最新2020教研员年终工作总结(精选)

1、【篇一】2020教研员年终工作总结回顾儿年来我的体育教研工作，我深感辛劳并快乐着，我欣慰，因为我付岀 了，努力了，收获了。三年来我县体育教研氛围浓厚，这是教研室领导和专职教 研员们开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。下面我就 担任体育兼职教研员工作以来，总结如下：一、兼职教研员的职责和作用记得刚开始担任兼职教研员工作时，我对兼职教研员是什么样的角色，具体 要做什么工作还不是很清楚。主任就给我解释说，从某种意义上来说，教研员是 老师的老师，而兼职教研员具有双重身份，既是一线教师，也是教研员，集教学 和教研工作于一身，是学科的骨干也是专职教研员和一线老师之间沟通的桥梁 和纽带。

2、而兼职教研员的职责主要就是在做好学校本职工作的同时，协助县教研室开 展全县的教研活动，核心内容就是研究、指导、服务，并及时将学校一线的教育 教学工作信息反馈给区教研室。同时，兼职教研员还要在教育教学工作中，真正 发挥学科骨干教师的引领、示范作用，既要把自己的教学搞好，把自己的班级管 好，提高自己的教学成绩，乂要形成自己的教学思想，教学模式，管理经验，要 有示范引领的能力。二、注重自我发展，营造积极的教研氛围自参加工作以来，我始终把教研放在重要的位置，不断鞭策自己，勤奋学习， 努力提高自己的理论水平，把握学科教学最新的改革趋势，理解国家基础课程改 革的发展方向。积极钻研教材、教法与学法。能及时总

3、结自己的得失，坚持每个 教学周撰写一篇教育叙事或者教学随笔。每学期我都参加省、市、区开展的体育 学科培训学习。每一次学习培训我都积极参加，认真学习，把握来之不易的学习 机会，向专家学习，把长期困惑自己的问题大胆的向专家请教，收到很好的学习 效果。回来后及时写出学习反思体会，与广大的教育同仁交流，还把学到的新东 西运用的工作中，提高管理水平和工作效率。三、做好引领工作，配合教研员推广新的课改理念作为一名兼职教研员，配合专职教研员工作，做好示范引领是非常重要的。 新的教学理念自己必须先掌握，领会。所以，我大量的阅读教育报刊杂志，从中 吸收教育最前沿的理论，内化为自己的理论，从而提升自己的个人素质和

4、修养。 每次外岀学习，我都把学到的新精神及时传达给每位教师。确实让他们的教学水 平得到提升。四、配合教研员搞好常规教研匸作为了提高教研水平，自参加工作以来，我主动配合主任搞了很多次体育教研 活动。每学期初制定教研活动计划，根据各个学期的特点，开展了优质课比赛、 示范课、研讨课活动、XX杯教师技能大赛，参加论文评选、教学资源评选。为 搞好每一次竞赛评比，我都要从严、从细、从真、从公对待，不搞暗箱操作，行 就是行，不行就是不行。评比竞赛的标准一样，尺度一样，评比竞赛的结果及时 公布反馈，让结果透明，让参赛老师心明。由于工作能从细处着手，从公处打算, 使得各项评比竞赛发挥了应有的评价、激励作用。五、

5、做好培养教师工作，分层进行指导1. 青年教师培养。对于青年教师，主任和我制定了专门的培训计划，每学期开展青年教师优质 课评比或研讨课活动，举行教师基本功比赛，口的是让青年教师快速成长，尽快 掌握教育的先进理念和教育方法技能，快速成长，提高教育教学质量。以多鼓励、 多指引的原则，多给青年教师培训学习的机会，对于青年教师的课多听，多指引， 多指出课堂中存在的问题。对于青年教师，多给机会多压担子，不断锻练他们， 使他们尽快成为教育的骨干力量。2. 老教师的培训。对于老教师主要采用面对面多交流、多指导的原则。在教研活动中，一般直 接指出其中的不妥，直接给予意见，并给老教师提供长期有效的教学策略。对老

6、教师教育思想僵化，不能很快掌握课改新精神，釆取小培训，多研讨的方法，让 他们一点一点的进步。六、自身不足及努力方向由于我从事教学研究工作时间不长，且能力有限，自己的兼职教研员工作还 有很多地方做得有些欠缺。如：理论学习能力、主动沟通意识、创造性工作的习 惯等方面还有待加强。我将在今后工作中，投入更大的精力，主动学习新的教育 教学理论，提高自己的理论修养和专业知识水平，多做课题研究，将兼职教研员 工作再上一个台阶。【篇二】2020教研员年终工作总结转眼间，紧张、繁忙的一个学期乂结束了。回顾这学期的工作，我们教研组 的四位数学老师立足岗位，团结协作，在学校教导处的领导下，严格执行学校的 各项教育教

7、学制度和要求，顺利地完成了各项教育教研任务。现将本教研组一个 学期来的教研教学工作情况总结如下：一、交流探讨本册教材开学初，全组老师认真学习教材、教法及新课标，全面掌握本册教材的教学 标、教学重难点，就本册教材的教学内容做了全面的分析和了解，定岀了全期 的教学计划，全组统一教学进度，统一教学要求，统一课后作业，保证了教学的 顺利进行。教研活动中，我们除了制定计划、确立重点，大家还提出了教学中可 能岀现的困惑进行探讨，组内教师畅所欲言，纷纷发表自己的看法，大家都认为 良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。低年级学生，学习刚刚 起步，可塑性强。要求每位老师，平时教学中严格要求，训练到位

