《风筝》公开课

1、 村居村居 高鼎高鼎草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。 村居村居 高鼎高鼎草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放忙趁东风放纸鸢纸鸢。 (风筝风筝)飞舞飞舞 精心精心 憧憬憧憬 依然依然 希望希望 继续继续 奔跑奔跑 踪影踪影 似乎似乎 寻找寻找 磨坊磨坊 凌空飞起凌空飞起 大惊失色大惊失色 千呼万唤千呼万唤 垂头丧气垂头丧气 半沉半浮半沉半浮 翩翩飞舞翩翩飞舞做风筝做风筝放风筝放风筝找风筝找风筝品读感悟品读感悟做风筝 默读课文默读课文

2、1 1、2 2自然段，边自然段，边读边用横线画出我们在做风读边用横线画出我们在做风筝过程中是一种怎样的心情？筝过程中是一种怎样的心情？把你能够体会到心情的句子把你能够体会到心情的句子用波浪线划下来读一读。用波浪线划下来读一读。品读感悟品读感悟我们精心做着，心中充满我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。了憧憬和希望。我们可以通过查我们可以通过查字典的方法理解字典的方法理解词语的意思。词语的意思。我们我们做着，心里充满了憧憬和希做着，心里充满了憧憬和希望。望。结合句子，换一个词吗？结合句子，换一个词吗？做风筝憧憬：向往憧憬：向往。品读感悟品读感悟做风筝 我们我们依然依然快活，把它叫做快活，把它叫做“

3、幸幸福鸟福鸟”，还把我们的名字写在，还把我们的名字写在上面。上面。依然：仍然，还是依然：仍然，还是。我们可以联系上我们可以联系上下文理解词语的下文理解词语的意思。意思。小练习：小练习： 我想做一个蜻蜓样的风筝，希望我想做一个蜻蜓样的风筝，希望它带着我的名字，飞上高空，与小鸟它带着我的名字，飞上高空，与小鸟嬉戏玩耍。嬉戏玩耍。 同学们，你们还等什么呢？动起同学们，你们还等什么呢？动起脑筋来吧。脑筋来吧。 我想做一个我想做一个的风筝，的风筝，希望它希望它。品读感悟品读感悟品读感悟品读感悟放风筝 我们去放风筝。一个人用我们去放风筝。一个人用手手 ，另一个人，另一个人 ，站在远远的地方，说站在远远的地

4、方，说“放放”，那线那线 ，风筝就凌，风筝就凌空空 ，渐渐高过树梢了。牵，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地线人飞快地 。托着托着牵着线牵着线一紧一松一紧一松飞起飞起跑起来跑起来品读感悟品读感悟放风筝品读感悟品读感悟放风筝 风筝越飞越高，在空中翩风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。着，在田野里拼命地奔跑。品读感悟品读感悟放风筝 风筝越飞越高，在空中风筝越飞越高，在空中翩翩翩飞舞翩飞舞着，我们着，我们快活地喊叫快活地喊叫着着，在田野里，在田野里拼命地奔跑拼命地奔跑。我们快活地喊叫我们快活地喊叫:“_”品读感悟品读感悟村里人看见了，（村里人看见了

5、，（ 地地 ）说：说：“放得这么高！放得这么高！”品读感悟品读感悟放风筝 风筝越飞越高，似乎飞到风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。了云彩上。品读感悟品读感悟找风筝 从早晨玩到下午，我们还是从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。地便没了踪影。品读感悟品读感悟找

6、风筝 我们都哭了，在田野我们都哭了，在田野里里四四处处寻找，找了半个下午，还是寻找，找了半个下午，还是没有踪影。没有踪影。品读感悟品读感悟找风筝 我们都我们都哭哭了，在田野里四处了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没寻找，找了半个下午，还是没有踪影。有踪影。垂头丧气垂头丧气水磨坊水磨坊拓展训练拓展训练到底到底“幸福鸟幸福鸟”会不会落在哪儿呢？我们会不会落在哪儿呢？我们向房子跑去，继续寻找我们的向房子跑去，继续寻找我们的“幸福幸福鸟鸟” 1 1、找到了，找到了，风筝真的就落在这里！我们、找到了，找到了，风筝真的就落在这里！我们 2 2、没有，依然没有风筝的踪影！我们、没有，依然没有风筝的踪影

