2022音乐教师读书心得范围10篇_1

1、2022音乐教师读书心得范围10篇音乐教师的读书心得篇1 教学合一心得 前不久学习了陶行之先生的教学佳作教学合一一文,我觉得作为一名音乐教师,为了能使低年级小朋友越学越有趣,越学越聪慧,越学越爱学,然而去把陶行知先生的“教学做合一的思想,渗透到音乐教学中去. 一、“先生的责任不在教,而在教学生学. 教师教学不应该是教给小朋友死记硬背现成的知识,而是要在教学过程中充分培养小朋友的主动性和创造性,使小朋友学会学习.因此,在音乐教学中,教师要确立好小朋友在课堂中的“主体地位,激发和把握小朋友的兴趣,创造小朋友积极参加学习的机会,让小朋友在说一说,做一做,演一演,创一创中去感受、理解和表现音乐,并给小

2、朋友一些自由空间,让他们自由发展自己的个性. 二、“教的法子要依据学的法子来决定,要把教法和学法紧密相连. 陶行知先生认为人的智力有差异,因此,他积极提倡依据人的不同智力特点施以不同的教育.他还认为教师教的快、慢、多少,都要依据小朋友的实际状况,各方面的能力、兴趣而定,要使不同的小朋友用不同的方法在“做中学,学中做,才干有兴趣,才干学得好.这样,学生在学习的过程中,才会积极主动地学习.陶先生的理论充分体现了“因材施教、“寓教于乐的思想.人的智力有差异,小朋友音乐基础也有差异,所以我们教师要依据小朋友的差异性,采用不同的教学方法.这就要求我们教师在备课时,对每位小朋友的音乐基础有所了解,以便能在

3、课中能有的放矢地进行音乐的差异教育.因此,在音乐教学中,教师要能随机应变,让不同层次的小朋友都能有“成功的机会.例如:在复习保护小羊这首歌曲用双响筒和碰铃来为歌曲伴奏时,我先叫那些音乐节奏不太好的小朋友,用28|28|节奏伴奏,待他们表演完后,我与学生一齐击掌,表扬他们,然后我再叫那些节奏感好的小朋友,激励他们用不同的节奏来伴奏,因为他们节奏感非常丰富,用了284|284|、284|284|等等不同的节奏来伴奏,获得了大家一阵又一阵的掌声.这样,不仅让层次差的小朋友有了参加的机会,而且增加了他们学习音乐的兴趣,一旦兴趣被调动起来,就能使学生通过自己的施行顺利掌握了学习的基本要求,同时,基础好的

4、小朋友又得到了较高要求的锻炼. 我感觉到音乐教学中渗透“教学做合一的思想有着重要的意义,不仅受到了小朋友们的欢迎,还能使我在教学中化时少,工效高,收到事半功倍的效果. 音乐教师的读书心得篇2 中小学音乐教育心得 闲暇之余,我有幸阅读了中小学音乐教育这本杂志,整本书既有理论深度,又是能指导教改施行的教育刊物,对我在以后的教学施行中具有积极的指导作用.通过阅读中小学音乐教育,使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的熟悉,同时结合自己的教学实际也明白了许多,下面谈谈自己读后所想到的点滴心得. 以学生为主体,让学生生动活泼地、主动地得到发展,是素养则其人教育的灵魂.兴趣是学习的情感因素,参加是

5、学习的行动因素.兴趣是参加的“向导,参加是吹遍兴趣之花的春风.在音乐课堂教学中,把握好兴趣和参加这一对孪生的姐妹,其实质就是要确立好学生在课堂学习中的“主体地位. 一、激发孩子们的学习兴趣,注重引导参加. 一节课的教学效果与孩子的心理状态有着密切的联系.生动有趣,引人入胜的教学,既能激发孩子们的学习热情和求知兴趣,也能促进学生深入思索,使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的精力参加活动.兴趣能集中孩子的注意力,能推动学生不懈地学习.在音乐教学中,激发兴趣的导入方法很多,故事法、游戏法、情境法、讨论法、投影法等等,但依据所教的内容做到新颖别致,丰富多彩,运用得好会使学生产生获取知识的兴奋状态,

