七年级班主任工作随笔

1、七年级班主任工作随笔班主任是学校德育的主导力量，是班级德育工作组织者和实施者，同时也是沟通学 校、家庭和社会教育的桥梁。班主任站在改革的最前沿，要敢于突破传统的教学模式， 积极探索班主任新途径、新方法，积极推进素质教育。教育心理学认为,教育者个人的人格魅力与教育效果呈现出较为明显的一致性，也就 是说，跟学生接触最多的班主任老师，如果在班级管理中，能体现出ii己在道德、学识、 能力等方面的优势，就会在学生心冃屮确立威望，并且使他们心悦诚服地接纳班级管理, 潜移默化地接受班主任改造，朝良好的态势发展。我所在的班级，由于男生居多，他们 大多是沉默寡言，对班集体的事务异常冷淡，每次学校举办集体活动时，

2、他们都会互相 推托，这让我伤透了脑筋!后来，我发现每次活动，单纯鼓励他们是不够的，还要展现我 在某方面的能力，并表明愿意协助他们，参与其屮，他们就会显得更为积极，更为主动。 而当获得一定成绩时，他们自然就会向我投来钦佩的眼光，久而久z,我在他们心口屮 形成一定的威信，他们也愿意与我交流各方面的问题，这大大促进了我们彼此的沟通， 也增强了他们的自信心和独立性，可见教育者的人格魅力对学生的影响z重。除此z外, 我还会经常向学生介绍学校其他老师和优秀学生的风采和表现，让他们感受到校园良好 的整体氛围，并以此为学习榜样。但是，俗话说“再好的语言，没有行动永远都是苍口的于是，班主任就必须做好楷模, 以身

3、作则，用自己的点滴行为去影响，感染他们，使自己的一言一行都对学生产生潜移 默化的作用，在学生的心口屮留下深刻的印记。“教师的职务就是用自己的榜样教育学 生。”榜样示范是有效发挥德育功能的方法，班主任教师是授业、解惑者，更是传道者， 率先垂范，深刻领会身教重于言教的哲学意义。班主任要以严肃的生活态度，严谨的治 学精神严格要求自己，以此来影响和感染学生，教师要注重形象，要求学生不迟到，预 备铃响后，教师就要站到教室门口;黑板没來及擦，教师自己动手擦一擦;地上有纸，教师 随手捡起;地没有扫，教师带头拿起苕帚用良好的师德感染学生，用默默的奉献精神 去鼓舞学生，是班主任人格魅力的体现。我曾经为班上学生卫

4、生习惯不好伤脑筋，而当 我拿起工具动手做起來时，此时无声胜有声，学生立刻跟着干起来，真是说一千道一万, 不如自己做做看。因此,在口常工作屮，作为一名班主任，要时时注意严格要求自己，以身 作则，做学生的表率，用自己良好的品德和行为去带动，影响学生，为学生树立立身做人 的榜样，做学生成长路上的知心朋友和引路人，和学生一同成长！课堂是教学的主渠道，是教育的主渠道。是向学生进行思想品徳教育的最经常、最 基本的途径。对培养学生的思想道徳品质起着重要作用。班主任要教书育人，要挖掘本 学科内在的德育因素，寓德育于教学过程的齐个环节之中，并把其作为齐科教师课堂教 学的一项重要的任务来完成。班主任要采取民主的方

5、法，满足学生心理上的需要，尊重学生的个性发展，班主任 无论是授课还是组织班级活动，都应该保护和激励学生的好奇心和求知欲，鼓励学生大 胆设想，敢于提问，培养学生的参与和快乐感。班主任是学校进行教导工作最直接的参 与者，应采取多种形式对学生进行德育及遵纪守法教育，树立正确的人生目标，培养他 们的自觉性与坚韧性，如组织学生参观、进行演讲比赛、主题班会等，此外，班主任在 学生遇到困难时，要适时帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心, 积极进取，坚定不移地把克服困难的方法和决定付诸行动，克服所而临的困难。总之要 调动学生的积极性，增强他们的参与意识，通过民主管理，组织学生参与班级管理，激

6、 发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。总之，班主任在班级工作中应从学生的要求出发，处处为学生做榜样，创新性地 开展工作，使学生全而健康的发展，形成高尚的道德品质和科学的人生观，把学生真正 培养成有理想、有道徳、有文化、有纪律的新型人才。七年级班主任工作随笔多年来，我始终把班主任工作看作是一门充满智慧的艺术，我用一种高度的责任心 在这块园地里辛勤耕耘，我渴望着我的学生在我的教育下能健康、快乐地成长，学会做 人，学会学习，渴望着他们将來能成为社会的有用z才，为此，我不断摸索着这门艺术 的方法，下面我谈谈自己在班级工作屮的几点体会：一、为人师表，成为学生心中楷模。班主任怎样才能使自己成为学生心

