高三家长会教师的发言稿1文科

1、家校携手，共育英才敬重的各位家长 :欢迎您的到来 .高三（ 16）班家长座谈会一 主题： 家校携手，共育英才二 会议议程1、班主任致欢迎词（家长会召开的意义）2、班级基本情形3、班主任治理4、本学期一模考试情形分析5、存在问题及下一阶段的工作思路6、老师代表发言7、同学代表发言8、需家长协作的工作9、个别沟通齐心协力，共创辉煌一、欢迎词各位家长：第一，我谨代表高三（16）班全体师生向全部到会的同学家长表示热闹的欢迎，感谢大家在百忙中能来参与这次家长会！此次邀请各位家长伴侣，是由于孩子们已经步入高三，学校和家庭在孩子们复习备考的紧要关头更需要进一步携手，加强沟通与沟通，心往一处想，劲往一处使，拧

2、成一股绳，共同把孩子们托进高校之门，圆孩子们的高校之梦；各位家长，时间过得很快，转瞬开学已快三个月了，高三对我们每一位学生来说，处在人生的十字路口，至关重要；我们都知道，他们明年6 月 7 号、8号就要参与高考了，今日距离高考仅有210 天，除去月假、寒假等假期，也只有 170 天左右！回首过去，这届同学一路走来，同学的身心健康进展，学问水平、学习才能、思想素养稳步提高；高一学年是“老师扶着走”， 高二学年是“老师领着走” ， 面对当今现实，素养训练和新课改的背景之下，高考制度岿然不动；因而，高三学年就需要“老师引着同学走”了；为了使同学们在明年的高考中最大地发挥他们的水平，考上抱负的高校；所

3、以，我们今日要齐心协力，共创辉煌， 下面我环绕这个主题讲以下几个问题；二、 班级总体情形1、班级构成：我们高三（ 16）班共有同学68 人,文科特色，女多男少；男生10 人，女生58 名， 其中有体育生 1 人，走读生 12 人，外县市 18 人（张家口市、保定市、容城、雄县、安新、清苑、满城） ；感谢！2、任课老师：我们学校教学才能强，体会丰富的老师基本上都集中在高三；语文李华老师，语文教研组组长，带过多届毕业班，教学体会丰富， 仔细负责；数学苑国丽老师，带过多届毕业班，教学幽默风趣且体会丰富；英语周金艳老师，成果优秀，责任心强；历史杨国青老师，从事高三地理课教学几十年，教学体会相当丰富，仔

4、细负责；政治王丽君，上课很有自己的思想，分析问题 有有见地；本人教地理；3、班级学习氛围总体特点：（1）目标明确，刻苦努力，学习成果优秀的同学增多；女生学习特殊刻苦； 她们从早晨 5:30 点起床到晚上 9:30 下自习，基本上是除了学习仍是学习；学习都是特别刻苦的；他们中有些人晚上仍要加班加点，大家都生怕落后，竞争的劲头都很足；在这种环境下，许多同学的成果较高一高二有了明显的进步；1-24名；（2）有目标， 学习刻苦， 但成效不太明显的同学仍旧不少；他们虽然有目标，学习也刻苦，成果也即将达到优秀，但成效就是不太明显；对于他们，这时最需要老师和家长准时的勉励、引导和信任，需要家长更多的和他们沟

5、通学习中 的困惑，给他们坚持下去的动力，给他们足够的时间来证明自己；25-34 名（3）满意于现状，知道学习但不够刻苦，成果中等的同学；这类同学大多数性特殊向，交友、爱好广泛，能够真诚待人，但学习上缺乏动力，易满意于现状，上进心不够强，但可塑性较强，沟通起来较为简洁；这就要求我们这些同学的家长帮忙他们树立学习目标，查找身边学习的榜样，找到学习的动机，耐心与他们沟通；同时呢这些同学也是老师们关注的重点，对他们的要求也会更为严格，期望他们能尽早转变对待学习的态度，我坚信这些同学必能成为将来班级的佼佼者！ 35-55（4）有学习动机，但目标不够明确，学习不够勤奋，成果不太抱负的同学； 这类同学呢或许

6、由于学习基础薄弱，上进心不强，不愿吃苦，导致成果不太理 想，进而感觉前途迷茫，不愿学习，显现迟到、睡觉的现象；这类同学在家家 长常常批判，恨铁不成钢，在校老师成天在耳边罗索，进行思想训练；他们要 想走考学这条路，要比别人付出更多的努力，而且仍要完全转变思想；56-68三、 班主任治理我的班级治理理念： 培育有抱负抱负的人 ; 培育良好的道德品质 ; 培育良好的心理素养 ; 培育良好的学习习惯 ; 严格要求 ,自主治理 ;让每一位同学都健康胜利.（1）我留意对同学的思想训练工作，我坚信只要同学都懂事了，懂得了父母和老师的那份心，自然就知道学了；所以我不舍弃任何一个同学，只要发觉他们有一点儿问题，

7、就立刻指出来，一次不行两次，两次不行多次；（ 2）强化过程治理；我要求我的同学们强化学习过程，留意过程成效，仔细做好一日学习常规，明确一天当中每一个时间点你应当在哪里，应当做什么； 而且我也在各个时间段进行检查督导，帮忙规范学习行为；只要过程做的踏实， 规范，有序，那么就肯定会有很好的结果；（ 3）整合训练资源， 全面提高成果； 我们的任课集体， 精诚团结， 甘于贡献，干劲十足，对不同层次的同学实行不同的措施，来全面提高每一个同学的学习成果；对偏科的同学，进行缺科补习；对基础好一些的同学，进行提高性训练； 对基础差的同学，进行基础学问补习；比如：每一次月考完，我们都要进行具体的成果分析，分析每

