少年王勃教学设计

1、少年王勃教学设计少年王勃第二课时 课型：阅读课苏教版三年级下册第 9 课。 教学要求：1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2. 学会 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。认识 2 个多音字。理解由生字组 成的词语。3. 理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞婺齐飞之壮观、秀美的景象，感受少年 王勃的才思敏捷、才华横溢。教学流程：一、复习导入1. 这节课我们继续学习第 9 课，齐读课题2. 认读词语 屏显 2 词语3. 分段指读课文，边听边想屏显3:听读课文，思考答复：这篇课文主要写了少年王勃的什么事？.说说课文中你最欣赏哪句话？2. 答复下列问题，说说课文中你最欣赏

2、哪句话？屏显 4句子 落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。师：老师也很欣赏这句话，看来同学们的鉴赏能力还是很不错的。谁能把这句话读一 下？个别读 齐读3. 针对这句诗文，你能提出什么问题？学生提问，教师归纳：王勃是在什么情况下写下这篇诗文？他为什么能写出这么 优美的诗句？这句诗是什么意思？师：这节课我们就来解决这几个问题。让我们共同学习?少年王勃?这篇课文。让我们通过读课文走近王勃，了解王勃。二、精读感悟1 、现在让我们来解决第一个问题：王勃是在什么情况下写下这么优美的诗句？屏显 5、 问题 1：王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传诵的名文的呢？自由读第 1、2 自然段，思考并同桌交流 指名答复略

3、师：这就是整修一新的滕王阁，看到这样宏伟的古代建筑，你头脑中会想起哪些词语？ 屏显 6 滕王阁图片师：是啊，这么雄伟壮观的滕王阁整修一新，是该庆贺庆贺，姓阎的都督都请了些什 么人呢？ 生答屏显 7达官贵人，文人墨客师：王勃小小年纪，为什么阎都督要邀请他参加宴会呢？屏显 8、“一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便 宴请他也来参加。从这句话中你读懂了什么？学生答复，屏显 9、王勃文才出众，美名远播。师：重阳节那天，前来参加宴会的人很多，都督要求客人写一篇庆贺文章，为什么没 人敢写呢？ 生答复屏显 10重阳节那天，前来参加宴会的人很多。都督要求客人写一篇庆贺文章， 在座的你看看

4、我，我看看你，谁也不敢容许。自读句子，思考：那么多不同身份、不同年 龄的客人，为什么没有一个人敢写文章呢？小结：通过刚刚的学习，我们知道了少年王勃在探望父亲的途中，受阎都督邀请，前 去参加在滕王阁举办的宴会。所以有时机写下?滕王阁序?这篇文章。我们还从课文中了 解到王勃的才气和勇气。2 、现在让我们来解决第二个问题：王勃为什么能写下如此优美的诗文呢？ 屏显 11：问题二：王勃为什么能写下如此优美的诗文呢？屏显12第三自然段文字学生自由读第三段课文师：为什么王勃能写出如此优美的诗文？生答， 归纳板书 : 善于观察哪个词语说明王勃善于观察？凝望“凝望是什么意思？屏显： 13第三自然段文字，“凝望变

5、色下面就让我们和王勃一起来凝望江上这迷人的秋景。谁来把这段话读一下？ 欣赏了他的朗读，你觉得江上的秋景怎么样？很美说说美在哪里？ 教师引导赏美 水天相连 水天一色 野鸭飞翔 云霞飘荡师: 让我们看着画面一起把这种美感读出来屏显 14 迷人的江景画面3 、过渡：师：欣赏了这迷人的秋景，现在你最想干什么？把这景色写下来 师： 是的，王勃看了眼前迷人的秋景，文思如泉，文章的思路已经成竹在胸，于是他自信地说：“让我来试试吧！请看第四段。屏显 15 课文第四段 学生自由读课文，读一读，想一想，画一画：从哪些词句中能 让我们感受到王勃很有才气？引导朗读第四段 说出王勃为什么能写出这么美的诗文？学生答复 归

6、纳板书：善于思考屏显 16课文第四段 ，“边看边想变色师问：哪些词语让你感受到王勃很有才气？A 、理解：胸有成竹胸有成竹这个成语原指一位古人想画竹子 , 于是在竹林中仔细观察 , 观察的时间长了 ,心中有一片竹林 , 画竹子时就很有把握了。王勃为什么会胸有成竹？师生讨论：当时王勃是在凝望，他不仅是用眼睛在看，而且是用心灵在看！眼前迷人 的秋景已深深印在他心中了，文章的思路已经心中有数了，这就叫“胸有成竹。师：现在你就是自信的小王勃，谁来读好这句话。屏显 17王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说“让我来试试吧！ 师：老师听出了你的自信了。我们还从哪些词语中感受到王勃很有才气呢？B 、文思如泉

7、，笔走如飞文思如泉，笔走如飞告诉我们王勃写这篇文章时思路就像汩汩流淌的泉水，笔像在上 下翻飞，一气呵成。谁来一气呵成地读好这句话？屏显 18他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。 师：王勃胸有成竹，文思如泉，笔走如飞不一会儿就写成了，他写出的文章怎么样呢？C 、屏显 19当那位都督听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色这句时，竟忍不住拍案叫绝：“奇才！真是奇才！连都督都情难自禁，拍案叫绝了，王勃真是“才惊四座呀！让我们也来读一读都督 的话，做出动作夸夸王勃。学生读句子，夸夸王勃。4. 师：课文中有一个地方没有写出来，就是那天阎都督请的那些客人，他们看了王 勃写的文章，会有什么表现呢？想象一下说

8、一说。(小组练说，指名答复)5. 这一小节字里行间都让我们感受到王勃是个奇才，来，再来好好品读一番。 (屏 显 20 ) 第四段文字6师：通过刚刚的学习，我们知道了王勃之所以能写出这样千古传诵的诗文，是 因为他善于观察、善于思考，还有什么原因让他写出来这么好的诗文呢？归纳板书：善于积累师：老师这里有几句关于读书积累的名言警句，相信大家读了会有所感悟。 屏显(21) ：关于积累的名言警句，学生朗读。7. 现在你弄懂了诗句的意思了吗？屏显 (22) ：问题三：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色是什么意思？用自己的话说一说 用课文中的话理解屏显 (23) 诗句和意思 齐读 三、总结全文、诵读佳句1. 王勃写的这篇?滕王阁序?成了千古传诵的名文。现在，让我们一起来了解王勃屏显 (24) ：了解王勃2 通过今天的学习，我们认识了一位少年奇才王勃！并且知道了王勃之所以能写出 千古传诵的名文是因