小问号挺直了腰

1、课内比教学活动教学设计鄂教版品德与生活教材二年级上册第十课第二单元小问号挺直了腰 执教人：首义路小学陈番20xx年9月22日小问号挺直了腰教学内容：义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第三单元第10课做 有心人。教材分析：本话题是从第一个话题玩中有窍门中延伸出来的，由学生喜爱的游戏延伸到 生活中来，它是由“发现生活的小问号”和“让小问号挺直了腰”两个活动组成。第 一个活动旨在为让学生由游戏延伸到生活，对生活问题进行探究提供话题，让学生憧 得在日常生活中只要留心，就会发现许多奥秘，从而创设出问题情景，培养学生发现 问题提出问题的能力，发现问题不是目的，要解决问题就必须寻求解决的方

2、法，而在 第二个话题中，就解决了这个问题，学生就可以在科学的方法下进行探究，获取方法 解决问题，从而激发学生的求知欲和学习探究的兴趣。在突破垂难点的过程中，教师 应注意：在本次活动中，鼓励学生大胆提问、大胆动脑，对不憧的问题具有探究的兴 趣，并能及时肯定学生的发现，鼓励学生大胆实践，引导组织学生实地操作或动手做 实验，让其在活动中收获成功的喜悦。教学目标：情况态度与价值观：对身边的事物有好奇心，喜欢提问。对自然现象或生活中的 问题有探究的兴趣。知识与技能：初步学会用观察、比拟、实验、讨论等方法进行简单的探究活动。过程与方法：通过活动解决问题，了解生活中得些自然科学常识。 教学重点：激发学生对自

3、然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。 教学难点，学习用观察、比拟、小实验的方法进行简单的探究活动。 教学准备：课件、十万个为什么、电水壶教学时间：一课时教学过程：一、发现小问号1、复习上节课所学：上节课我们学习了发现小问号，知道了在生活中只要我 们留心观察就能发现许多有趣的小问号。在课下，我做了一个有心人，留心着身边的 一切。当我看到动物世界里的鹤时（cai:鹤的图片），我发现了问题:根据平时看到的, 人和动物都是两只脚或时四只脚站立，为什么鹤却只用一只脚站立呢？这就是我发现 的问题。同学们.你们知道为什么吗？2、后来通过我的了解，原来鹤那是在休息呢，他的两只脚交替者站，那样可以省力。同学们瞧

4、它多聪明啊！3、相信同学们也一定发现了更多更有趣的问题，谁来说说你发现了哪些问题呢？ （学生大胆提出生活中自己感兴趣的问题）4、同学们真棒，找到了生活中这么多的问题。有这些问题是关于动物的， 还有是关于植物的。瞧，我们提出的问题把小问号都压弯了腰。想不想要问号挺 直腰板啊？今天我们一起来解决这些问题让它挺直腰板，好吗？5、（cai： 4个问号）我这里有4个同学们刚刚提出的问题，最想选择哪一 个我们第一个来解决的？（学生说序号）二、让小问号挺直腰（根据学生自己的选择出示相应的问题）问题一：金鱼会睡觉吗？1、这个问题有谁知道？（学生说知道的答案及解决的方法）2、我也想知道这个问题，于是我找了很多的

5、书，终于在一本书上找到了答案, 想看吗？（cal十万个为什么）3、我想请一位同学们来读一读。（学生读）4、你们知道原因了吗？金鱼为什么不闭眼睛啊？5、谁能说说我们是通过什么方法来解决这个问题的？6、（小结）对，在书中找到答案就是解决问题的方法。（板书：书中找答案）通 过查找十万个为什么，我们成功解决了第一道题，为了鼓励你们，老师送你们一个大 拇指，希望你们能继续解决好后面的题目。现在，想选哪一个？（学生选择）问题二：为什么爬山虎能爬墙？1、爬山虎你们认识吗？在哪里见过爬山虎呀？2、爬山虎究竟是什么样呢？让我们-起来看看他的照片吧。3、爬山虎为什么能爬墙？怎么爬的，能不能做做动作。你们是怎么知道

