音乐巨人贝多芬导学案教案

1、学习必备欢迎下载六中珠江中学语文七年级下册第三单元导学案班级姓名学号第 13 课 音乐巨人贝多芬【学习目标】1从描写中把握贝多芬的形象特点，学习贝多芬的内在精神；2. 学习课文运用肖像描写展现人物的生活遭受、个性气质和精神风貌的手法， 并会运用到写作中；预习案【使用方法和学法指导】1.预习时，标注自然段序号，圈划需要积存的词语，借助预习学问从整体上把握作品内容；2.本课预习前需要完成“阅读提示”供应的全部文字材料的阅读，明白背景；3.阅读“阅读提示”供应的文字材料为1 分钟，本课诵读时间为2 分钟，完成预习共 10 分钟；4.请将你在预习中遇到的困惑和不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑

2、问”处；【阅读提示】路德维希·凡·贝多芬（17701827），德国作曲家、钢琴家、指挥家；维也纳古典乐派代表人物之一；1820 年两耳失聪，但仍坚持音乐创作；他一生共创作了 9 部交响曲（以第三英雄、第五命运、第六田园、第九合唱最为闻名）， 5 部钢琴协奏曲， 1 部小提琴协奏曲， 16 部弦乐四重奏， 10 首小提琴鸣奏曲等；这些作品对音乐进展有著深远影响，因此被称为乐圣；1.读准字音，辨清字形心扉（）门槛（）徒劳（）流氓（）清楚（）重荷（）蓬勃（）含蓄（）踌躇（）（）沉郁（）喧嚣（）磐石（）嚣张（）深邃（）下颏（）学习必备欢迎下载2. 仔细阅读（朗读）课文（含课文提示、

3、课文、课下注释等），整体感知课文内容，摸索以下问题（1）本文记叙的线索是什么 .（ 2）课文写客人拜望贝多芬的过程中，写了哪几件事？我的疑问学习案一、略读：疏通脉络，整体感知沟通“预习案”第2 题，把握文章主要内容；二、跳读 +精读：品尝语句，体会形象1. 跳读课文，找出文中运用语言描写和肖像描写的句子，精读品尝，说说它表达了贝多芬什么样的形象特点； （在课文中划出，并做好批注）句子摘要形象特点1.2.肖像描写3.1.语言描写2.学习必备欢迎下载2.【总结】贝多芬的人物形象：贝多芬的精神：三、比读：探究写法，总结规律原文修改后6 一个身高五英尺左右的人，两肩极宽敞，似乎要挑起整个生命的重荷及命

4、运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起；7 这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，全部这些看上去都已经显得非常陈旧，甚至是不干净的；上衣的背后似乎仍拖着什么东西；据女佣说明，那拖在衣服后面的是一副助听器，可是早已失效了；6 一个身高五英尺左右的人，两肩极宽敞；7 这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心；上衣的背后似乎仍有什么东西；据女佣说明，那是一副助听器；9 他的脸上出现出悲剧，一张含蓄了很多愁苦和力气的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，似乎有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不行逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描画出坚忍无比的生的意志；9 他，一张瘦削的脸；一头凌乱的卷发，眼睛略带灰色，长长的鼻子下嘴唇合闭， 衬着略带方形的下颏；【写法总结】拓展提升 .学以致用本文运用出色的人物描写刻画了一位富有个性和精神气质的音乐家形象，其中的肖像描写，生动传