《汽车文化》通识课教学改革的探讨

1、    汽车文化通识课教学改革的探讨    李军梁宇蒋昀赟摘 要：汽车文化通识课内容多，选修学生专业多样化，从教学内容，教学模式，教学效果等方面进行分析，提出了相应的对策和建议，从理论上对汽车文化的教学改革进行了探讨；实践表明，课程的教学改革从多方面出发，才能使学生科学学习，才能使学生综合素质呈现新的面貌与变化。关键词：汽车文化 通识课 教学改革汽车文化作为一门通识课，不同于一般的基础课与专业课，其面临的讲授对象来自于不同学科，知识背景不同，素质差异也较大，因此对该门课程的教学提出了更高的要求，有必要进行教学改革，并对此进行探讨。1 教学内容与参考书的推

2、荐汽车文化作为一门通识课，在内容上既要介绍汽车相关的基础知识，又要体现汽车文化紧跟现代科技技术的发展成果与趋势，只有这样，才能培养学生开阔的视野。因此，在教学上要不断更新充实教学内容，随时把汽车文化学科中最前沿的技术补充进去。因此，作为一门通识课，考虑各个专业的学生的需求与背景，教学内容可以定为以下几个部分：1.1 汽车发展史该部分主要讲授汽车文化的内涵，介绍汽车的远祖，美国欧洲汽车工业的发展，我国汽车工业的现状与发展。1.2 汽车的基本结构及原理本部分内容主要介绍发动机的两大机构五大（对于柴油机而言，四大）系统，汽车底盘的四大系统，与此同时，介绍汽车的动力性，经济性，平顺性和通过性相关知识。

3、这部分内容具有较强的实用性，为学生今后买车，从事汽车相关行业的服务提供最基础的知识。1.3 汽车造型汽车造型作为一个系统，除包含车、社会环境、自然环境的因素外，还有最为关键的因素人，社会未来发展趋势最重要的变化就是个人社会地位的变化。从世界各大汽车博览会推出的多款新概念车看，现代汽车造型更具个性化和特色。汽车色彩的设计绝非随心所欲，在设计汽车色彩时，应主要从汽车的使用功能、使用环境、使用对象、安全性和流行趋势等方面考虑。1.4 汽车知识本部分主要介绍并欣赏各式各样的代表最具先进技术的概念车，各种造型的老爷车及其所包含的文化底蕴；另外对汽车车标的图形，所包含的的文化进行了讲解，帮助学生理解每一品

4、牌的汽车所隐藏的历史、文化等知识；还介绍了世界上最有名的汽车展，汽车运动，汽车城；最后介绍了汽车历史上值得每一个人纪念的汽车名人。1.5 汽车公司汽车公司的创建，发展记录了汽车工业的成长，该部分主要介绍了中国和外国一些知名的汽车企业，并引导学生思考我国汽车工业与世界汽车企业的差距，提高学生的爱国主义情怀。1.6 汽车新技术现代汽车，是现代技术发展的产物，同时也是现代技术发展的动力。汽车技术的发展是人类文明史的见证。汽车工业还是首先带头应用最新技术的行业。组合机床、自动生产线、柔性加工系统、机器人、全面质量管理等新技术、新工艺，都是在汽车工业最先得到推广和广泛应用的。未来汽车的发展，还将推动各种

5、高新技术和边缘学科的发展。如材料科学、人机工程、电子技术、能源科学，以及汽车空气动力学、车辆土壤力学、汽车轻结构学、汽车轮胎学等等。以上就是这部分的主要内容。1.7 汽车评估汽车鉴定评估是指专门的鉴定评估人员，按照特定的目的，遵循法定或公允的标准和程序，运用科学的方法，对汽车进行手续检查、技术鉴定和价格估算的过程。在此过程中，需要鉴定评估人员充分掌握汽车鉴定评估的基本理论知识，以保证其鉴定评估客观、公正和合理。在今后的生活工作中，学生也许会购买二手车、评估二手车，这是讲授这部分内容的目的。对于教学参考书，笔者在多年的教学过程中，结合实践，于2016年3月由西南交通大学出版社出版汽车文化一书，结

6、合实践，内容充实，数据新，建议选用。2 教学改革探讨2.1 教学方法改革探讨在课堂教学过程中，要把传授知识与培养学生创新思维能力结合起来，激发学生学习热情，调动学生学习的主观积极性。因此，在实际教学过程中，采用了讨论讲座式教学模式。采用讨论式教学模式的具体做法是：提前1-2周选择当前社会上和汽车文化相关的现象，要求学生运用所学知识组队进行分析思考，在下一次上课过程中，老师随机抽取同学（要求每一个同学都必须参加）进行讲授，全班同学一起针对该组同学的问题进行讨论。从以前的教学效果来看，达到了启发思维，增进创新的目的。讲座式教学模式体现在上课的内容设置过程中，每一次课程内容为一个专题进行讲授，这样来

7、自不同专业的学生，在一个有效的上课时间对汽车及其文化有了最基本的了解，在这样的交流中学生拓展了视野，产生灵感，碰撞出智慧的火花。在笔者的教学过程中，曾不止一名学生表示在了解了汽车之后，想在今后从事与汽车相关的销售，金融，保险服务以及改装车设计方面的工作。这也体现出讲座式教学模式对课程，对学生带来的积极的影响。2.2 教学手段改革的探讨教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。教学手段的好坏，对教学效果有相当大的影响。汽车文化的教学特点是：内容多，知识面广，很多内容需要图形，3d显示，因此，现代的教学手段：多媒体（音频、视频），微课，网络等都可以使用在该门课程的教学中。2.3 成绩考核方式的改革探讨成绩考核与学生学习主动性密切相关，在以往的许多通识课程中，采取小论文的考核方式，造成学生上课不思考，不听讲，下课也不看书的现象，课程结束时，在网上利用“ctrl c”、“ctrl v”（即所谓的剪刀加浆糊）模式交差，为了改变这种现状，在汽车文化的教改中，提倡多种考核形式并存，即课堂讨论20%、小论文20%，考勤10%，所学知识的考核50%组成。总之，灵活的考核方式，激发了学生的学习热情，促使了學生的专业知识与汽车知识的结合，使考核成为正确引导学生学好汽车文化通识课的杠杆。3 结语汽车文化课程教学的有效性不是单方面的，是各种因素综合作用的结果，因而，课程的教学改革应从多方面出发，