青岛版数学三年级上册《克、千克、吨的认识》单元系统分析

1、吉岛版数学（三年级（上）册第（一）单元克、千克、吨的认识单元整体备课设计一、单元系统分析羊完整体分析单元日标突破理解的核心问 «<-）课标分析：1.学段目标在第-学段的“学段h标”中提出：“理解常迎的做” “在具体情境中，能迭择 遇当的单位进行简单地tt»w :在“学段内宕,中提出：-夜现实情境中，感受并认 识克、t克、吨.能进行简单的单位换尊,能结含生活实际.解决与常见的fit有 关的简单问题.”2 .内容标准木供元是学生第次系统全面地学习质量中位，虽然在实际生活中.学生姻轻、 食的x已经有了定的认识井会n观比 物品的心.但不一定能进行 比拟血r版址单位不像长度单位

2、那样e观、员体不能旅肉眼砚察得到.只能弥身 体的辑觉感印.囚此.在课程实施中.要绐*联系生活实际.通过掂估一估. 林 材:等治动，使学生认识质林单位克与干克.建立1克、1干克和1吨的匝林观色. 培猝学生的估量瑟说和能力3.课程标准理解（1）在称量等实践活动中，体会理解质量对人们生活的实际需要和必要性，« 受致学j生活的密切联系，（2）通过半富的体验活动.认识成厩单位克与干克及之间的关系.会避行简机 的单位换算，建立】克.1干克和1吨的版观念培养学生的候童估测能力.学会 估it的方法，培养学生估量的意设与能力；（3>建立学生对质是单位的整体认识.焙养对质51的估测意识和能力.认识

3、常 见的和传统的林扯工只.垛升学习兴翱，拓展知识般f.有效海透数学文化.（二）教材分析1.主题单元结构分析（纵向）【知识目标】1. 结合只体生活惰境,悠受并认 识质功单位克.干克和吨；2. 初步建立1克、1千克、】晚的 观公3. 了做它们之间的关系-【技能1山。1 .京捉克干克和吨的换芽关系；2.通过掂站、样培养学生动 t»n：k力.提高孕生邮决实际月理 的能力.【理邺目标】1. 新单位的产生是为了测结果 的柚确和表达的方便.2. 洲量爪缺的本质就是计量物体 所含埔量单位数柄的多少.3. 同一质at因为质m单位的选 抒不同，以1»姑果的表征也会发 生相应的变化,是对同tfi

4、t的 不同衣达.【品常h标】1 .严谨精破、怀益未粘的做邪习 惯.1.1克有多或？ 1千 克有多收?1吨有 多谊？2.重长度之间有 什么关系？3 .不同的单位测量 的姑果右什么美 系？4. 吨髭最大的|rm 单位吗？是米姑敲 小的重fit单位吗？5. 你队识这些尊吊 工具吗?2.光学习内容。丰富的生活实阮: 拇联系.培羿学生戏察能力和学 习兴趣.“仙勺计杭”这是小学教学根底知识的个忒要沮成局部.小学阶段共安排认识 六个订位.分别是:时间单位,长度机位、质孑单位,货币单位、面枳兑位和体 枳（容枳）单位.收仙单位,.，级 时m弟kg 顼级 向枳小仲：5初 体织小位：六年阪帝视计月隼位概&的

5、形成.强调计吊单位概g的41妥性.并缺乏说n教材中出 现的一切计雄的位.不分主沈，一殴要求学生形成清晞的表象。在新深标中，明确提 出这方而要求的计村单位是：长度单位米和i里米l知道i米1屋米的实际长度”， 柬敝单位r克（-初步建立i r克的柬仙观会”.时间映位时、分、秒（“初步建立时、分.打的时间观会“）.从计房科学的的度来有，上述箪 位中长堆爪位米、成量值位干克、时 间喧位枚是国际单位制中的恭本机 位，其他各种单位都是由*本单位和 禁助机位导;h的.对那些比拟大的计 系单位如干米,吨.虽然没有毛硝 提出初步建立表象的兢求，但仍慌娈 通过一些何接的手段，使学生获待一 些述性认识或间接体套.这些

6、计量单付的进率不完全相同h有整计址单.位.比拟抽象.重m兼位找不像k 度单位那样自戏、共体.不能靠眼昉观察徊到.只使存肌肉的力量感知，在教学上. 耍氓视学生的实际探作，以带助学生狭得）rfit的蛾知.2.自然单元内容分析（横向（1）育岛版教材分析本护.元土要学习内容也 认辿重扯笊位千克、千克和吨？知道向d机位之同的进率和简机的决算.实日克.千克和吨的简普应川.建立初步的放吊观令和估孙能力。 本bxft 数与代数”中“常见的量”的11要内容之一，也是今后衅决刈美场量甸；8 的根底。这局部妊识比拟抽象，特别足克和吨这两个质18单位学生接触较少，瓯少必 要的生活经驳.因此.要将克、t克和小的认识作为

