课后服务由“难”变“燃”——小学课后服务侧记

1、课后服务由“难”变“燃”一一小学课后服务侧记长江日报大武汉客户端9月27日讯（通讯员马莉喻彪）今年秋季，在“双减”政策背景下开展课后托管服务工作中，汉阳区西大英才小学以“三个百分百”为服务目标，即“家长知晓百分百”“校区开放百分百”“愿留尽留百分百”，以课程为核心，破解课后服务内容单一化难题，让课后服务“燃”起来。建模社团。课程内容多元设置放学后，学生或奔赴操场体验有趣的体育项目，或在音乐教室排练起了新节目，或来到实验室参加创客社团，或在教室等候老师带来每天不一样的“英才课程”如果问西大英才小学课后服务给人的第一印象是什么，那无疑是“丰富”。这种“丰富”的背后，是学校教师团队一年多来开发的多元

2、英才课程。线上与线下结合。作为武汉市慕课组织最佳单位，该校课程研发团队自2020年开始设计并推出“英才课程+”线上综合课程。该课程以“五育融合、激趣扬长”为目标，架构起“德才”“智才”“艺才”“砺才”“创才”五大课程系列，共计1820节，这些线上课程正成为线下课后服务的主角。多元的课程保障，多元的课程设置，让老师们教得轻松，学生们学得快乐。湿地生态体验馆是学生们最喜欢去的地方，学生们在这里认识了解各类湿地昆虫、鱼类、植物标本，通过标本进一步了解湿地科普知识。在创客教室里，三年级小涵同学兴奋地介绍着老师指导她完成的建模作品：“这就是我居住的社区，瞧，我的家在这栋楼”生态探究社团。班级与校级联动。

3、该校秉承“因材施教”的办学理念，全校55个教学班，每个班结合班情、学情开设了班级社团。此外，为了满足学生个性化需求，还开设了十余个校级社团，学生们能够根据自己的特长爱好来到感兴趣的社团课程活动区。教室里，各班老师带着学生们诵读经典、艺术熏陶、快乐劳动、感知自然。功能室里，管乐团活动、朗诵活动、合唱活动、建模活动、掌控板编程活动、环保服装设计活动等在学校老师的指导下，精心地排练。体育馆和操场上，跳绳队、田径队、足球队、啦啦操队、武术队准时开启训练模式。多彩的社团课程不但贴合广大学生和家长的意愿，还为学生们提供了放飞快乐的空间和施展才华的舞台。学生们在活动中培养兴趣，发展特长、陶冶情操，全面而有个

4、性地发展。童声童韵社团。作业与活动兼顾。除了开展丰富多彩的课后社团活动，该校也深入把握作业的育人功能，将作业辅导作为课后服务的重要内容。为严格控制作业量和作业时间，课前教师们共同研讨作业内容，再结合各班情况有针对地布置。课上教师们充分利用“自主学习”时间，指导学生尽量在校内完成书面作业，做到面批面改、答疑解难，个别辅导，培养和提升学生的自主学习与时间管理能力，让作业成为师生双方沟通交往的载体，实现心灵与思维的互通和共鸣。课程实施多方参与对于课后服务课程的落实，西大英才小学坚持以校为本，多方参与，有序推进。学校主力军。充分发挥学校主体作用，每个时段都由教师组织，分时分段开展各种课后活动。第一时段

5、的午托服务安排为午休，劳逸结合，为学生下午的学习活动提供动能。第二时段晚托服务安排为自主学习及社团活动，进一步助力学生身心健康成长。家庭同盟军。学校整合资源，充分发挥家校共育功能，积极为学生打造扬长个性的平台。邀请有特长、有意愿的家长走进校园，化身导师传授技艺。草药辨识、手工制作，家长志愿者们带孩子拓宽视野，掌握新技能。他们也会分享自己的职业生涯体验，以一种别样的亲子交流方式让学生更全面地了解父母，在走进父母职业的同时，也遇见“未来的自己”。机构后援军。为让课后服务更专业化，学校还适当引入有资质的校外机构,共同参与课后服务工作。管乐器、足球、篮球等文体活动，让不同特长、不同素质潜力的学生都能得

6、到专业的培养和挖掘，各美其美，美美与共。足球社团。课程评价多维推进作为“双减”政策下的新课程探索者，西大英才小学始终秉持在探索中学习、在评价中成长的方式，以多方评价与反馈作为检验课程效果的重要方式之一。从学校、学生、家长三方出发，釆用访谈评价、阶段评价、成果评价和数据评价等方式进行，建构课后服务多元评价体系。学校评价重指导。学校质量监测中心全面考评课后服务效果，坚持“一查、二巡、三反馈”。查学生作业内容、作业总量是否适当；巡课后服务课程开展及落实情况；及时反馈巡查情况，指导教师优化完善课后服务工作。学生评价谈感受。每次活动后，学生们能够依据自己的参与感受，在电子班牌上给喜欢的活动课程点亮星级章。学校则根据每项活动的星级章数，评选出当月最受学生青睐的“明星课程”。家长评价提建议。各年级责任行政每个月都对家长进行电话回访，或召开座谈会，收集建议，了解