信息化教学设计模板-

1、信息化教学设计模板（第八章 不同类型的国家 第五节 巴西 ）作者信息姓名赵冠军电科地理年级七年级邮件Zhgj1979.good单位枣庄市峄城区曹庄中学教学设计教学主题商务版星球地图出版社七年级下册 第八章 不同类型的国家 第五节 巴西 一、教材分析 本节教材是七年级下册第八章 不同类型的国家 第五节 巴西，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，巴西是拉丁美洲的缩影,了解认识巴西就等于了解拉丁美洲。巴西无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例。教材对巴西的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编

2、写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。对学生初步形成正确的人地观，形成因地制宜发展经济等可持续发展观点具有重要意义。二、学生分析 巴西是足球王国，对大多数学生来说并不很陌生，现代媒体手段先进，同学们可以通过上网、报纸、杂志查找各种资料进一步认识巴西。七年级学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授巴西时，要多用一些激趣的方法，要多举

3、例，多要以实图展示，增强学生印象。 也通过前五个国家的学习掌握了一定的学习国家地理的基本方法。但综合分析各地理事物件相互关系的能力还较弱，所以在本节课的学习中，结合学生的年龄和个性特点，注重学生的个性差异和学习层次，充分利用教材丰富的教学资源，精心设计符合学生认知规律的探究性问题，引导学生读书、读图进行自主、合作学习，探究新知。三、教学目标1 / 11（一）知识与技能： （1） 知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、南美经济最发达的国家。 （2）能指图说出巴西的地理位置，首都和主要城市。 （3）学会结合巴西地形、气候特点分析亚马孙河水量大的原因。 （4）能说出巴西工农业生产的基本特征。 （二）

4、过程与方法： 通过读图、绘图、填图、析图，讨论、阅读的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征、经济特征和人文特征。培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。（三）情感、态度与价值观： 在对亚马孙地区开发中大规模毁林引起的环境问题的讨论中，激发环境忧患意识，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。 四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路通过展示swf文件，直观读图说出巴西的地理位置，领土组成及人口、城市和气候等分布；分析农产品的分布与自然环境的关

5、系，分析巴西工业分布于原材料的关系。通过展示wmv和exe文件，引导学生分析独特的拉美文化是来自不同地域的文化相互融合、发展的结果，引申思考文化对巴西的影响力；感受“地球之肺”的魅力和真切感受热带雨林面临着毁灭性的破坏，通过角色扮演，引导学生观察、思考并能举例说明森林对环境的作用及保护森林的措施。六、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持结合生活导入新课展示巴西国旗、热带雨林、狂欢节桑巴舞、巴西队足球比赛、足球明星的图片。请同学们猜一猜这是哪个国家？欣赏图片，说出图片中的内容，猜一猜这描述的是哪个国家巴西。 Ppt播放图片资料,从生活导入，激发兴趣。初识巴西（一）展示地图，引导学生读

6、图描述巴西的地理位置。读图描述巴西的地理位置：半球位置：巴西大部分位于南半球、西半球。Ppt播放图片资料地理位置初识巴西（二）面积和人口初识巴西（三）地形及分布初识巴西（四）气候及分布请仔细看图描述巴西的地理位置：纬度位置；海陆位置及半球位置。展示统计图，引导学生读图描述巴西的面积和人口。 展示100page巴西地形.swf文件，说出巴西的主要地形区及分布。 展示100page巴西气候类型的分布.swf文件，说出巴西的主要气候类型及分布。纬度位置：赤道和南回归线穿过，巴西大部分地区位于低纬度、热带地区。海陆位置：巴西位于南美洲，东临大西洋。读图完成下表： 巴西在世界各国的排名陆地面积

7、  人口  总结归纳：巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。 观察老师演示100page巴西地形.swf文件，说出巴西的主要地形区及分布。总结归纳：北部：世界最大的平原：亚马孙平原；南部：世界最大的高原：巴西高原。 观察老师演示100page巴西气候类型的分布.swf文件，说出巴西的主要气候类型及分布。总结归纳：亚马孙平原覆盖着世界最大的热带雨林。,通过引导学生读图描述巴西的地理位置，巩固描述某一国家或地区地理位置的方法。 Ppt播放swf文件Flash资料,通过读图、填表、填图帮助学生建立地理空间感，强化学生读图、记图的能力。走进巴西 走进巴西：由巴

8、西女孩卞卡做我们的向导，带领我们游览美丽而神秘的巴西，开启为期四天的巴西之旅。卞卡向大家介绍四天的行程安排：第一天：感受巴西文化；第二天：考察巴西经济第三天：亚马孙河漂流；第四天：亚马孙雨林探险 Ppt播放Mp3语音资料和图片资料。走进巴西 卞卡介绍第一天的行程安排：在里约热内卢欣赏桑巴舞表演，去巴西首都巴西利亚，并考察巴西人口、城市的分布及迁都原因。 观看视频资料巴西狂欢节1_0.wmv，感受巴西多元的文化。Ppt播放Wmv视频资料和图片资料，感受巴西文化 展示巴西狂欢节1_0.wmv文件，使学生感受巴西文化。 展示巴西人种的构成图及狂欢节、桑巴舞和足球的发源地等资料，合作探究巴西多元的文化

9、形成的原因。 展示巴西人口及城市的分布分布图，读图说出巴西人口及城市的分布特征。 合作探究：从气候、交通等方面说明东南沿海人口稠密的原因？展示巴西三大城市，知道其分布及职能。结合教师展示的图片及文字资料，合作探究巴西多元文化形成的原因。总结归纳：印第安人是巴西的土著居民。独特的拉美文化是来自不同地域的文化相互融合、发展的结果。读图归纳总结：巴西人口、城市分布特征：东南沿海多、西北内陆少。合作探究：从气候、交通等方面说明东南沿海人口稠密的原因？ 读图合作探究东南沿海人口稠密的原因：1、气候温暖湿润；2、海山交通便利；3、开发较早。归纳总结：巴西首都：巴西利亚-世界上最年轻的人类遗产；巴西最大的港