6、这样孩子们对音乐课就会产生深厚的兴趣. 二、培养兴趣,调动参加 从目前音乐教学现状看,大多数老师都已注意课堂上培养学生的自主能力.()但各别还存在着“满堂灌的现象,这样学生处与机械接受理解的地位,体会不到参加之乐,思维之趣,成功之悦.视唱教学一直是音乐教学的一个薄弱环节,在进行视唱学习时,以往的做法是:教学生认清唱名,视唱前就做一些辅助性的节奏学习等.如介绍歌谱的旋律特点,该注意的某些音乐符号,歌曲中重难点拎出来做预备视唱学习,反复学习直到“学会.这样做的优点是学生关于歌谱的熟悉和音乐理论知识由陌生和困难逐步了解学会,弊端是学生由于预先知道了教学中的重点,课堂气氛很不活跃,甚至没有兴趣,建议教

7、师在教学中尝试引导学生提升发现问题、解决问题的能力. 三、及时评价,积极参加 音乐教学中重视对学生学习的评价是激励不同层次学生学习的催化剂.对素养好的学生,因为它们的成功率比较高、自信心比较强,评价他们的学习可以严格一点,有利于促进他们更加勤奋,关于素养较差的学要捕捉他们的闪光点,如各别五音不全的学生,他歌唱得不好,但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好,教师应及时的评价“很不错,以后还要多练.激发了后进生的自信心,促进了后进生的参加意识.在教师的帮助下,使学生们在不同的起跑线上自我完善. 总之,中小学音乐教育以丰富的课堂教学形式表达出来,很好地帮助了我们音乐教师整理教学思想,提升了教育理念,并积极

8、探究与施行的结合,特别注重把教学理论和研究成果运用于实际教学,指导教学工作,同时也注重将教学经验总结上升到理论层面.读了此杂志,让我感触很深,留给我思索的也很多. 音乐教师的读书心得篇3 近日,我细读了郑莉老师编着的小学音乐教学策略一书,对教学策略研究的意义、价值与发展趋势有了更深的理解.所谓教学策略即在特定的教学任务中,为了提升教学的效率和效果,在一定的教学观念、理念和原则的指导下,依据教学条件的特点,对教学任务的诸要素进行的系统谋划,以及依据谋划在执行过程中所采纳的具体措施.在现代音乐教学中,就是音乐教师在现代教学理念的指导下,为了达到教学目的,完成教学任务,将所涉及的教学活动进行适度的调

9、节与有效的控制,使学生能够坚持比较高的学习热情,积极思索,主动学习,以达到较理想的学习效果. 小学音乐教学策略这本书从以下几个方面进行了论述:小学音乐教学策略概述,“感受与鉴赏领域的教学策略,“表现领域的教学策略,“创造领域的教学策略,“音乐与相关文化领域的教学策略,小学音乐教学方式实施策略,现代音乐教育技术应用策略,小学音乐课堂突发事件应对政策这八大章节.其中给我影响最深的是现代教育技术应用策略. 随着当今社会信息化,网络化,数字化的飞速发展,科学技术作为时代进步的火车头,积极推动着整个社会,经济文化的全面发展,它的发展为新时代的音乐教育注入了新鲜的血液,成为其前进的有效动力.随着音乐课程标

10、准在全国的进步实施,现代教育技术在音乐教育中的作用与地位也越来越显然,成为音乐教师进行教学的有力帮手. 小学音乐课程的内容主要包括乐曲欣赏、歌曲教学和乐理学习三个方面,通过信息技术的融入,可以有效地提升这三方面内容的教学和学习效果. 乐曲欣赏是启迪学生智慧、丰富学生想象力、培养学生革新思维的重要途径,也是小学音乐课的主要模块之一.在乐曲欣赏课的教学中可以借助图片、音频、视频以及动画等多媒体形式,创设音乐情境,重塑音乐形象,充分调动学生的视觉、听觉和思维活动,用音乐感染学生的情感,激发学生的想象力和创造力.抽象的乐理往往关于小学生而言学习起来比较枯燥,难度较大,学生关于有关的名词、概念理解起来也

