浅谈小学数学课前三分钟

1、如何设计如何设计小学数学小学数学 课前三分钟课前三分钟一、传统教学的弊端与一、传统教学的弊端与课前三分钟的优越性。课前三分钟的优越性。 传统教学形式学生只是被动传统教学形式学生只是被动接受，课前三分钟活动，充接受，课前三分钟活动，充分体现了对学生主体地位的分体现了对学生主体地位的重视，让学生有了更多的发重视，让学生有了更多的发展自己，展示自己完善自己展自己，展示自己完善自己的机会。的机会。在现在的卓越课堂中，由于学生间的在现在的卓越课堂中，由于学生间的差异，一些思维敏捷的学生可能会争差异，一些思维敏捷的学生可能会争取到更多的机会，使课堂真正成为他取到更多的机会，使课堂真正成为他们的舞台，展示着

2、他们的风采；但另们的舞台，展示着他们的风采；但另外一些学生却有可能只是衬托外一些学生却有可能只是衬托“红花红花”的绿叶。为了弥补这种课堂上的不足，的绿叶。为了弥补这种课堂上的不足，不妨每次让出三分钟，通过演讲的形不妨每次让出三分钟，通过演讲的形式，给每一个学生一个成为主角的机式，给每一个学生一个成为主角的机会，会有意想不到的收获。会，会有意想不到的收获。 在许多老师的印象中，课前三在许多老师的印象中，课前三分钟应该是语文课的专利，且分钟应该是语文课的专利，且外乎成语故事、外乎成语故事、 时事评论、古时事评论、古诗朗诵、资料拓展诗朗诵、资料拓展但如果但如果我们去尝试在数学课堂中也进我们去尝试在数

3、学课堂中也进行数学课的课前三分钟，你会行数学课的课前三分钟，你会发现原来也可以如此精彩。发现原来也可以如此精彩。让出三分钟，并不意味着教师让出三分钟，并不意味着教师“置身事外置身事外” ” ，相反，相反， 教师要在活动的不同阶段，担任不同的教师要在活动的不同阶段，担任不同的角色，这样才能确保课堂三分钟演讲的成角色，这样才能确保课堂三分钟演讲的成 功，功，其中最重要的是，在演讲前教师要做一个其中最重要的是，在演讲前教师要做一个“好设好设计师计师” ” ，使活动有声有色地，使活动有声有色地 开展起来。开展起来。 教师教师要成为一个要成为一个“设计师设计师” ” ，也就是要对每一次的，也就是要对每一

4、次的演讲活动进行精心的设计，演讲活动进行精心的设计， 确保为学生搭建一确保为学生搭建一个适当的平台。个适当的平台。为此，教师必须要做到两个为此，教师必须要做到两个“多样多样化化” ” ：形式：形式 多样化，内容多样化。多样化，内容多样化。三分钟演讲既可以是独立于课堂教三分钟演讲既可以是独立于课堂教学之外的三分钟，也可学之外的三分钟，也可 以包含于以包含于课堂教学之内。但无论采用哪种方课堂教学之内。但无论采用哪种方式，都必须围绕着教学目标和教学式，都必须围绕着教学目标和教学内内 容展开。容展开。二、怎样设计好课前三分钟？二、怎样设计好课前三分钟？ 课前三分钟演讲内容大致分课前三分钟演讲内容大致分

5、为三类：为三类：1，数学专项知识的积累，数学专项知识的积累，比如数学古诗，数学谜比如数学古诗，数学谜语，数学家的故事，数语，数学家的故事，数学要闻，数学成语，数学要闻，数学成语，数学符号的由来等多种形学符号的由来等多种形式。式。2，课内知识的导入。，课内知识的导入。 根据教学内容灵活设计，根据教学内容灵活设计，巧妙的导语，自然的与巧妙的导语，自然的与本节课的内容衔接，直本节课的内容衔接，直接与教学活动开展服务。接与教学活动开展服务。3，疑难问题的讲解，疑难问题的讲解 让已会的同学课下精心准让已会的同学课下精心准备一道类似的题目，作为备一道类似的题目，作为课前三分钟的演讲内容。课前三分钟的演讲内容。三、做好对数学课前三分三、做好对数学课前三分钟的评价钟的评价 1，同学简评，指出优劣。，同学简评，指出优劣。 2，建立机制有效促进。，建立机制有效促进。四、提出要求形成模式，规范四、提出要求形成模式，规范主持，使活动更加有效。主持，使活动更加有效。 1，充分准备。，充分准备。 2，声音要大。，声音要大。 3，同学发言时，要倾听。，同学发言时，要倾听。