统编版一年级语文下册精品教案5《动物儿歌》

1、学科语文 课题5.动物儿歌作课教师教 学 目 标1. 通过自由读、跟读、师生合作读等多种方法，能正确流利地朗读儿歌， 读出儿歌的节奏。2. 借助心类识字、字理识字、熟字加偏旁等多种方法，会认“蜻、蜓,网、 食、粮”等12个生字。3. 通过朗读表演、观察插图、联系生活等形式，知道小动物的局部生活习性， 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。4. 通过自主观察、难点指导及反复练写，会写“网、迷、造、运”七个字， 养成良好的书写习惯。教学 重点有节奏地朗读儿歌，归类认识带有“虫字旁''的生字，了解小动物的一些 生活习性。教学难点有节奏地明读儿歌，心类认识带有“虫字旁”的生字，了解小动物的

2、一些 生活习性。教学准备教学课件字卡教学过程一、整体感知，谈话导入同学们，这一单元我们将继续走进识字单元，学习动物儿歌 古对今揉场上人之初4篇课文。今天就让我们一起去 动物王国肴看，和小动物们交个朋友吧，我们一起齐读课题。（5、 动物儿歌）。二、初读儿歌，识记生字1. 现在请同学们翻开书第54页，我来读，你来听。注意左手压书， 右手指字。（教师范读）2. 你们一定通不及待地想要读一读这首儿歌了吧，快借助拼音，大 声地读一读吧，注意读准字音，读通句子，把难读的字借助拼音多设计意图从单元整体 出发，导入 新课，激发 学生的学习 兴趣。读几遍。3. 谁来试一试。（播放学生读儿歇音频）4. 你读得可真

3、好，字音准确.语句通顺，同学们还要注意这些词语 的停顿，有的是“展翅/飞"“游得/欢” “结网/忙”，还有的是“捉 /迷藏” “造/宫殿” “运/食粮”，它们的停顿有所不同，下面我来 读，你来跟。（教师读一句，播放一句学生跟读音频）5. 同学们来看看，这首儿歌除了读好停顿，还应该注意哪些，才能 读得更好呢？原来秘密在这里，我们一起来看，c a ngt藏；i i a n g,粮；m a ng忙。它们的韵母都带有a ng,这是儿歌押韵的特点, 正是因为有这样的特点，儿歌读起来才会朗朗上口。6. 我们配合来读一读这首有趣的儿歌，老师来读前半句，同学们读 后半句。（师生配合朗读）7. 儿歌中

4、有哪些小动物呢？我们一起拼一拼，读一读，叫出它们的 名字吧。（预设：儿歌中共有6种小动物，分别是q t ng t f ng靖 蜓，hu di 蝴蝶，qi。yin 蚯蚓，m a y t 蚂蚁，k e d 6 u 蝌蚪，zhi zhu蜘蛛。）观察小动物的名字，你有什么发现？（预 设：我发现它们左边都是虫字旁，我们以前学过偏旁表意的字，带 有虫字旁的字大多数与昆虫有关：我还发现，去掉虫字旁，它们的 读音还跟原来的特别相近）是的，左边的虫字旁表意，右边的部件 表音。我们合起来再读读，q t ng靖，t （ ng蜓，m d蚂，y 丫蚁， zh t蜘，zhu蛛。同学们，汉字是不是很有意思呀。采用多种形 式

5、读儿歌， 学生能正确 流利地朗读 儿歌，并在 读中认识本 课生字，掌 握运用形声 字识字的好 方法。三、深入读文，学习句式1、这些淘气的生字宝宝又回到儿歌中去了，同学们再来读一读，边 读边思考，这些小动物分别在千什么呢？（预设：蜻圾半空展翅飞, 蝴蝶花.间捉迷藏。）哎，小蜻蜒飞过来了，它邀请同学们和它一起 展翅飞！快动起来吧！（教师做动作）看，同学们，这就叫“靖蜓 展翅”。你们一定也玩过捉迷藏。那小蝴蝶又是怎么玩捉迷藏的呢？在深入读文 中，学生学 习句式，了 解课文的大 致内容。提 升学生的理 解能力。（预设：蝴蝶一会飞到空中，一会儿飞到枝头，和我们玩捉迷藏的 样子可真像呢。）蝴蝶在花间飞舞，