11、比较困难,再要进一步学习更深层次的节奏、速度、凹凸音就显得力不从心了,信息技术的引入解决了这一难题.使用多媒体课件可以将抽象转化为具象,如在学习节奏时,可以一边播放不同节奏的歌曲片段,一边浮现与之节奏对应的乐谱,通过同步动画的演示,可以让学生轻松掌握各个节奏的不同特征,学生学习乐理的兴趣也得到了提升. 结合音乐教学施行可以分层次,按部就班安排教学,激发学生兴趣.小学低年级教学,以培训初步的音乐感知力为主要目标,以唱游律动为突破口.强调简单活泼的节奏,自发形象的动作,激发热情的冲动和心灵感应,在歌唱游戏中产生学习兴趣.小学中年级教学以培养学生音乐艺术表现能力为突破口.强调结合器乐吹奏训练培养学生

12、体验音乐的能力,在人人参加的直观教学中解决音准、节奏、吐音、气息等问题,引导他们准确辨认音与音之间的差异,磨炼他们对学习、工作一丝不苟的意志,在参加音乐艺术施行活动中,激发、培养学生学习音乐的兴趣.另外,小学高年级教学以培养学生音乐艺术表现能力为主要目标,强调师生讨论研究,把握乐曲的思想情感和艺术处理方法,教师以高水平的范唱、范奏,唤起学生追求艺术美的热情,引导他们憧憬理想和将来,激发、培养、发展学生的音乐兴趣. 这本着作使我充分熟悉到教学策略在日常教学过程中,对学生学习效果的重要作用.教学是一个系统的过程,教学的各个环节、各个元素之间互相影响、互相制约,作为教师只有充分合计各环节元素之间的关

13、系,采用恰当的策略,充分发挥各因素的作用,协调各类关系,才干使教学效果达到最优化,我将在后续的教学过程中努力施行所学得到的教学策略理论,认真思索、积极总结,为进一步提升教学的效果和效率不断努力. 音乐教师的读书心得篇4 闲暇之余,我有幸阅读了中小学音乐教育这本杂志,整本书既有理论深度,又是能指导教改施行的教育刊物,对我在以后的教学施行中具有积极的指导作用.通过阅读中小学音乐教育,使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的熟悉,同时结合自己的教学实际也明白了许多,下面谈谈自己读后所想到的点滴心得. 以学生为主体,让学生生动活泼地、主动地得到发展,是素养则其人教育的灵魂.兴趣是学习的情感因素

14、,参加是学习的行动因素.兴趣是参加的“向导,参加是吹遍兴趣之花的春风.在音乐课堂教学中,把握好兴趣和参加这一对孪生的姐妹,其实质就是要确立好学生在课堂学习中的“主体地位. 一、激发孩子们的学习兴趣,注重引导参加. 一节课的教学效果与孩子的心理状态有着密切的联系.生动有趣,引人入胜的教学,既能激发孩子们的学习热情和求知兴趣,也能促进学生深入思索,使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的精力参加活动.兴趣能集中孩子的注意力,能推动学生不懈地学习.在音乐教学中,激发兴趣的导入方法很多,故事法、游戏法、情境法、讨论法、投影法等等,但依据所教的内容做到新颖别致,丰富多彩,运用得好会使学生产生获取知识的兴