10、口城市里约热内卢；巴西最大的城市圣保罗。引导学生结合图文分析巴西文化的多元性及影响，引申思考文化对巴西的影响力。走进巴西考察巴西经济 卞卡介绍第二天的行程安排：从巴西利亚乘车去圣保罗，考察其经济（主要是农业和工业）发展情况。 展示103page巴西主要经济作物分布.swf文件，说出巴西主要的经济作物种类及分布。 合作探究：结合巴西的纬度位置，说一说巴西的农产品为什么以热带经济作物为主？ 引导学生从气候类型来得出巴西的农业情况。 读图说出巴西主要的经济作物种类及分布。归纳总结：巴西被誉为“热带经济作物王国”。 合作探究：巴西地域辽阔，气候湿热，非常适于热带作物的生长。 分析巴西农业的发展条件：巴

11、西地域辽阔，气候湿热，非常适于热带作物的生长，确立了“以农立国”的战略。巴西部分农产品在世界的地位：咖啡：产量、出口量世界第一;柑橘、浓缩橙汁：产量、出口量世界第一； Ppt播放swf文件Flash资料和图片资料， 展示104page巴西矿产与工业的分布.swf文件，完成下列问题：1、巴西 矿产储量大，为巴西的钢铁工业发展提供了有利条件,进而发展了造船、飞机、汽车等机械制造工业。2、巴西水能资源丰富，巴西和巴拉圭合建的 是世界著名的水电站（目前世界第二）。3、归纳工业部门及分布特点。图片展示巴西工业发展的成就，使学生感受巴西工业的发达，并利用列表比较展示伊泰普水电站和三峡水电站的详细资料。甘蔗

12、、蔗糖：产量世界第一；可可：产量世界第二；玉米：产量世界第三；大豆：产量世界第二，出口量世界前三。 读图说出巴西的主要的矿产资源种类及分布以及主要的工业部门及分布。归纳总结：1、自巴西独立来，工业发展迅速，现已建立了部门齐全、生产技术水平较高的工业体系，其中钢铁、汽车、飞机制造业等工业都居南美洲首位。2、巴西工业主要分布在东南部沿海。3、巴西是南美洲经济最发达的国家。 通过比较认识到伊泰普水电站为什么是目前世界上第二大水电站。以地图为主，充分引导学生读图、析图。培养学生的读图分析能力及解决实际问题的能力，同时让学生理解自然环境是如何影响工业。走进巴西亚马孙河漂流 卞卡介绍第三天的行程安排：由马

13、瑙斯乘船沿亚马孙河顺流而下，考察亚马孙河的水文特征。合作探究：请从气候和地形两方面分析亚马孙河水量大的原因。 合作探究、归纳总结：气候：主要流经热带雨林气候区，全年多雨。地形：北、西、南三面地势高，便于径流汇集，支流多，流域面积广。 Ppt播放Wmv视频资料和语音资料。走进巴西亚马孙雨林探险 卞卡介绍第四天的行程安排：进入丛林，感受热带雨林景观。深入热带雨林，考察热带雨林的环境问题。 播放视频yms8.exe认识到亚马孙雨林被誉为“世界动植物王国” 想一想，“地球之肺” 亚马孙热带雨林的作用？ 自读课文并议一议，造成“地球之肺”千疮百孔的原因：大规模采伐、建设农牧场、开采矿山、修建公路、烧荒耕

14、作等摧毁了大量雨林。 Ppt播放exe文件Flash资料和图片资料，欣赏亚马孙热带雨林自然景观，让学生身临其境感受到热带雨林动植物的多样性。小组合作探究培养学生分析问题、解决生活中实际问题的能力，树立正确的可持续发展观。和“地球之肺”的原因。自读课文并议一议，造成“地球之肺”千疮百孔的原因有哪些？ 播放视频砍伐.wmv，使学生真实感受到热带雨林正遭受着毁灭性的破坏。展示“热带雨林的心声”。针对热带雨林的破坏现象，谈谈人类应怎样开发和保护热带雨林？聆听“雨林的心声”，然后分角色扮演:我是开发商、我是当地居民、我是环保工作者、我是当地官员、我是地球小主人等角色说一说对热带雨林的开发与保护建议。课堂

15、小结 请学生们谈一谈四天的行程对巴西的印象。 通过“印象巴西”谈一谈四天来对巴西的了解和认识。 图片资料和ppt。当堂检测 设置巴西的足球明星：贝利、罗纳尔多、小罗和卡卡链接本课时知识。球王贝利巴西球星罗纳尔多巴西球星罗纳尔迪尼奥（小罗） 选择自己喜欢的球星答题。球王贝利链接问题：火眼金睛判对错：巴西是个人种复杂的国家，混血种人占全国的一半稍多。人口绝大多数分布在西北内陆。巴西是个发达国家，首都巴西利亚终年绿草如茵、风光优美，是巴西最大的城市。巴西球星罗纳尔多链接问题：1、世界最大的平原是 ，属于 气候。2、世界最大的高原是 ，属于 气候。小罗链接问题：1.全世界人民希望巴西着重保护的自然资源是（ ） A. 热带草原 B. 野生动物 C.热带雨林 D.亚马孙河水源 图片资料和ppt。激发学生的兴趣。巴西球星卡卡2.巴西的地形主要是（ ）