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文档简介

1、L智深倒拔垂杨柳教学设计教学目标1 . 了解小说的相关文学常识。2 .学会多角度分析鉴赏小说人物形象，掌握小学的几个要素， 把握小说的主题。3 .体味文中语言运用的独特之处。4 .结合前后文，透视封建社会统治者专制集权下的残暴统治，体 会乱世也能见真情的人间情味。教学重点、难点重点：学会多角度分析鉴赏小说中的人物形象。难点：学习描写人物的方法。教具准备：学生：收集有关水浒传的资料课时安排 1课时教学过程一、导入新课课件播好汉歌水浒传是我国四大名著之一，里面塑造了 108位英雄好汉。 他们武艺高强，侠肝义胆。今天，让我们一起走进鲁智深倒拔垂杨 柳，认识众英雄中的一位。学生自由发言，谈一谈自己知道

2、的水浒传故事和对水浒传这 部小说的了解情况。二、补充相关资料1 .作者简介。2 .水浒传简介。3 .文章背景本文节选自水浒传第七回，原题目是“花和尚倒拔垂杨柳， 豹子头误入白虎堂”。鲁智深原名鲁达，原是陕西渭州经略府的提辖，因为打死了强占 民女的恶霸镇关西，逃到五台山出家当了和尚，法名叫智深。后因酒 后闹事，又被送到东京大相国寺管菜园。三、精读课文，学习描写人物的方法（一）学生细读课文，讨论以下问题：1、小说往往运用语言、动作、心理活动等描写来表现人物思想 性格的发展。课文将鲁智深放在一定的社会环境中，放在矛盾斗争中 来描写其语言、动作、心理，表现他的性格特点，请找出这些描写手 法并加以说明。（1）学生默读课文。（2）讨论交流。（3）教师引导，全班交流。A、语言描写：后边那二三十个无赖惊得目瞪口呆，正想逃，忽 听鲁智深一声吼：“不许动，谁走我就让谁下去！ ”从这句话中可以 看出他嫉恶如仇的性格。B动作描写：鲁智深不等张三、李四动手，便先发制人，用“飞 起”、“踢”几个词，表现出他反应敏捷、武艺高强。C心理描写：鲁智深怀疑众无赖假意奉承，“这伙人不三不四，又不肯上前来，莫非想捉弄？这倒是虎口拔牙！ ”表现了他粗中有细 的性格特点（二）课文主要是介绍鲁智深，为什么穿插许多描写无赖的细节？教师引导，全班交流。（三）自由读课文，感悟体会。四、拓展深化1概括本

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