中心学校学年目标达成情况自评报告

1、中心学校学年目标达成情况自评报告一、总体情况及主要办学成果*中心学校坐落在*县城西南边陲的*小镇*镇，学校创建于1983年，是一所镇级中心学校。学区内含有三所小学，三所幼儿园。学区覆盖人口*万人，在校小学生*多人，在岗教师*人。中心学校校园占地面积*平方米，建筑面积*平方米。校园环境优雅，诗韵文化特色鲜明，教师爱岗敬业，学生全面发展。近年来被评为*项目金牌示范校，*省中小学心理健康教育示范学校、*市中小学德育工作先进集体、*市先进教科室、*市优美校园、*市首批国家中小学教育质量综合评价改革实验样本校、*县创先争优先进基层党组织、*县青年文明号、*县文明单位、*县廉政文化示范点。20152016

2、学年度获得普通中小学校办学水平发展性督导评估综合奖，2017-2018学年度获得普通中小学校办学水平发展性督导评估进步奖。2019-2020学年度，*中心学校扎实推进“不忘初心、牢记使命”主题教育，积极落实“全人教育”思想，以“诗韵养德，书香育人”为办学理念，坚持面向全体学生，面向学生的全面发展，积极推行素质教育，建设诗韵校园，在重点培养学生的基本素质和基本能力的同时，多方位地开发学生的个性潜能。学生心理健康，行为习惯良好，且活泼好动、多才多艺，在省市县科技发明、象棋赛、演讲比赛等活动中获奖。同时，学校积极构建诗意校园，形成诗教特色，用诗韵文化塑造学生的灵魂。让学生通过经典诵读，获得经典古诗文

3、的基本修养和传统文化的熏陶。让经典古诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀，以及健康的道德准则和积极的人生信念，潜移默化地植根于孩子们的心里。让他们在诗韵文化氛围里，学习真知，学做真人。二、各领域年度规划目标、工作措施及达成情况（一）管理效能与教学效能提升领域规划目标：完善“自我管理、自我发展”的新型学校管理制度，充分调动全体教师的工作积极性、主动性、创造性，提升学校办学水平。工作措施：1.建立精细化的教师各项工作评价机制，引导教师自觉对照各项管理制度，做好各项常规工作。2.完善富有本校特色的校本课程体系，进一步彰显学校诗韵特色。3.通过校领导巡课制度及学校督查制度保证学校各项常规工作有条不紊地开

4、展，提高教育教学质量，提升学校办学水平。目标达成：教育管理规范有序，各项工作按时完成，学校办学水平有显著提升。（二）改善与优化育人环境领域规划目标：深化学校文化建设，提升学校诗韵文化氛围；完善教学信息化装备，建设现代化学校。工作策略：1.进一步美化校园环境，整体布局学校文化设施，深化学校文化建设，提升学校诗韵文化氛围。2.改进完善校园网络建设，充分利用现代教育技术为学生创设轻松、高效的学习环境。3.完善教学信息化装备，全面推进校园现代化进程，建设现代化学校。目标达成：校园环境整洁、亮丽，校风良好；完善校本课程，学校诗韵文化气息浓郁；线上教学效果良好，教育教学信息化水平显著提升。（三）教师师德提

5、升与专业发展领域规划目标：加强师德师风建设，提升教师师德水平；深化教学改革，优化教学过程，提高教师教学能力和科研能力，促进教师专业发展。工作策略：1.建立每月集中政治学习制度，鼓励教师参与学习强国平台学习，定期举行师德教育活动，提升教师师德水平2.积极组织教师参加校内外各级、各类培训和教研活动，开展各级各类课题研究，促进教师发展；3.针对教师的研究水平差异，开展有针对性的培训，落实双培计划，帮助教师形成自己的教学特色，努力培养青年教师成为县、市级骨干教师。目标达成：教师积极参加政治学习，师德师风良好，省级课题开题研究，教师教科研水平显著提升，教师在市、县级论文、一师一优课、演讲等比赛活动中成绩

