通用技术第三章《设计方案的制定教学设计》

1、第三章体验设计实践设计方案的制定山东省高青一中吴润宗【教材分析】第三章是实践全过程的起始章，第一二章的知识点在这节将有具体的应用，同时，本章也是后面几章知识的一个缩影，对整本教材有承上启下的作用，为了让学生更好地理解设计的一般过程，我将前两节内容整合了一下，本节课的主要内容有：1、通过本节我们应该让学生了解一般的设计应遵从的程序，同时还应该通过这样一节课来调动学生的积极性，体现出通用技术课的吸引力。2、由于一个完整的设计过程很难用一节课的时间让学生全面感受到，所以我安排本节的主要内容就是设计方案的制定部分。【学生分析】学生通过前一阶段的学习已了解了技术及其性质、以及设计的原则等初步的设计思想，

2、不少学生也产生了设计自己的产品的想法，但是没有尝试到亲自设计的感觉，本节课一定要让学生充分体验到亲自设计的成就感，从而促进他们想进一步学习的冲动。【教学目标】知识与技能：1、了解设计方案的制定过程。2、能就具体的设计任务进行方案设计过程与方法：体验设计方案的过程，并将这个过程推广到所有技术方案的设计过程中情感态度价值观：养成认真操作和周密思考的习惯，合理评价他人设计方案。【教学重难点】重点：创造性的构思设计方案难点： 1、如何更好地表达方案构思2、在选择和评价方案构思时，如何体现出正确的思路【教学思路】发现和明确问题、制定设计方案、设计的表达与交流是设计的基础工作，是一个大的工程，很难用一节课

3、来完成。本着“在设计过程的教学中，不要机械理解过程”的思想，本节选取了前两部分作为一节，目的不是让学生制作一个完整的作品，而是让学生体验设计的完整思路，在实践中体验技术的设计工作是设计什么，如何设计的。1【教学准备】课件、自制多功能音箱、扬声器、其他材料【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图发现和明展示创新缝纫针和碎币闹钟解决生活中遇到的问对高中生而言，学生确问题通过案例让学生自己总结设计题并不缺乏发现问题的设计什能解决什么问题？能力，只是缺乏对问么 (5-8 分题的敏感性。这儿主钟）这些设计对我们有什么启示学生理解设计来自于要通过案例激发学生呢？设计的思路从哪里来？生活中遇到的问题，的

4、想象力。生活的点滴均可引发问题的发不管是自己发现或者现。别人给出的问题下面我们就来思考现在在你能思考哪些工具没有完感受到的范围内， 你觉得那些工全满足自己的哪些需具或用品还没有完全满足你的要？需要 ,我们可以来重新设计。（笔袋、笔、水杯、课本、本子、桌椅、找到了你最需要解决的问题，那风扇、尺子）我们就已经完成了设计的第一步发现和明确问题。下面我们该做什么了呢？确定一个设计方案， 这就是我们这节课的重点内容。那就让我们通过多功能音箱的设计来掌握设计方案的制定过程。构思设计学生参照教材第二节设计方案学生分组通过实践，体验设计方案的制定构思设计方案组内讨论、研究各种方案的构思过程。2怎 么 设 计要

5、求：设计是一项创造性的活方案（ 15 分钟） 动，一定要发挥自己最好的想象能力。根据达成的目的不同， 好的设计方案可能有很多， 不要受别人的干扰。学生的思考过程要记录到设计方案制定表作品展示将学生的作品展示， 请提供小组小组互评 4 分通过展示盒评价，引（10 分钟解释，再请其他同学评价， 老师评价原则：功能实导学生思考设计方案左右）简短点评用、结构美观、制定的一般步骤及注教师评价， 6 分成本适当、易于制意事项。评价标准：作小组互评尽量每个小1、小组合作情况。分工十分明评价方法：每条原则组都有奖项，以此激确，构思是否是集体的智慧选出三个最佳方案励学生。2、方案构思情况。草图文字说明、自评文字

6、叙述是否清晰， 表达是否准确。 方案符合设计的基本原则小结 (5 分1、循序渐进：任何优秀的设计钟)都需要一个好的设计方案， 一个好的设计方案的制定大致上都可以用此步骤来实施。2、权衡利弊： 设计方案没有 “最好”，只有 “更好 ”意。3、否定创新：制定设计方案的几个环节不完全是一种线性的关系，有时是不断循环和反复的过程。学生仔细思考刚才自己的设计过程是否有此方面的问题3设计方案的制定1、确定音箱的基本功能2、我们还需要哪些可以集成在音箱上一、收集信息的功能3、我们能接受多少价位的音箱要具备哪些特性什么样的设计能满足此设计二、设计分析材料三、方案构思结构画出草图，标明每部分的功能，无法绘出的功能，可用文字说明四、方案呈现以功能实用、结构美观、安全可靠、成本适当、易于制作等设计的基本原五、评价标