8、一同学每一科的得失，找到问题所在，实行集中讲解和 个别指导的方式，帮忙同学走出困惑；同时对不同层次的同学进行分包，每人分包 3-5 名同学集中指导；这样的的工作我们长期做，常常做，成效特别明显；作为班主任，我仍要统摄整个班级，谋划全局，和谐同学与同学，同学与老师之间的关系，助同学解决思想问题，静心备考；进入高三以来，年级的治理力度进一步加大，治理更加精细；早跟晚查更加严格，实行领导带班班主任值班制度，每天都有班主任值班到晚上十一点甚至更晚，逐个宿舍检查以保证同学的正常休息，正常学习；通过一系列的周会解决大家信心不足的问题，现在同学们斗志昂扬，以充分的热忱正在投身到高考备考工作中来；四、本学期一

9、模考试情形分析；10 月 29 日 30 日高三进行了第一次模拟考试，这次考试优秀生有进步生有单科第一名有（具体内容见成果单）五、班级目前存在的问题；归纳起来班级目前存在的主要问题是：压力比较大、学习干扰多、学习效率不高、心理承担力弱、学习不得法，自信心不足；1、作风散漫拖拉，时间观念差；个别同学上课打盹睡觉、玩手机、说闲谈，作业书写潦草，自习课效率低，小毛病多，熟悉偏激，缺乏刻苦精神等等，这些都是制约我们实现目标的因素；2、缺乏学习的主动性；有些同学不知道为何而学，怎么学，如何学；自习课无所事事，总是需要老师去督促，他们又不喜爱别人去管，自己又管不住自己；他们不情愿老师和家长指导，认为自己长

10、大了，但是好多方面比较稚嫩，所以怎样让我们的好心被他们接受，对他们的进展产生积极影响，是值得我和各位家长仔细考虑的问题；3、意志品质需提高；其实造成成果不佳是多方面的，智力水平差异不是最主要的，以前的学问基础也不是打算性的，我认为最关键是意志品质的问题；我也向同学们提出这样的观点，学习差只是各种意志品质差距的集中反映；缺乏毅力，定的目标和方案不能坚持究竟，三天打鱼两天晒网；生活习惯不科学；另外不能依据所定方案坚持下去这是造成成果差的最重要的缘由，谁都会订方案，有的人能坚持三天，有的人一个月，有的人一年，有的人始终如一的奋斗了三年；执行力差，也是造成成果差的缘由，不能按老师的要求不打折扣，百分之

11、百的完成，总是 少做一点；有些事，比如听讲时不要写字看书，至少提示过近百次，不要迟到 也有几十次；所以我们老师们在总结那些成果好的在共同特点时，会有同样的 结论：这些同学听老师的话；这里听话不代表缺少自己的思想，惟命是从；而 是他们信任老师，信任这样做是正确的，并能持之以恒，成果自然会特别优异；5、其他方面（1）同学偏科现象严峻（见成果单）（2）部分同学的睡眠状况不是很好，这可能和他们的饮食习惯有关；（3）部分同学心理压力大，学习上过于急躁，总想一下把许多学问都学完；（4）许多同学只停留在苦学上，不能做到实干加巧学；（5）不能正确地估价自己，有时把目标定得太高，有时把目标定的太低；（6）不能正

12、确地对待每一次考试成果，特殊是一次，两次考得不抱负就感到无所适从，丢失信心；六、老师代表杨国青老师发言七、需家长协作的工作1、要关注同学的行为；比如交友、上网、消费情形、有无手机（请不要让您的孩子带手机到学校，利多敝少）2、关注孩子的身心健康，虽然我们的好多同学都是住校，但您在和孩子联系的时也要关注孩子的睡眠状况，饮食状况及身体状况；是否有失眠、食欲不振、常常生病等状况； 假如有请准时和老师沟通，尽快得到解决；3、正确看待孩子的成果；关怀孩子的学习不要只关注他的成果多少， 名次的高低； 成果和名次肯定程度上反映了他的学习状况，但成果出来已是事实， 我们应当和同学一道去分析胜利的体会和失败的教训

13、，以利于下次能有所提高；4、多与老师的沟通；孩子回到家里，我们的家长总会唠唠叨叨，孩子总以一种不耐 烦的态度对待， 究其缘由是我们反复就是那几句话，孩子不再当回事了，假如我们能有针对性的进行劝导，可能成效又不一样； 所以多和老师沟通， 你会明白到孩子在学校的表现，听从老师的建议， 达到有针对性的训练；请您留意校讯通的运用；5、高三不苦，它很充实，很简洁，是人生中第一次把命运把握自己的手中， 是欢乐的！ 所以我们要向孩子灌输一种思想：欢乐的高三，充实的高三！6、正确看待高考高考是孩子成人以来人生的第一大考，是综合素养的考试是学问、心理、意志力的全面考查； 不是说考上高校或者考上名牌高校就注定成为社会有用的人，也不是说考不上高校就注定对社会无用； 但我们必需承认多数时候受训练的高低打算着人的成长，打算着人生质量的高低；高考这场考试考的不仅仅是同学的成果，更考查一个同学吃苦耐劳的精神品质， 一个在头绪纷繁的学习任务重压之下，科学把握学习方法、 科学调试自我心态的综合才能，一个不断打到自己又确定自己、 终究百折不挠的意志品质；相对于考试内容， 这种品行和才能的塑造与锤炼，对孩子一生的影响是最直接的也是最重要的； 表面上看孩子可能是输掉了一场考试，但最终输掉的是顽强的品质和解决实际困难的才能； 放眼观看那些历来考试成果优异的同学，他们具备的常常不是过人的大脑，而是