滴答滴答教案小班语言

1、滴答滴答教案小班语言活动目标：1、学会仔细观察图画书中的信息，初步理解故事内容, 并大胆地表述出来。2、能根据不同的表情识别不同的心情，并用相应的语 言表达出来。3、在体验式阅读中，初步学会心情的自我调节，培养 活泼开朗的健康心理。活动重点：让幼儿仔细观察图片，能理解故事内容，并积极参与 讲述故事内容。活动难点：用表情来表现心情，并说出相关的语气词。活动准备：1、物质准备：雷雨声的录音、音乐表情歌、多媒 体。表达惊讶、居丧、快乐等不同心情的“心情娃娃”卡片。2、材料配套：教育挂图滴答雨。活动指导：1、组织幼儿玩“雨前”和“雨中”的捉迷藏游戏，让 幼儿感受情绪的表化。组织幼儿玩“雨前”捉迷藏的游

2、戏，提问：现在小朋 友的心情怎么样？再组织幼儿玩“雨中”捉迷藏游戏，提问：现在小朋友的心情有什么不一样?引导幼儿初步感受心情的变化：看来，我们遇到不同的事会 有不一样的心情哦！怎么样能让自己快乐呢？让我们来看看滴答雨这本图画书就知道了。2、结合图画书和多媒体，导读滴答雨。介绍故事的名字，欣赏封面。引导语：图上有谁？它们在哪里？“滴答”是什 么声音？雨滴答滴答地下个不停，小动物们会怎么样？滴 答雨就是在讲下雨后小动物们的故事。启发幼儿逐幅欣赏画面，理解画面的内容，并大胆讲 述。提问：天气怎么样？小动物们在玩什么游戏？谁藏 到哪里去了？后来天气起了什么变化？下雨后小动物们 会怎么做？下雨了，不能出

3、去玩了，小动物们的心情会怎 么样？你是怎么知道的？引导幼儿仔细观察洞中小动物三次接水玩耍的画面， 启发幼儿大胆想象，表达小动物们心情的变化。提问：洞里漏雨了，你会想什么方法来接水呢？ 是谁先听到“滴答”声的？它们先后用什么来装水？最 后小老鼠想出了什么方法？小动物们把水坑变成了什 么？小水坑做成游泳池后，它们的心情变得怎么样了？为什么？小结：这本书中的小动物们，从刚开始玩游戏很开心, 到下雨后不能玩而不开心，后来想方法让自己又变得开心起来，它们真聪 明！3、引导幼儿认识“心情娃娃”，并用语言表达其不同 的心情。出示“心情娃娃”卡片，请幼儿做出相应的表情，并 说出相关的语气词，如“唉”、“咦&q

4、uot;、“嘿嘿”、“哈哈” 等，或用一个此来形容心情，如“快乐”、“忧愁”、“喜 悦”、“难过”等。4、以歌曲表情歌自然结束活动。小结：感谢这本书给我们带来的快乐！以后我们碰到 下雨天，也可以学学小动物，在活动室里看书、玩玩具，这 些也是很快乐的事。最后，让我们一起跟着音乐快乐地动起 来吧！中班语言滴答滴答中班语言滴答滴答活动口标：1. 欣赏散文，理解角色之间相互关爱的美好情感。2. 感受散文中优美的词句，尝试仿编散文。活动准备：小鸡、小蚂蚁、小朋友图片。背景图。活动过程：一、创设问题情境，导入活动。1. 出示小鸡、小蚂蚊、小朋友图片。师：今天天气真好，大家都来到公园里，你们看是谁？师：突然

5、，滴答、滴答，天空下起了小雨，小鸡、小 蚂蚁和小朋友都在外面玩，他们该怎么办呀？ ”2. 交流方法。师：可以用什么方法来躲雨呢？谁会来帮助他们？师：你想了什么方法？二、欣赏散文，感受散文中优美的语词。1. 欣赏散文一遍。师:有一篇散文，它告诉了我们到底谁来帮助了他们， 散文的名字叫滴答滴答，我们一起来欣赏一下。提问：师：散文的名字叫什么，谁来帮助小鸡、小蚂蚁和小 朋友的？师：母鸡是怎么帮助小鸡的？师：大树是怎么帮助小朋友的？师：你喜欢这篇散文吗？为什么？师：我们再来听一遍，找一找散文中你觉得好听的句 子。2. 欣赏散文第二遍。提问：你觉得哪一句最好听？我们-起来学一学。散文中有哪些伞？这把伞是

6、谁做的？它为什么要做 成xxx伞？三、角色对话，感受散文中角色之间互相关爱的美好 情感。1. 你喜欢散文中的谁?为什么？2. 鸡妈妈给小鸡撑起了一把羽毛伞，她会怎么说 呢？小鸡又会怎么说？3. 喇叭花为小蚂蚊撑起了一把喇叭花伞，她会怎么 说？小蚂蚊又会怎么说？4. 大树妈妈为谁撑起了一把绿叶伞？小朋友会和大 树妈妈说些什么？四、尝试用散文中的句式仿编散文。1. 幼儿互相讨论。师：滴答滴答，下小雨了，小鸟、蚂蚁、小朋友都有 了伞，还有些小动物没有个呀，请小朋友们想一想，谁来撑 起伞帮助别人呢，这是一把什么伞？你可以先讲给好朋友听 一听。2. 交流。师：滴答滴答，下小雨了，还有谁会撑起伞来帮助别人呢？鼓励幼儿运用优美的语句仿编散文。小班语言活动：春雨活动目标：1、通过欣赏朗诵诗歌，激发学习诗歌的兴趣；2、在 理解诗歌的根底上学习有表情的朗诵，根本掌握诗歌内容。活动准备：春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片假设干活动过程：一、直观教具出示，引发学习兴趣，导入活动提问：” 这是什么季节？ ”“这是什么天气？ ”“春天下的雨叫什 么雨？ ”“春雨落下来发出什么声音？ ”“谁喜欢春 雨？ ”“它们遇到春雨后怎么样了？ ”我们跟着春雨一起 看看它们怎么样了二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中 相应的实物边朗诵提问：”诗歌叫什么名字？” “谁喜欢春 雨？ ”“它们对春雨说