15、奋状态,这样孩子们对音乐课就会产生深厚的兴趣. 二、培养兴趣,调动参加 从目前音乐教学现状看,大多数老师都已注意课堂上培养学生的自主能力.但各别还存在着“满堂灌的现象,这样学生处与机械接受理解的地位,体会不到参加之乐,思维之趣,成功之悦.视唱教学一直是音乐教学的一个薄弱环节,在进行视唱学习时,以往的做法是:教学生认清唱名,视唱前就做一些辅助性的节奏学习等.如介绍歌谱的旋律特点,该注意的某些音乐符号,歌曲中重难点拎出来做预备视唱学习,反复学习直到“学会.这样做的优点是学生关于歌谱的熟悉和音乐理论知识由陌生和困难逐步了解学会,弊端是学生由于预先知道了教学中的重点,课堂气氛很不活跃,甚至没有兴趣,建

16、议教师在教学中尝试引导学生提升发现问题、解决问题的能力. 三、及时评价,积极参加 音乐教学中重视对学生学习的评价是激励不同层次学生学习的催化剂.对素养好的学生,因为它们的成功率比较高、自信心比较强,评价他们的学习可以严格一点,有利于促进他们更加勤奋,关于素养较差的学要捕捉他们的闪光点,如各别五音不全的学生,他歌唱得不好,但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好,教师应及时的评价“很不错,以后还要多练.激发了后进生的自信心,促进了后进生的参加意识.在教师的帮助下,使学生们在不同的起跑线上自我完善. 总之,中小学音乐教育以丰富的课堂教学形式表达出来,很好地帮助了我们音乐教师整理教学思想,提升了教育理念,并

17、积极探究与施行的结合,特别注重把教学理论和研究成果运用于实际教学,指导教学工作,同时也注重将教学经验总结上升到理论层面.读了此杂志,让我感触很深,留给我思索的也很多. 音乐教师的读书心得篇5 教学基本功是教师从事教学工作必需掌握的基本技能,是教师专业成长的重要标志,关注教师教学基本功的修炼,可以帮助教师实现专业发展,促进教学质量的全面提升. 在学校认真组织下,我利用假期的时间,认真学习了教师教学基本功的新修炼这本书.通过学习,使我更深入地体会到:教师要强化学习,提升熟悉,努力提升理论修养,自觉强化业务的锻炼,以教学基本功的修炼为镜子,随时对照自己的教学行为,更好的服务于学生.通过学习,我开阔了

18、眼界,对教育教学常规有了更深入的理解 新修炼的学习,不仅告诉我作为教师如何作好自己的“教,更使我懂得怎样才干引导学生更好的学,扮好课堂组织者的角色.通过学习我对教师的基本功有了一个较为全面而深入地理解,从备课、上课、作业确实定、学生的辅导、评价等需要教师科学的制定,才干使教育教学达到最优化.所以我觉得学习真是及时啊,深入体会到教学基本功的修炼不仅是教师必备的一种技能,更是转变教师教学理念的有效途径.基本功的修炼不是多余的,而是十分必要的,势在必行的.只有修炼好基本功,才干很好的使用,指导自己的教学,才会取得优良的教育教学效果. 1.音乐技术基本功 音乐技术基本功实际就是音乐学科的理论和技术水平

19、,是一个合格音乐教师的基础和前提,具体说来就是大中专学校音乐教育专业所开设的几门课程:如声乐,钢琴,舞蹈,合唱与指挥,视唱,练耳,乐理,欣赏,音乐史,教学法还有层次高一点的和声,曲式,分析,作曲,配器等等音乐理论和技术课程,这关于今天的中小学音乐老师来说,不存在主课和副课,主修和选修的要求了,即使在读书期间由于种种原因没有选修的课程今天也不得不补上这些必备的科目. 2.舞台演艺基本功 舞台演艺基本功本来是对职业演艺员的要求,但关于“新课标要求下的中小学音乐教师来说应该是必备的,否则“音乐表现能力这一教学价值教师无法很好地实施.表现是施行性很强地音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,教学中培养学