8、，经常抓，抓 经常，并且经常交流，相互借鉴一些好的做法，培养学生良好的数学学习习惯。二、搞好每周的半日教研活动在每周二下午的教研活动中，我们都结合自己的实践，交流心得体会，对教 学中遇到的难题和困惑，共同商量计策，对每一个老师每个单元的把关课都做细 致的分析和研究。平时也做到能互听对方研讨课，互相促进。在平常，大家同坐 一个办公室，经常针对某个教学环节，展开讨论，这种随机教硏形式灵活，谈话 自由，效果很好！三、认真听评课每次教研课，每位教师都认真的听课和进行深入的评课，评课中每个老师都 积极发言，纷纷指出每一节课的成功与不足之处，从而取长补短，受益非浅。四、存在的问题与改进措施合理安排工作、学

9、习的时间，提高学习和工作的效率。更好地做好对学生学 习习惯的培养，提高教育教学的质量。加大对本组教研活动的开展力度，进一步 完善集体备课。针对班级及学生的个别差异，抓好培优补差工作。教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与 同事之间的和谐交往，学会了及时深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短, 学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升。 我们会踏踏实实取别组之长，补自组之短，下个学期争取把每项工作做得更好！【篇三】2020教研员年终工作总结本学期我校教研工作紧紧用绕“推进内涵发展，创建特色学校，全面提升办 学影响力”的工作标，以“构筑质量

10、强校体系”的工作主线，以“推进自主学 习，构建有效课堂；深化习惯教育的文化内涵：全面建设平安校园”的工作重点, 作为开展教研工作的岀发点，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为 保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研真正成为教学的第 一生产力，成为提升教师素质有力的支撑点，以全面推进素质教育为H的，以现 代教育理论为指导，紧紧围绕学校工作的重点，坚持教学教研一齐抓，充分发挥 教研工作在教育改革中的重要作用，促进了教学质量的提高。现将本期的教研工 作的情况总结如下：一、重理论学习，促观念更新进行新的课程改革，观念的转变是先导。在本学期中，各教研组利用集体备 课的机会，组织教

11、师学习了 “课程标准”,学习了 XX小学的“自主课堂四步教 学模式” O语文教学倡导体现“语文的工具性与人文性相统一”的学科性质，着 力体现语文姓“语”:数学课倡导“数学的生活化”，要求做到“先练后讲，先 学后教” O其他学科也要求以新课程的理念来指导开展教学活动。在教学研讨活 动中，无论是献课教师的说课、反思，还是评课教师的发言，以及其他教师的个 人体会，他们都自觉的在用一些先进的教学思想、观念来审视我们所开展的教学 实践活动。教学研究正在朝具有一定理论水准的方向发展，出现了良好的研究氛 围。二、构自主课堂，促质量提高本学期我校的教研工作的重点是改革课堂结构，构建自主学习有效课堂模 式。学校

12、倡导并务实开展了 “探路课”、“挂牌课”、“推门课”以及“考评课” 的四种教研课形式，在研究、评价过程中，以我校创建的“学思结合四步课堂模 式”来开展研究活动。这一模式的四步是：自主学习，合作探究，交流汇报、总 结提升。自主学习的环节，是让学生通过自己的学习实践，去掌握一些基本的知 识（语文教学中的生字、词、课文主要内容等；数学中的基本练习的内容等）。 合作探究的内容是学生个人学习较为困难的知识，通过发挥小组同学的集体智慧 来共同解决，这一部分的知识有一定的难度。交流汇报环节，主要是学生对解决 的问题在小组或全班进行汇报交流，以便发现问题，及时更正，实现生与生，生 与师之间的知识互补。总结提升

13、环节，可通过学生进行总结一堂课所学的重点知 识，主要内容，学习方法等，也可由教师来总结一堂课的收获，还可就一堂课中 的易出错的问题进行疏理，辨析，让学生有一个清晰的印象，也可山课内向课外 延伸一部分知识内容。此模式的重点是体现了 “先学后教，先练后教”,把学生 充分的置于“主体”的地位。经过一期的强有力推进和打造，出现了这样一些变 化：探讨了这一模式的适用范围，低年级不提倡，中年级尝试，高年级实用；在 四种教研课开展的过程中，开始上的课这一模式特征不十分明显，效果也不是很 好，到最后儿堂课结构性完整，“学思结合”的特征也突出，教学效果也出来了， 让学生自主、积极的参与到课堂活动中来，让我们听课

14、的教师也感受到了改革后 的课堂的生命活力，有效课堂就像初开的花蕾，正在含苞待放，我校的课堂教学 质量将会出现勃勃生机。三、抓常规教研，保有序开展我校以“理论学习、常规教研、主题教研、反思交流”等为教研的基本形式, 各教研组紧紧围绕校本教研基本形式积极开展活动，落实了集体备课、反思交流、 主题教研、理论学习以及“六个一”等教研活动，每周落实好了教研课，做到“三 定” B|J：定人，定内容，定时间。要求分管年级的领导参加。在集体研究中努力 做到“三个结合”:个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体 反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。语文分别对“识字 教学”、“阅读教学”、“作文教学”进行专题研究；数学可以分别对“计算”、 “概念”、“应用题”等归类进行教学研究。在活动时把集体备课与反思交流活 动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师都按时参 加并积极发言，与同伴互动、以求得共同进步。一期来，我校教师做到了人人上 教研课，参与率达100%o学校教科室还在开学初，拟制了 “XX镇中心校'六个 一'教研规划表”,要求教师根据自己的情况，对一期中开展六个一的教研活动 作岀计划，学校在期末对这项活动进行检查考核。考核的情况，教师们都能较好 的完成了自己的计划。如每人