7、重点，而建立初步的成址观念是 本单元的谁点.本教m加强了与共他学科的联系和整合.直数学与土物知识有机结合.开捋了学 生的视学h让学生通过？f闽海料.茄如体验验证的探索实践仙fit和称成等活动枳 素生活径验、建立而城观父，也培养/学生的燎合活»（2）不同版本教材分析2 tlumramumsa < >g3. n*xa«* 牧学内容结构的比牧：有岛成（三年级上删和北师大成（三年«8tfw）内容结构相同.都包含认识克、 千克和吨三个垂m机位单位之间的换察关系和简单的实际应用：而人孜版只在二年 统下册认.“幻丸”沔个小.：f',”勺“测星"的一

8、个局部在三年级上册认识，和长度单位演拌江一起，切割了）ft依单位的寮体性，育岛版的认知哝序是：克一干克克和千克的换拉）一饨（千克和吨的换算）， 北师大j位的认知顺序是：t克一克 （ 克和t克的换h）吨u克和吨的换垸）, 从生活中蛟常用的雨置弟位开始认知 三个版本的教材编都都注咆r现女生活估境的提取，重视了生活经验的调动 和枳素，注重估量和称fit等大量活动帮助建立质fit迦念的形成. 关于“吨”的饷写比拟i此m . aami bmiq,m <t“i，»« 77til«冬卜*fclr' " *''，- '一 <&

9、lt;» «wmi.f艺l“ » -对 w 的认边，北人牌利用了故事情境让学生认识到 w 是比,千克”大 的谊钺触位.青岛版和人我坂部用了白接网述的形式介绍“吨-足计域很垠物品或大 宗物吊时传川的单位.而w岛版用类推的方法更细致地理皿了吨和千克的关系.史有 利于帮助学生建立“吨”的场3观食，（u北师大版以“说说生活中电过的吨”为引导. 史能莅助学生调动和丰富生活认知经验。北师大版缺少对称重工具的认识内容宵。版的估景运用表达r学科融每,史提倡r衣阅资料的学习方式.（三）学情分析1 .认知根底学生课询己经奇阅或调查了关于动物重扯方面的资料.对动物质址的大小有较高 的学

10、习翅情.大局部学生己经址道了克.干克和吨是衣示羽量的单阳 有了一定的生 活岭验局部学生了解了）a量中位之向的换#,但对具体的压n现含比拟模稍，2.学生队知理解障碍点及建议（1）重址单位不少观、不只体.是比拟抽检的映位学生胡乏半富的博性生活 经虹通过估.掂.林笄沽功.充分坊受和体胶,充分挖掘现实生活中的教学资源.尽 可能务地找出场量是1克.1干克的物体,在积jk丰富径殿的根底上加深对物体轻玫 的理机（2）1吨无法捉供肖现的挽作感州材料,不利于质位视会的建立.教学时教师汽接向学生介纵计id很成的物&或大宗物品的面或 通常用 w作单位。引导学生寻找牛活中用吨做单.位的物品.在相".

11、交流中加深对吨的认识.二、机元费体设计：学习内容学习目标诂标评价学习活功及河®设计整合资源课时分«认识克、千 立【知识目标】l认识克”、“1干克” 有多重,初步建立质砒空间 观念.2.知道1干克“000克【技能fi标】1. 能迸行简单的质城收位换 算.2. 在具体借境中.会选择造 当的fiiflt单位称虽和估测 物体的质以【理解目标】i1. 质功单位的产生是为r称 兼结果的稍确.2. 测收质量的本质就是计算 物体所含版揪单位数破的 多少.3. 问重量.因为而做弟位 的逸择不同.林w结果的表 达也会发生相应的变化,是 对的不同表达.评价目标1：知at 1克有多重. 评价任家用

12、手a-iaijk的2 分钱硬币.评价活动：用手掂一掂1克的2 分钱硬币.2. 称称：经过称* .错的2分 钱破币申 < ）克。3. 评一评：在对殁的评价标准的 序号下打/评价标准:（1>误弟在1克以上。（2>误差小于1克。（3>很准.根本无误差. 评价目标2：知道1千克有多重. 评价任务；离fit两姓盐有多3l 评价活动：l.tt 估：两袋盐有（ > 克. 2用:材:：材:机结果是 < > 克 或（）干克3.评一评：在对魔的评价标准的任务，树叶与汽车.何题1:哪件轻，哪件）ft,厩知 道我们身边物品的轻爪.你有 什么好方法？问题2x用憾觉不能m蝴描述它

