在课堂开始15分钟一并讲解，讲解完后剩余20分钟学生自己操作。这种教学设计安排显然不合理，学生的操作时间过长，交流时间过长，而反馈和指导太少，使得部分学生提问声不断；部分学生趁机钻空子，偷偷上QQ；甚至部分学生快速胡乱完成任务。整个课堂就显得混乱异常。解决方法：采用分步教学，合理设计学生操作时间，将知识点细化，设计每个知识点所需操作时间，将整堂课连贯起来，情境交融，牢

9、牢吸引学生的注意，使学生乐于操作，迷于操作。三、教学对象引起的问题学生理解能力、操作实践等能力参差不齐，而教师是在面向全体学生同样施教，在这样的情况下，能力好的学生完成速度较快，然后就无事可做；能力一般的学生经过尝试、指点可以完成任务；能力不好的学生，只能不断发问，有的就干脆不完成，去做其他的事情，纪律问题随之出现。 解决方法：因材施教，分层教学。在关注、了解学生的基础上，教师要根据教学目标和教学内容，针对不同水平的学生设计不同层次的任务。比如，教师在备课时可以设计若干层次的任务，这样，学生在上课时可以选择适合自己的任务。要面向全体学生，使每个层次的学生都学有所得。四、其他因素引起的问题。经常

10、碰到有些班主任威吓小朋友，表现不好就不能去上信息课。其实这种做法，表面上看是在教育学生表现要好一点，不好就要接受不能上信息课的处罚，但事实上，却无不在显露着信息课只是一门“副科”，上不上都没有关系的信息。这就是教学观念引起的问题。语文、数学等学科经过了大批优秀教师漫长、严谨、科学的整合分析，已经形成了一套完整的、可行的、有效地教学体系。而信息技术是一门新兴的学科，教材、教材指导等都在进行不断地更新、修改。这是教学体系本身引起的问题。另外学科内容、学科特点等也在发挥着其不可小觑的力量，给信息技术课堂带来了一定的影响。这些不是单单的一个信息技术教师所能解决的，需要更多的人员参与进来，信息技术教育的过程是漫长的，前景是光明的。新课程改革背景下，信息技术的课堂纪律是所有教师都非常关心的一个问题。对于课堂纪律，教师是最关键的因素，教