20、生自信的演唱,演奏能力及综合性艺术表演能力,发展学生的表演潜能及创造性潜能,使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通,融洽感情,在音乐时间活动中使学生受到美的愉悦,受到情感的陶冶.无论发达的现代传媒可以把世界上最高最强最好的艺术形象瞬间展现在学生眼前,但学生依旧感到遥远,仿佛不是人为的,因为那是电子的,虚拟的,缺乏足够的感染力,没有活生生的人的表演来得亲切和自然,这个重要的教学实施应该是我们音乐老师尽可能的使命,所以音乐老师应该具备一定的演艺能力,即歌唱表演能力,乐器演奏能力,舞蹈表演能力等舞台演艺基本功. 3.教学创造基本功 音乐教师的教学创造基本功我是从两个方面来理解的,一方面是音乐

21、、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导,另一方面是指教师在课堂教学中表现出来的创意和灵性.音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导,实际就是排节目,第二课堂是课堂教学的延伸,中小学音乐老师在学校利用课外时间给学生排练节目是不可推辞的责任,这件极富创造性的工作曾使很多 4.音乐制作基本功 音乐教师的音乐制作基本功主要使指电脑音像的制作技术,说起“电脑音乐制作,在当今社会上,关于从事音乐艺术工作的人来讲,早已不是什么陌生的事,对中小学音乐教学及活动的积极影响使有目共睹的.确实,电脑音乐制作技术给予我们的工作带来了许多方便. 5.文化理论基本功 音乐教师的文化理论基本功主要使指音乐老师的音乐鉴赏能力和与音乐相关的

22、综合文化素养,它不应该只是停留在热爱音乐和谈论音乐这个层面,音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现,是直接增进学生文化素养的学习领域.它有助于扩展学生文化视野,促进学生对音乐的体验与感受,提升学生音乐鉴赏,表现,创造以及艺术审美能力.这一领域教学目标的实现,教师的文化理论水平起决定性的作用.例如:教师创设的教学环境、教学过程强化对人文精神的渲染,关注学生的精神、洞察学生的心灵世界,全方位的关怀他们具有一定的文化积淀的音乐老师,在音乐教学中能够培养学生的人文素养,教给学生做人的道理,具备较为完善的人格,也就是具备一定的人文素养,这是时代赋予的历史使命. 6.课堂教学基本功 音乐教师的课堂教

23、学基本功不应与文化课的要求相抵触:首先是仪表端正、自然、大方、得体和认真的教学态度;寓育人于教学活动中并具有自身教学特色,能吸引学生调动学生的学习积极性的教学风格,然后是注重理论联系实际,培养学生的革新思维和能力,表述观点正确,概念清楚,重点特别,详略及难点处理得当;用一般话讲课,语言准确、简洁、生动;书法流畅美观;多媒体教学技能熟练,最后是教学过程各环节连贯,教学时间分配合理.中小学音乐教学的整体提升,离不开中小学音乐教师的综合素养,靠的是音乐教师的基本功.教师的基本功绝不是弹琴唱歌跳舞的表演和写文章,更不是精雕细作的某一堂师生“做秀的音乐课,而是把扎实的基本功转化为课堂教学能力,优化课堂教

24、学过程,全面提升教学质量的整体体现.中小学音乐教师的基本功的培养和提升是多途径的,不仅可以靠音乐师范院校的培养,还可以通过持续教育等途径教师自己强化和提升现有的能力和水平.可喜的是研究和思索中小学音乐教师的基本功并保持不断的施行与探究,早已在全体音乐教师中开展得有声有色,相信决不会辜负时代赋予的历史使命. 音乐教师的读书心得篇6 在进行歌唱课的教学时,教唱环节的落实往往是最难把握的一点,也是许多公开课或比赛课中最容易出现问题的地方.在平常的教学施行中,落实好教唱环节也显得尤为重要.怎样更好地解决学生的音准问题、怎样让学生形成正确的声音概念、怎样有效地解决歌曲的难点乐句等都是我比较疑惑和难以解决

