初一七年级语文上册学案-21皇帝的新装学案

1、21 皇帝的新装学案（第一课时）学习目标：1、初步感知课文，把握字词；2、明白作者及其主要作品和童话的有关学问；3、整体感知课文情节脉络；学习过程：一、导入新课二、明确目标三、预习检测1、童话学问明白：童话是儿童文学的一种；这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想训练；语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜；童话又往往采纳拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可给予生命，注入思想感情，使它们人格化；2、作家作品安徒生18051875，19 世纪丹麦文学的代表作家；生于鞋匠家庭，童年生活贫苦；早期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人等；1

2、835年开头写童话，共写了一百六十余篇；在丑小鸭海的女儿皇帝的新装夜莺卖火柴的小女孩等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪责，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，怜悯下层人民的苦难；作品想像丰富，情节生动，语言朴实；3、给加点字注音：头衔差大臣陛下御聘赏赐炫耀钦勋章 爵士 骇人听闻 滑稽随声附和4. 给以下词语释义：骇人听闻：随声附和：不行救药：四、自主学习：1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些副词表示出了这种程度？2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？ 夸张3、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关怀国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝？五、合作探究

3、1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？（由于皇帝喜爱穿新衣，这正投其所好；）2、他们为什么又说做出的衣服有一种古怪的特性？大多数人都不愿承认自己的愚蠢；愚蠢的皇帝确定情愿用最简洁的方法来辨论是非，以巩固统治；3、衣服有什么古怪的特性？请在课文上划出原句；二次备课“任何不称职的或者愚蠢的不行救药的人，都看不见这衣服；”4、分析文章结构，大致梳理情节脉落；皇帝的新装情节皇帝引子皇帝热爱新装开端骗子做新装进展君臣看新装高潮游行穿新装结局揭穿假新装六、当堂检测 1、童话是儿童文学的一种，常通过和来塑造形象，反映生活，对儿童进行训练；皇帝的新装这篇童话的作者是国家 作家 姓名 ，他的童话作品仍有

4、、等；2、以下句子不是心理描写的哪一项 a.“莫非我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己；” b.“我要派我诚恳的老大臣到织工那儿去；” c.“我什么也没有观察！” d.“我将要呈报皇上，我对这布料特别中意；”3、童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题；指出以下句中没有运用夸张手法的一句是a.城里全部的人都在谈论着这漂亮的布料；b.他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子； c.他每一天每一点钟都要换一套衣服；人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里；”d. 他们说 “这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得似乎身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点；”4、皇帝之所以不穿衣

5、服在街上游行，由于他信任骗子的话 多项挑选a.他们能够织出人类所能想到的最漂亮的布；b.这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得似乎身上没有什么东西似的；c.任何不称职的或愚蠢得不行救药的人，都看不见这衣服；d.这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！ 七、作业布置皇帝的新装 导学案（其次课时）学习目标：1 、根据情节进展的线索用连贯的语句复述课文，留意突出关键性的情节和细节；2、进一步感知课文情节，分析人物形象；学习过程：一、导入新课二、明确目标三、复习检测四、自主学习：1、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次观察织布的情形，可否只写其中一次？提示：不行以；那样不足以揭露整个宫廷的腐败；2、为什么皇帝

6、与他的亲信们都不敢说真话？他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是可怕招来杀身之祸；都可怕暴露自己的愚蠢、不称职；3、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，“诚恳”“有理智”“称职” “和善”“名贵”，特殊是多次提到“诚恳”，用意是什么？真的是在颂扬吗？五、合作探究1、阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写；2、作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺的目的了，为什么仍要在情节上支配游行大典？其用意是什么.提示：把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化日之下，这样更具有剧烈的讽刺意味；3、作者为什么让一个孩子最终说出了真话？由于只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的期望和信心，也告知人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏；4、皇帝心里有些颤抖，却摆出更加自豪的神气，为什么？皇帝的表现是为了掩饰其内心的恐慌课堂小结：一篇皇帝的新装，一场欺诈的闹剧，在嘲讽、讥笑过后，总觉诙谐中寄寓着庄重的主题，督促我们去摸索人性中那份脆弱的、易受社