7、！我们 1、把课文中你喜欢的句子抄在词语、把课文中你喜欢的句子抄在词语积累本上。积累本上。 2、收集一些描写心情的词语，下节、收集一些描写心情的词语，下节课交流。课交流。课后作业课后作业义务教育课程标准实验教科书第五册让我们来读读课文吧！让我们来读读课文吧！注意听清要求：注意听清要求：读准字音，读通句子，读准字音，读通句子，边读边思考，课文围绕边读边思考，课文围绕风筝写了哪些事儿？风筝写了哪些事儿？整体感悟课文围绕风筝写了哪些事儿？课文围绕风筝写了哪些事儿？ 这篇课文主要围绕风筝写了这篇课文主要围绕风筝写了作者作者小时候和伙伴们小时候和伙伴们做风筝、放做风筝、放风筝、找风筝风筝、找风筝的事儿。

8、的事儿。 童年的时候，我们这些孩子，童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风最大的快乐就是做风筝，放风筝。筝。 童年的时候，我们这些孩子，童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐最大的快乐就是做风筝，放风就是做风筝，放风筝。筝。作业自选：A.收集有关风筝的资料，出一张有关风筝的报纸。B.自己做一个风筝，和朋友或父母一起去放风筝。C.续写课文，作者找到了他们的“幸福鸟”吗？ 我们都哭了，在田野里四处寻找，找我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。了半个下午，还是没有踪影。我们都哭了，为了那只我们都哭了，为了那只 的风筝。的风筝。 我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟我

9、们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟 。 风风 筝筝 抓把泥土试试风，抓把泥土试试风，放开长长的线，放开长长的线，风筝带着天真的笑声，风筝带着天真的笑声，和白云去做伴。和白云去做伴。如今每逢春风暖，如今每逢春风暖，常念三月三，常念三月三，还有画着小鸟的风筝，还有画着小鸟的风筝，和那小伙伴。和那小伙伴。风筝懂得我的心，风筝懂得我的心，朝我把头点，朝我把头点，牵着我的思念和梦幻，牵着我的思念和梦幻，永把我陪伴永把我陪伴 又是一年三月三，又是一年三月三， 风筝飞满天，风筝飞满天， 牵着我的思念和梦幻，牵着我的思念和梦幻， 走

10、回到童年。走回到童年。 记得那年三月三，记得那年三月三， 一夜难合眼，一夜难合眼， 望着墙角糊好的风筝，望着墙角糊好的风筝， 不觉亮了天。不觉亮了天。 叫醒村里的小伙伴，叫醒村里的小伙伴， 一同到村边，一同到村边， 怀抱画着小鸟的风筝，怀抱画着小鸟的风筝， 人人笑开颜。人人笑开颜。拓展训练拓展训练 风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在我们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看我们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看见了村子里的水磨坊。见了村子里的水磨坊。到底到底“幸福鸟幸福鸟”会不会不会落在哪儿呢？我们向房子跑去，继续寻找会落在哪儿呢？我们向房子跑去，继续寻找我们的我

11、们的“幸福鸟幸福鸟” 词语解释词语解释 憧憬：向往。如：我们心中充满着对美好未来憧憬：向往。如：我们心中充满着对美好未来的憧憬。的憧憬。 依然：依旧。依然：依旧。 凌空：高高地在天空中或高升到天空中。凌空：高高地在天空中或高升到天空中。 大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。 倏地：极快地，迅速地。倏地：极快地，迅速地。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。水磨坊水磨坊 课文围绕着风筝给我们介绍课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？了哪些事情？ 做风做风筝筝放风筝放风筝找风筝找风筝 自己大声的读课文自己大声的读课文 文

12、中的小朋友们在做风文中的小朋友们在做风筝、放风筝、找风筝的过程筝、放风筝、找风筝的过程中，心情是怎样变化的？你中，心情是怎样变化的？你能找出描写心情的词语和句能找出描写心情的词语和句子吗？子吗？ 读读句子，体会心情读读句子，体会心情 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做快活，把它叫做“幸福鸟幸福鸟”，还把我们的，还把我们的名字写在上面。名字写在上面。 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。快活地叫着，在田野里

13、拼命地奔跑。 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。小，倏地便没了踪影。 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。我们垂头丧气地坐在田埂上。做风筝时：做风筝时：放风筝时：放风筝时：线断以后：线断以后：找风筝时：找风筝时：心中充满了憧憬和希望心中充满了憧憬和希望 快活快活 我们快活地喊叫着，在田野里拼命我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。地奔跑。大惊失色，千呼万唤大惊失色，千呼万唤 我们都哭了，我们都哭了， 垂头丧气垂头丧气 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做叫做“幸福鸟幸福鸟”，还把我们的名字写在上面，还把我们的名