13、 m的成批，怎么办？（物体有 轻成.之分要表示物体的不同 诃以用不同甲位）任务二:认ir克何题1：】克到底有多匝？用手 掂掂.然后称琳.（学生 经历克产生过程.渺知比拟轻 的物品用克作为质*取位 何is 2：生活中哪些物体爪1 克？（借助实物为证半富壤 知.带助学生建立1丸极色 任务三：认识1千克问题1=先估扯包盐的成量. 再怯量2包的41*.先掂再做 学生径历千克产生过程，姓 钮比拟响的物部用克作为成1. 学科整合一tt 学与生物冲识结 合2. 数学与生活结台 一生活中的克、千克3. 北师大版t克、 克、吨的认识1序号下打/ 评价标准8(1称st结果不正确.(2林量结果正硝.(3不但林量结染

14、正的，而n 会迭择适当的废量单位称呼. 评价目标3:会使用重量单位. 评价任务：自选生括中的件 物品也行称破.评价活动：1 估一估。此捞品的逮量有 ( ).2. 称称：测hi结果是()3. 评一评：在对位的评价标准的 序号下打/.评价标准；(1称砒结果不正确.(2称质结果正确(3不但林量姑果正确.而旦 能用不同的单位来测瓦 评价目标4：会进行单位换算 评价任务，换算单位 评价活动；】填1a： lkg= ( ) g 500(后 岫量单位)闩eb 2：生活中哪些物体)ft 1 干克？(借助实物显it.半赤 感知.栖助学生建立1千克蚁 念)任务三：探究克与千克的关系 问题1：这尚袋盐到成重1 f克

15、还是戒1000克曜?(通过让学 生称2袅欲的fttt.:由知克与 千克两者之间的1000进制大 幻.何jffi 2：伺题3： 1000克和1 干克之问有什么关系？任务四：检理总结沟通联系 hs! 1：不用铢.先么徊到1 克和1干克？问ifii 2：克建虽小的质量单位 吗？ 3岫哄(> g 24oqg= :> kg ( ) g2. 说一说：也位换!?的抑理过 程.总结换察视律3. 评一评：在对应的评价标准 的序号下打j评价标准：(1>雁正确进行质师单位之间 的换算。(2) 侬说出抑理的过程(3) 陡总结单位换算的规律.认识质敞 单位：吨1.知识能力:<1> te立1

16、吨的放量.规幺.<2)知道“】吨=1000千 克-,会进行简单的换算(3)能正确使用吨来形容 事物的堀版.2 .方法素养：在认弓吨的过廿中.第养观 察、猜测、推理，归纳能力. 提高口头表达能力、动手操 作能力和估测能力.3.根本理解，(1)晚的产生源jt话站 滞要为了测缺站果的粘确 和方便)任务1：建立，吨、几吨的柬评价活动1：能在生活中找出垂址大约姑1 吨、凡吨的物体吗？ 评价标准1：(1>能切身ik知井说出1吨有 多垂，根据自己的大约体垂,tt 出吨需要多少个同学的体重.(2> feftjsc 40个女同学的体 虫aia找到并说出生活中更多 的1吨的例r并估扯出8。个 女

17、同学大约有几吨。(3>佐卸并查证你建悉的比拟 小的协体重:.任务一：联系实际.引发冲突 时卷!1：想要织道-头大象有彭 敢，我们应该用什么做单位 呢？引发冲突.大象比拟垂用 f克做单位太小.祝量起来太 麻烦，引出”吨”的学习 任务二：实探中体织1吨 老师准备1袋10千克的大米学生通过捉一提，格受10干 克的朗域，然后课件依次出 示100炎.让学生体5§1吨. 通过1袋大*810干克.算出 1吨=1000千克。称tin个同学的体更大约as r1. 学髀整合一tt 学与生物冲议姑 台2. 数学与生活结合 一生活中的吨3. 北师大版干克. 克、吨的认识1机位m渺的理立有助 于其代和估

18、测物体（3）测fit物体的巫做，就 是捋测质量单位的个数.（4）吨和干克之间的换分 实际上是相等的不同表 达.任务2；能诳行盹和干克之何的 换扎评价活动2：会避行吨与干克之间简供的换 乳评价标推2：（1能正确进行吨和千克之间 的换虬（2）侬说出排理的过程（3能总结单位换算的规律.任务3：能估测出汶匝的，!3；评价活动3：能川吨圮容物体审物的能从学过的质血供位中选择合 道的单位进行物体质找的估测 和测地评价标准3：（1能在指号中填上适宜的版 量单位，大致的测出物体的业（2如itt不同的物体用什么尊 位测景最适宜并说明竦因,能 选择出适宜的弟位进行尖际测 克.让学生算算几个同学体 ifi是100干克，追何几个这样 的同学体垂是1境呢？w w 1吨的重量.大钓街要 多少个同学的体诋？实践：将