25、的地方.最近仔细阅读了中小学音乐歌唱教学新策略这本书,收获很大!下面谈谈关于“音准训练方面的一些启发: 一.学生音高概念的形成需要一个比较漫长的过程和系统的训练. 在本书第一章第二节的音准训练中,介绍了音高概念建立的过程及音准的训练方法.在开始阐述这一节的内容前有一句话我觉得非常重要,书中说:“准确音高概念的建立必需通过耐心、细致、系统、科学而且较长时间才干完成.在平常的课堂教学中,我们都容易犯一些错误,就是认为音高概念的形成是某一个阶段完成的教学目标,或者是进行一段时间的训练可以达成的教学目标.因此我们往往是没有长时间地对学生进行这方面的训练.书中介绍,音高概念的建立包括几个阶段: (一)听

26、辨音的凹凸. 这个阶段主要是通过多种游戏活动,帮助低年级的学生分辨、理解音的凹凸.其中有如下几个方法:1教师用凹凸不同的声调或音调讲故事,并用手臂的相对凹凸的位置伴随,帮助学生从听觉和视觉上感觉音高的区别.2.用钢琴或笛等乐器,演奏出相差八度、五度或三度的不同音高,要求学生用手臂的抬起或落下表示它们之间的音高差别.3.结合拍手跺脚等动作听辨音的凹凸.听到音高拍拍手,听到低音跺跺脚,拍手跺脚的节奏要与钢琴的凹凸音相配. 通过这一系列的训练,学生可以比较明确地分辨出生活中不同凹凸的声音,这种模糊的音高概念虽然初级但很重要,因为他是准确音高概念形成的感受阶段. (二)初步音高概念的建立 1.模唱音高

27、.当学生对音的凹凸有了一定的感受以后,就可以要求学生对所听到得音进行模唱,用lu模仿听到的音高,从跨度大的音过度到邻近音的模唱. 2.背唱曲调.像背歌词一样背唱曲调,能很好地帮助学生在熟悉音符唱名钱积存音高概念. (三)熟悉掌握音级唱名. 如果能按照书中介绍的这三个步骤进行,我想学生一定会建立起优良而稳固的音高概念.先对音高形成了较好的感知,再进入音级唱名的熟悉学习才干水到渠成. 二.音准的训练方法. 以往我在进行音准训练时,都是学生哪里唱不准了,我再用琴一句一句改正.看了这本书,我才明白,要解决学生的音准问题,要先分析一下产生音唱不准的种种原因,再对症下药. 第一,内部因素一起的音不准现象.

28、 因未建立起正确的音高概念引起的音不准或歌唱方法引起的音不准现象.这些都需要通过使用科学的教学方法加上持之以恒的训练来逐个解决. 第二,外界因素引起的音不准现象. (一)解决因呼吸方法不准确导致音不准的学习. 1.用鼓肚子训练法,正确呼吸; 2.长音的学习方法; 3.用闻花的方式启发学生体会歌唱的呼吸. (二)解决缺乏正确音高概念而影响音准的问题 1.关注倾听,关注比较. 2.借助手势,视听结合. 3.运用游戏的方法进行音准训练. 4.强化每节课的小学习.包括(1)听音的凹凸 (2)倾听音程的学习(3)和声音程的学习. 仔细阅读了这一章节的内容后,对学生的“音准训练有了非常重要的的新熟悉,那就

29、是要保持“长期性和“系统性,教师应该要持之以恒,不可急于求成. 音乐教师的读书心得篇7 我有幸读了学学孔子怎样当老师这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自我教学的心旅又多了一份坚定和从容。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做教师假设不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，而且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最著名的文化名人之一。他所积存的丰富教学经验，构成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。 孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，构成一套他独创的、完整的教育思

30、想体系。这是我们教育工，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。 透过读学学孔子怎样当老师这本书，我觉得在今后生活、教学工作中就应像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视施行，培养学生的革新精神和施行潜力。培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和用心的人生态度，让学生在简单愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的发展。 总之，孔子的教育思想是值得我们学