6、原来是在捉迷藏呀。看到它们 如此快乐，我们再来美美地读一读吧。（教师读：靖艇半空展翅飞, 蝴蝶花间捉迷藏。）在这句小儿歌中，有两个要求我们认识的字， 你能分别给它们组个词吗？（预设：mi，迷，入迷的迷、书迷的迷； cd ng,藏：躲藏的藏、冷藏的藏。这两个字还可以组成词语，迷藏, 捉迷藏。）2、同学们再来读读这一句，边读边思考，你有什么发现？（预设： 我发现靖姓、蝴蝶写的是“谁"，“半空、花间”写的是“在哪儿”，“展翅飞、捉迷藏”写的是“干什么”。）你真是个善于思考的孩 子，原来这首儿歌是按照“谁/在哪儿/干什么"的句式来写的。3、其它小动物又在哪干什么呢？（预设：小蚯蚓正

7、在上里钻来钻去， 好似在忙着造宫殿呢，对啦，同学们，它可是有名的松土专家呢： 还有小蚂蚁，它们正在地上忙着把粮食运回家呢。这就爰“蚯蚓上 里造宫殿，蚂蚁地上运食粮”。）（1）观察食、粮这两个字，你有什么发现？（预设：食和粮这两个 字长得很像，食的下半局部和粮的右半局部都是良字。）你真是个 善于观察的孩子，下面跟老师一起读读吧，食，粮，可以组词为食 粮，还可以组成粮食。其实，食粮和粮食它们的意思是一样的，不 过粮食这个词中，食读轻声，多有趣呀，同学们再来读读。粮食， 粮食，食粮，食粮。你还在哪见过这两个字呢？（出示图片，联系 生活识字：我在家里食盐袋子上见过这个食字，食，食盐）（我在 超市里见过

8、粮，粮，五谷杂粮。）你们这是结合生活认字呢。（2）我们再来着“造''这个字，你什么好的方法记住它呢？（预设: “造”的偏旁是走之，之前学过"边、运"都是带有走之的字，我们可以使用换一换的方法来学习造，“边"字去掉“力"字，加上 “告''字，就是“造”，zqo,改造的造，造句的造，造宫殿的造。） 对了，同学们，我们刚刚认识的“迷”字，也可以用换一换的方法 来识记。（3）下面我们来写写这3个字，同学们先来观察，你有什么发现？（预设：我发现它们都是半包围结构的字，书写时要注意先内后外， 偏旁都是走之，走之的第二笔横折折撇的起笔和

9、第三笔捺的起笔要 竖直对齐。）你的观察真仔细，同学们来写一写，注意先描红再书 写。（4）我们认识了勤劳的蚯蚓和蚂蚁，再来读一读这句话吧。（插入 音频：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。）4. 儿歌中还有哪些小动物呢，它们又在哪儿干什么呢？（预设：小蝌蚪在水池中开心地游来游去，蝌蚪游水呢。小蜘蛛在 房前忙着结网呢，蜘蛛结网。）这就是蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前 结网忙。（1）同学们来看，这是什么字呢？对啦，就是网字，网是一个象形 字，象形字是由图画演变而来的。从甲骨文的网，金文，小篆，再 到我们今天这个网字，一路演变而来。你们看，足球网，篮球网， 是不是和这个网字很像呀。下而我们一起来写写网字，网可以

10、组词 为上网、电网。网是半包围结构的字，书写时先外后内。同字框要 大而正，里面的“撇、点”要分布均勺。（视频:要织网，先搭架， 左一针右一线，左一针右一线。）（2）同学们再来看“间”字，拼读、组词并观察它和“网”字有什 么相同的地方呢？（预设：ji an 间，可以组祠为中间、时间，间 字和网字一样，也是半包围结构，所以应该先写外而的门字框，也 要写得大而正，再写里面的小小日字。）你们真是会学习的好孩子， 老师再提醒一点，门字框的横折钩要写直。（3）在这句儿歌中，“池、欢"也是要求我们会写的生字。我们一 起来看看。（预设：这两个字都是左右结构，左窄右宽的字。欢： 又字作偏旁，第二笔要变成点；池：三点水要写成弧形。）同学们 快来写一写，注意描红一个写一个。5. 我们认识了 6种小动物，还知道它们在哪儿干什么，我们一起做 看动作再来读一读吧。6. 其实美丽的大旬然中还有许多小动物呢，它们又是谁？又在哪儿 干什么呢？快来瞧一瞧。（预设：蜜蜂花丛采蜜忙，小鱼水中游得 欢。）四、课堂总结，布置作业同学们，这节课我们不仅学习了儿歌，认识了很多小动物，而 且掌握了不