6、的？4、除了从书和想象中知道了爬山虎用脚爬墙，我们还可以用什么方法知道？5、我跟你们样，也上网查找了爬山虎的资料，在网上我找到了一段视频，让 我对爬山虎有了很深刻的了解，一起来看看吧（cai：视频）6、爬山虎是怎么爬墙的呢？接下来让我们再看看课件里爬山虎是怎样爬墙的。 （cai：视频）7、知道了爬山虎为什么能爬墙了吧！我们使用什么方法了解了爬山虎？（板饪 上网查资料）同学们真棒，一下子就解决了2个问题，再送你们一个大拇指，让我们 再接再励，给自己加油吧！接下来的问题，你们想选哪个？问题三：为什么喝热汤时要用塑料把的勺呢？1、不着急，这个这个问题现在小组内讨论一下（分组交流）2、学生全班交流，共

7、同解决问题。3、我这有开水烫过的金属勺和塑料勺，清你摸一摸，谈谈你的感觉（学生通过 触摸得出结论）4、是啊，金属的导热性能强，能很快的将热量传递到勺子上，如果勺子是金属 的，很容易烫伤。5、（cal水壶、锅的照片）请同学们仔细观察大屏幕和我手中的水壶，你们发 现了什么？我有个疑问，为什么是塑料把的呢？（学生答复）6、如果不是塑料的，当水烧开了会怎么样？（学生体验）7、是啊，正因为如此，锅、水壶的把手都是塑料制成的，以防人们烫伤。同学们表现的真好，第三个大拇指送给你们。还剩下最后一道题，有信心吗？给 自己一点掌声，加加油吧！问题四：为什么车轮子是圆形的呢？1、这个问题是谁问得啊？你为什么要问这个

8、问题呢？2、这个问题问的真好，那有谁知道原因？3、为了让大家进一步了解，我有了一个好主意，我们用铅笔来代替圆形的物体 在桌面上滚一滚，再用橡皮或别的方形的物体也来滚一滚，看看你们发现了什么。现 在让我们一起来做做实验吧。4、你们发现了什么？（学生分组动手实骤）5、（小结）那是因为圆形的车轮可以滚动人不会有上下颠簸的感觉，很舒服,6、看来，我们找到答案了，把铅笔和橡皮放进铅笔盒里。7、谁能说说我们足用什么方法解决的问题。（板书：动手做实验）我们可以自己 动手做实验，很多问题就能非常好的解决了。你们的表现让老师很快乐，第四个大拇 指送给你们。8、这节课，我们用很多方法解决了这4个问题，课前同学们还

9、提出的别的问题, 谁来说说我们用学到的方法是如何解决的？（学生随机说自己用什么方法怎样解决问 题）9、我们用了这么多的方法来解决了问题，你们看，小问号都挺直了腰！（ cai： 小问号挺直腰）10、（总结）在生活中，做有心人，不仅要像上节课所学的要善于观察，大胆提 出问题，还要善丁思考，寻找解决问题的方法.那样什么问题都难不倒我们。让我们 都来做一个真正的有心人吧。板书设计：小问号挺直了腰看书上网讨论实验课后反思：品德与生活课堂教学的着力点是如何关注学生的参与，引导学生自主学习。本课 对品德与生活与学生的综合实践活动相结合进行有效的尝试，认为让学生进行探究活 动并不是高年级的专利，应该让学生从低

10、年级开始，尝试探究的全过程。在整个活动 的过程中促进学生良好行为习惯的养成，良好品德的形成以及帮助学生形成初步的探 充意识和能力。在这次有效的教学实践中，我大胆的尝试将品德与生活与综合实践活动相联系 进行教学，使学生的各种开展在综合实践探究活动中促进，学生的品德开展和能力的 形成。让学生在活动中体验、感知、感悟，表达了低年级学生“探充性''学习的方式。 如：观察、比拟、实验等方法介绍就给学生的探兖活动和解决问题架起r桥梁：学生 在学习观察、比拟、实软的方法时，老师不能一味的放任让学生自己发现方法，老师 必须在此起到主导的作用，使学生能真正掌握探究的方法，为后面的探究活动扫清障 碍。所以在教学中我及时让学生选择适合自己的一种方法，进行练习，使学生能做到 学以致用。在本课的教学中，运用了适应低年级学生的方法，如多媒体的辅助教学，用图象