31、习的。我们取其精华融于现代教育的施行中，这是确保我们的教育，个性是教育健康、继续发展的宝贵财富。 音乐教师的读书心得篇8 初次邂逅陪孩子走过小学六年这本家庭教育书籍，是在长春的联合书城。当时和好朋友一齐去买书，为了凑够买300元钱的书就能够办一张会员卡，我就当机立断的听了书店工作人员的介绍买了这本书，理由是这本书书是师大附小的老师推举给家长看的。 回到家之后，利用空闲时间慢慢品读，更有一种相见恨晚的感觉。读了一遍后，又挑重点地方读了第二遍。本书的是刘称莲。她是一个一般的母亲，在培养自我孩子的过程中，注重营造优良的家庭教育环境，从施行中摸索出了丰富的家庭教育经验，倡导和谐的亲子关系，用科学的方法

32、培养自我的孩子，18年的时间，她培养了一个素养全面，成绩优秀的女儿，她的女儿同时被北大和香港大学录取。本书重点记录的她的女儿在小学阶段成长的点滴。 读完此书，作为教师的我才感觉到对自我儿子的教育与人家相比真的是汗颜。在培养孩子的写作潜力上，我没有像那样给孩子写“下水作文;在培养孩子的耐心时，我不会像那样陪孩子一齐玩拼图，让孩子从中体会到“输得起的人生态度;在节假日，我没有把逛书店作为孩子休闲交流的地方，让孩子泡在书海中学习和感受这一桩桩事例，无不体现出的出发点，都是基于有利于孩子成长来思索的。 此书让我的收获颇丰，此刻谈谈自我感受最深的地方： 一、让孩子泡在书海中。以前我总是说自我的孩子不喜爱

33、读课外书，其实是我没有找到正确的引导的方法。首先家里要有合适孩子阅读的书，父母更要和孩子一齐读书，这一点和我校的亲子共读是一致的。让孩子读感兴趣的书，哪怕开始的时候和学习的书并没关，但是当孩子的兴趣培养起来后，他就会不知不觉中要求看更多方面的书，这是名著和文学书籍就会走近孩子的视野中。从我儿子的身上我就显然的感受到了这一点，以前的儿子从来不读课外书，是一本校园文学书调皮包马小跳让他爱上了校园文学。那次我和他一齐去书店买学习用品，儿子自我挑了一本调皮包马小跳。回到家后，我陪儿子一齐看，儿子一看就上瘾了，连上厕所的时候都在看，看完后，又央求我给他买另一本。 看到儿子有主动读书的愿望，我没有小气钱，

34、在网上给儿子买了全套的调皮包马小跳共20本。看到儿子捧着新爱的书读的时候，我真的感觉的由衷的高兴，当儿子读完这一套之后，又读了杨红樱的笑猫日记全套16册和美丽老师和坏小子系列。此刻每当我和儿子去吉林或者长春的时候，孩子最爱去的地方不是游乐园，而是书店。我们母子都喜爱在书海中漫步，畅游。如今，儿子读完的书已经有几十本了。这中间包括校园文学、四大名著、科普知识等等，只要是儿子买书的要求，我一律同意。此刻我感觉到儿子写作文不在像以前那样“词穷了。书读多了，他的想象力也丰富了。每一天我家睡觉前都会看到我和儿子各持一本书在床头品读，虽然是个读个的，但孩子真的是爱上了阅读。 二、爱在自由里。孩子不是机器，

35、教育不能揠苗助长，教育不仅仅仅是大道理，而是把父母的爱化做涓涓细流，随时滋润孩子成长的心田，与孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一个独特的存在。不要因为虚荣心而一味的在孩子成绩方面和别人攀比，在孩子小学六年的生涯中，用教育学的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一点一滴的成长，多一点耐心与爱心，让他把各方面基础都打扎实了，正如厚积而勃发。在给孩子学习时间的同时更就应给孩子玩的时间，有的时候，玩中也是一种学习。让孩子在快乐中成长，相信是每个为人父母的最大的心声。 读完此书，收获还不仅仅仅是这些，我会把我学到的教育理念不单用在自我孩子的身上，也会用在我的学生身上，让我的学生们也在陪伴与自由中快乐成长。

