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1、指向言语实践指向言语实践 精选文本材料精选文本材料对对她是我的朋友她是我的朋友教学内容选择的思考教学内容选择的思考1 1文本承载的语言形式文本承载的语言形式（1 1）精妙的动作描写）精妙的动作描写 1 1文本承载的语言形式文本承载的语言形式（1 1）精妙的动作描写）精妙的动作描写 1 1文本承载的语言形式文本承载的语言形式（1 1）精妙的动作描写）精妙的动作描写 （2 2）巧妙的情节构置）巧妙的情节构置1 1文本承载的语言形式文本承载的语言形式（1 1）精妙的动作描写）精妙的动作描写 （2 2）巧妙的情节构置）巧妙的情节构置（3 3）独特的命题方式）独特的命题方式1 1文本承载的语言形式文本承
2、载的语言形式（1 1）精妙的动作描写）精妙的动作描写 （2 2）巧妙的情节构置）巧妙的情节构置（3 3）独特的命题方式）独特的命题方式2 2教材依托的学法指导教材依托的学法指导 （1 1） 联系上下文理解文本联系上下文理解文本1 1文本承载的语言形式文本承载的语言形式（1 1）精妙的动作描写）精妙的动作描写 （2 2）巧妙的情节构置）巧妙的情节构置（3 3）独特的命题方式）独特的命题方式2 2教材依托的学法指导教材依托的学法指导 （1 1） 联系上下文理解文本联系上下文理解文本1 1文本承载的语言形式文本承载的语言形式（1 1）精妙的动作描写）精妙的动作描写 （2 2）巧妙的情节构置）巧妙的情
3、节构置（3 3）独特的命题方式）独特的命题方式2 2教材依托的学法指导教材依托的学法指导 （1 1） 联系上下文理解文本联系上下文理解文本（2 2）扣住动作揣摩人物内心）扣住动作揣摩人物内心 抓住人物的动作、表情揣摩人物的内心抓住人物的动作、表情揣摩人物的内心1 1扎根课程标准扎根课程标准2 2着眼文本特点着眼文本特点 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 二、立足文本及课标，约取语言实践点二、立足文本及课标，约取语言实践点3 3立足年段特点立足年段特点抓住人物的动作、表情揣摩人物的内心抓住人物的动作、表情揣摩人物的内心1 1理解课文内容，体悟人文价值理解课文内容，体悟人文价值2 2驻足品悟词句，感受表达形式驻足品悟词句，感受表达形式重复的动作描写重复的动作描写 三、指向言语能力习得，实现三个学习指向。三、指向言语能力习得，实现三个学习指向。
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