7、屮的楷模呢?古人云“学高为师，身正为范”，这也 就是说教师如果要“传道、授业、解惑''就必须要有丰富的知识和高尚的品德，因此作为 班主任首先要不断用新的知识充实自己，要深钻教材，精心备课，要充分利用课堂教学 这个大舞台充分展现自己的才华。试想当学生在班主任的课堂上听得如醉如痴，充分领 略班主任的课堂教学艺术时，他们难道不会在心屮深深地喜欢和佩服自己的班主任吗?其 次，班主任在平时的一言一行屮也要严格要求自己，为人处事给学生以示范，做学生的 榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正 的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵

8、开花结果的阳光。”当 班主任弯腰捡起丢落在地上的纸屑时;当班主任轻轻地把丢落在课桌上的饭粒扫起送进 食堂时;当班主任细心地把教室玻璃装好时;当班主任时刻注意礼貌用语、尊重他人时;当 班主任言出必行、恪守诚信时这一切都会对学生起潜移默化的作用，而这种作用远 远大于那种课堂上的苍白说教。所谓“身教重于言教"，因此班主任应该要提高思想道徳 水平，加强自身修养。二、强化班级管理，形成良好班风。班风的好坏直接影响着学风，因此班主任在新接受一个班时就应该致力于良好班风 的形成。我的做法具体有以下儿点：1、开学之初，树立榜样。经常采用各种方式号召学生向榜样学习。抵制歪风邪气的 形成，对违纪违规次数

9、较多的同学采用谈心、批评等多种方式进行教育。2、制定班规，对学生进行量化管理，一般*说是从学习纪律、清洁卫生、体育锻炼、 值fi生、班干部、大课间、奖励等儿个方面，制定奖罚措施。特别指出的是班规的制定 宜采用民主方式，并且在班规的实施过程中，班主任一定要讲原则、讲民主，要一视同 仁。3、培养干部队伍，在学习、纪律、卫生、体育锻炼、大课间等方面对全班同学进行 监督。三、用爱心关心学生成长，用细心发现存在问题。班主任工作乂是一门必须凝聚着爱心的艺术。因为“没有尊重和认识就没有爱"，“谁 爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”爱心如春雨，它能洗涤学生因为父母 离异而带来的心灵尘埃;

10、爱心如微风，它能抚慰学生因为疾病而带来的肉体上的疼痛;爱心 如阳光，它能温暖学生因为失败而觉得寒冷的心灵。因此班主任在教书育人的同时，必 须用爱心关心学生的成长，即关心学生成长的家庭环境，关心学生的学习，关心学生的 身体健康，关心学生的心情感受等。爱心的表现方式可以是多种多样的，可以是一次窗 前的促膝谈心，可以是一次又一次的家访，可以是作业上满怀鼓励与祝福的评语，也可 以是学生生日时一个大大的红苹果或热情的拥抱，更可以是一次次严格的要求。（班主任 工作）当然班主任在满怀爱心地投入工作时，还一定耍非常细心。只有细心，班主任才能 及时发现学生身上的问题并且妥当地加以解决。记得有一次我发现一个学生的

11、脸红红的, 而且不是一般的那种红色，询问之下才发现他因为不满爸妈的批评而偷偷从家里拿了一 瓶酒给喝了。述有一次我发现一个学生的裤脚边连续两天都是湿的，并且带有泥巴和草 叶，调查之后我发现这个学生竟然翻围墙出去上网，裤脚边是回校时在草地上绊湿的。可以说细心能使班主任具有一双慧眼，就是这双慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住学 生心灵上的极小的蚁穴。七年级班主任工作随笔1 真爱太少，难融人心没有爱就没有教育，教育是一种爱的艺术。在这几年的班主任工作屮，我一直以为 我对学生给予的爱够多的了。但是现在好好静心地想一想，其实，我给予学生很多的是 带有标签的爱一种有偿的爱，谈不上什么真情、什么无私。比如：在平

12、口里，当学 生学习上遇到困难时，我会耐心地给予他们分析讲解;当学生犯错时，我会苦口婆心地引 导规劝;当学生遇到挫折时，我会及时给予他们宽慰和鼓励尤其是在临近考试前，这 种似爱非爱的关怀会表现得更加地突出。其实，这种关爱学生的表现说口了，归根起来 是教学考核评比的压力在作怪。因此，这不能算是真爱，充其量只能算是一种有偿的爱。 正因为这样，师生的感情交流只流于表面，有时班级的成绩上来了也少见师生其乐融融 z景，说起来让己羞愧不已。缺少心灵真正地碰撞是很难擦出爱的火花的，感情只能被 感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所唤醒这不能不说是我心屮 记忆深处一个永远的痛。我想，只有真正发自内心地爱学生，不求任何的回报，让彼此 的心灵在真情互动的世界屮激情燃烧，才有可能编织出教育温情的天空。2协调不力，孤军奋战俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。再有能力的人也离不开社会，离不开 群体，也必须站在别人的肩膀上才能获得成功。班主任的工作是个群体工程，光靠单打 独斗是行不通的，必须善于借用各种有利的因素来协同作战，才有可能事半功倍。可是, 我在这方面却做得很不够，时而让自己深感力不从心，宛如陷入了孤军奋战的境地。我 会在吸取教训屮不断虚心地前行。反思三：相关知识匮乏，无源z水。问渠哪得清如许，