6、优异。（四）学生发展领域规划目标：教育学生把遵守社会公德和文明行为习惯逐渐内化为自己的行为；强化学生思想道德建设，全面推进素质教育，教育学生学习真知，学做真人。工作策略：1.进一步完善“文明班级”评比制度，加强表扬宣传力度及监督力度。各班形成良好的班风学风。2.组织少先队员开展“美德少年”评价活动，引导他们从日常的学习、生活的具体环节入手，分阶段为自己确立新的目标，鼓励他们过自己的努力争得“美德少年”荣誉称号。3.组织队员在学校生活家庭生活、社会生活和大自然中开展体验活动，进一步落实留守儿童关爱计划，帮助他们获得感受，明白道理，学习本领，培养习惯。4.邀请社会上的有关人员进校举办革命传统报告会

7、、交通法规讲座、法制教育等。目标达成：学生知行统一，文明礼貌，积极参与家庭生活和社会生活体验，全面参与疫情防控，保障生命安全。学生在省科技发明大赛获奖，在市少年象棋赛获名次奖，在县征文、演讲比赛获得好名次。（五）特色建设领域规划目标：实施“诗韵养德，书香育人”的教育策略，进一步建立和完善以诗韵为特色的校本课程，在教学活动中突出诗教内容，把诗教作为提高学生素质的一项重要工作来抓，结合养成教育，开展诗韵养德活动，积极营造诗教氛围，着力构建诗意校园。工作策略：1.组织学生通过经典诵读，获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶，让经典古诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀，以及健康的道德准则和积极的人生

8、信念，潜移默化地植根于孩子们的心里，在吟诵的乐趣中，受到教育和启迪。2.德育处把学生的日常行为习惯编写成琅琅上口的韵文，印发到各班级，由各班级利用晨检时间组织诵读，并结合班队活动，开展文明礼仪、文明语言、文明交际等文明系列养成教育活动。3.在诗韵文化氛围里，培养学生健康的道德品质和良好的行为习惯，教育学生学习真知，学做真人。目标达成：学校诗韵氛围浓郁，诗教活动丰富，诗韵特色鲜明。三、存在的问题当前学校发展存在以下几个问题：1.留守儿童问题严重，办学资源面临挑战。学校离城区太近，进城务工和城区购房导致学校优秀生源流失较重，留下来的问题学生和留守儿童人数相对比例较大。留守儿童因得不到父母的关爱，有

9、心理障碍，不爱说话，性格怪癖，在家淘气让老人无奈，在学校学习懒惰，行为不规范。家庭教育这一块是空白，导致学校教育的效果不是很理想。2.教师发展不够均衡，教育理念有待进一步更新。近年来优秀教师流动较大，教师稍有成名，便被招考进城甚至省城，学校缺乏具有影响力的教学名师，缺少综合素质强的骨干教师。教师结构严重缺编，英语学科无法正常开设，英语教学成绩全县垫底。3.特色发展有待进一步推进。要进一步系统化，着眼长远规划；要进一步引领全体师生参与，主动构建；要进一步加强诗韵文化对学生及教师的吸引力和凝聚力。四、未来发展目标凸显以人为本的理念，依法治校，以德立校，建立现代规章制度和科学的评价体系。进一步绿化、

10、美化、净化校园，构建充满诗意的校园环境，营造诗意的校园氛围。建设一支师德高尚、理念先进、专业合格、充满活力的教师队伍。坚持德育为先，能力为重的学生培养目标，全面提高学生素质，培养学生健康的道德品质和良好的行为习惯，教育学生学习真知，学做真人。1.在管理效能与教学效能提升领域要进一步完善“自我管理、自我发展”的新型学校管理制度，实现学校决策的科学化、民主化。要建立教师队伍建设目标，制定个人自主发展规划，激励教师投身课程改革，开展教学研究，培育智慧型教师，逐步形成各自的教学风格与教学特色。2.改善与优化育人环境领域要以“养成教育”为主攻方向，“关注全体学生，关注全面发展” 狠抓学生形成遵守社会公德和文明行为习惯教育。3.教师师德提升与专业发展领域要进一步抓实学习，组织教师学习教师职业道德规范等相关的文件、规定等，使老师们从思想深处受到教育和启迪，提高全体教师对师德建设重要意义的认识，把师德建设纳入教育目标责任制和党建工作目标管理中，严格进行考核。建立科学、规范的教师师德达标评估标准和实施细则以及师德评估档案。把教师师德表现、评优结果作为晋职晋级、评优树模的必备条件。4.学生发展领域要进一步加强学校德育工作，培养学生文明礼貌的行为习惯；加强少年宫活动的开展，提升学生的体艺水平；教育学生把遵守社会公德和文明