36、 音乐教师的读书心得篇9 寒假期间学校布置了一份作业让每位教师看一本书，并写下读书体会。关于我来说此刻难得会捧起一本书来看，或许是因为在这个现实的生活环境让人变的越来越浮躁，静下心来看一本书往往变的是一件奢侈的事情。假期正好久违的女儿回到了身边，于是想到了看一本对儿童教学的书，能吸取一些教育经验的同时也能完成了任务。于是在网上搜索，看到一本叫卡尔威特的教育推举的人比较多，所以找来这本书，以下就是一些读这本书的体会。 书中讲述的是老卡尔。威特位乡村牧师，他把出生时别人认为低能的孩子教育为天才的教育过程。这位乡村牧师与别人有着不一样的思维方式。小卡尔出生时是个被认为有些痴呆的婴儿，但他九岁就能自由

37、运用法语、德语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这6国语言，并且通晓动物学，植物学，物理学，化学，尤其擅长数学。9岁时进入了哥廷根大学，年仅14岁就被授予哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并任命为柏林大学的法学教授，23岁他发表了但丁一书，并成为研究但丁的权威。他取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高，而是全赖于他父亲的教育方法，他的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了这本书，这本书中记载了卡尔的成长过程，以及自我教学的心得和独辟蹊径的教育方法。卡尔威特教育注重的是家庭教育，尤其是父母对孩子的影响，这本书在问世了三个世纪后，依旧值得我们每一位家长和教育工学习和借鉴。 我自我也正尝试按

38、照老卡尔的教育理念去教育我的女儿，虽然此刻还没有真正体会到书中教育的成果，但有些资料确实讲得十分有理。 书中的第九章什么样的教育才不会损害孩子让我感触最深，一向以来怎样教育孩子和教育学生，让我很疑惑。我们固然很爱我们的学生和孩子，但也不能因为爱就放任他们，也不能以严格为借口就过于苛刻的对待他们，这个度很难把握。书中的这个章节写了老卡尔在如何教育孩子这个问题上的态度和尺度的把握。老卡尔的严格完全取决于道理。他说：“纵容只会使一个很好的孩子变成一块不可雕琢的朽木。他将儿子在花园舞剑时不留意将一束花砍倒后如何处理这件事，而他又是如何引导的过程在书中写得详具体细。老卡尔的做法让每一位读者钦佩。如今，很

39、多父母，老师把对孩子的严格教育理解为专制，不知不觉中把自我变成暴君，把孩子变成唯命是从的懦夫。他们以为孩子不听话就就应以粗暴的方式对待他们，这种做法的后果不但不能让孩子正确的熟悉自我，反而使孩子对父母、老师甚至关于所有人产生怨恨，使性格与人格产生扭曲。 边读这本书边对照自我教育学生的过程和方法，感受颇深。夏曦尊说：教育不是没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱也就没有教育。我觉得教育学生，教育自我的孩子就应给像老卡尔教育孩子那样，怀有一颗感恩的心给孩子最博大的爱，用智慧和知识以及正确的教育方法把孩子培养成全面发展的人。第九章中描述的老卡尔并不是一味的严厉

40、，让我感受更多的是“严而不厉，爱而不溺的教育方法，而严与爱不一样尺度的把握。在假期带女儿的这段时间里自我就有这样的感受。 刚把女儿从丈母娘家接回来的时候第一感觉就是让我感到使命很重大重，女儿跟自我已经快3年没有生活在一齐了，很多时候在想自我亏欠女儿的太多了。长辈的.教育跟父母的教育会存在很大的差异，担心女儿此刻是不是已经有了很多坏习惯。因此在开始的几天自我都十分严格的按照自我的思维方式去要求女儿的行为，几天以后我感觉到女儿都不敢正眼应对自我，跟我讲话的时候都不敢用眼睛看我。而接下来正遇上春节的几天我就妥协了，什么事情都放任着她，结果所有的问题又开始暴露起来了，变的娇气任性一不开心就嚎啕大哭，大人们都要围着她转由着她就开心了。在