2022年何家庄子幼儿园教师普通话培训活动

1、富官庄镇何家庄子幼儿园老师一般话培训活动记录培训内容一般话语音与发声培训时间8 月 5日主讲老师许光英参训老师全体老师 培训目的明白语音的性质 , 精确懂得和把握语音单位的内容语音1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表肯定意义的声音；培2、语音的性质二、语音学语音学是讨论语言声音体系的科学；语音学的任务训是讨论说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律；三、语音的基本概念提（一）音素及其类别（二）音节（三）音位纲音位是一个语音系统中能够区分意义的最小语音单位；与音素相比， 音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语音单位，而音位是按语

2、音的社会属 性划分出来的，也是按语音的辨义作用归纳出的音类；一般话共有33 个音位；元音音位7 个，辅音音位22个，声调音位4 个；四、汉语拼音方案培训成效良好培训内容一般话朗读技能训练培训时间8 月 7日主讲老师王宝梅参训老师全体老师 培训目的老师课堂口语表达技能训练一、停顿停顿是指有声语言表达中声音临时的间歇、休止和中培断，常显现在句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间；训二、重音重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音；提重音能精确表达词语、句子的主次关系，便于听众正确领悟词语或句子的意思；重音有词重音和句重音两纲种；三、语气语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声

3、音形式， 也就是说话的调子、味道；语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内 在依据；“外”指语句的声音形式， 是语气的外在表现；培训成效良好培训内容辅音和声母培训时间8 月 9 日主讲老师王文波参训老师全体老师 培训目的明白辅音的发音过程、发音特点、发音部位和方法一、辅音1、什么是辅音辅音也叫“子音”，是一般话语音中除元音之外的另培一大类；它有22 个，依次如下： b、p、m、f 、d、t 、n、l 、z、c、s、zh、ch、sh、r 、j 、q、x、g、k、h、训ng；辅音的重要作用在于它在绝大多数的音节中充当起头的声母，一般话里的声母全由辅音充当；另外辅提音

4、 n、ng 仍能充当韵尾；二、声母纲1、什么是声母声母是汉语音节开头的辅音；在一般话中，基本上一个汉字对应一个音节的读音；一般话的音节是由声母和韵母相拼而成的； 除零声母外，声母都是辅音；培训成效良好培训内容教学口语技能训练培训时间8 月 11 日主讲老师许光英参训老师全体老师 培训目的对全体老师进行教学口语技能训练一、教学口语的特点培教学口语的特点突出表达在规范性、科学性、训练性、反馈性等四个方面；训二、教学口语的要求胜利的教学口语必需达到以下要求；提1. 具有针对性；2. 具有精确性；纲3. 具有生动性；三、教学口语的主要类型教学口语包括课堂教学用语和课外用语，这里着重介绍课堂教学用语中常

5、常使用的导入语、终止语、讲授语和提问语；培训成效良好培训内容朗读的基本技巧培训时间8 月 1 3 日主讲老师王宝梅参训老师全体老师培训目的把握朗读的基本技巧（一）停顿朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以；培有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清晰意思，中途也可以作些短暂的停顿；训1. 标点符号停顿；2. 语法停顿；提3. 感情停顿；纲（二）重音重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧；重音是通过声音的强调来突出意义的，能给颜色鲜明、形象生动的词增加重量；培训成效良好培训内容口语表达和口语表达训练培训时间8 月 19 日主讲老师王文波参

6、训老师全体老师 培训目的对全体老师进行口语表达和口语表达训练（一）口语表达训练的要求培任何才能都是训练出来的；口语表达才能的培育和提高，离不开科学、系统、严谨的训练；训（二）口语表达训练的途径口语表达是人们生产生活中最为便利的一种交际手提段，进行诵读训练、同义训练、示意训练和幽默训练， 可以大大提高口语表达才能；纲1. 诵读训练诵读是培育口语表达的有效途径，对于说话的语感和表情的培育特别重要；诵读的方法许多，可以低声诵读、高声诵读、仿照角色诵读、面对听众诵读；诵读训练能使口语表达更加声情并茂；培训成效良好培训内容复韵母的发音培训时间8 月 20 日主讲老师许光英参训老师全体老师 培训目的使老师

7、把握复韵母的发音方法一般话复韵母有i 、ei 、o、ou、i 、ie 、u、uo、ü e、i o、iou 、ui 、uei 13个；培复韵母发音时舌位都有从一个音素向另一个音素滑动的过程，即动程；依据复韵母中主要元音所处位置的训不同，复韵母分为前响复韵母、后响复韵母和中响复韵母三类；前响复韵母的主要元音在前，开头的元音提音素洪亮清晰，收尾的元音音素短促模糊，共4 个：i 、ei 、o、ou；后响复韵母的主要元音在后，发音的纲特点是舌位由高向低滑动，收尾的元音音素洪亮清晰，共 5个： i 、ie 、u、uo、üe；中响复韵母的主要元音在中间，发音的特点是舌位由高向低滑动，再由

8、低 向高滑动，开头的元音音素不洪亮，较短促，中间的 元音音素洪亮清晰，末尾的元音音素轻短模糊；共4个： i o、iou 、ui 、uei ；培训成效良好培训内容分清前鼻韵母和后鼻韵母培训时间8 月 21日主讲老师王文波参训老师全体老师 培训目的分清前鼻韵母和后鼻韵母一般话鼻韵母分前鼻韵母 （带-n ）和后鼻韵母（带-n ），有的方言将前鼻韵母读成后鼻韵母，有的方言又将后培鼻韵母读成前鼻韵母；这种混同现象，以in和 in 最为突出，其次是en 和 en，再次是n 和n、i n 和 i训n、un 和 un；要辨论前鼻韵母和后鼻韵母，第一要发准-n和-n 两提个鼻音韵尾；发 -n时，舌尖轻轻抵住上齿

9、龈，口形较闭；发 -n 时，舌头后缩，舌根轻轻抵住软腭，口形较纲开；其次，要辨论前鼻韵母字和后鼻韵母字；区分可以借助以下方法：第一， 利用一般话声韵协作规律；其次， 其次，利用形声字声旁类推培训成效良好培训内容声调辨正培训时间8 月26日主讲老师培训目的王宝梅参训老师进行声调辨正全体老师读准一般话调值；声调辨正可以从三方面进行；培（一） 转变调值各方言与一般话声调方面的差异比声母、韵母方面的训差异更为复杂；就调类而言，一般话是四个调类，方言调类少就三个，多就十个；就调值而言，不同的方提言，调类相同的字，调值有可能不一样；调值相同的字，调类也可能不一样；纲（二）合并调类（三）记住入声字一般话没有

10、入声，入声分派到了阴平、阳平、上声、去声四声中去了；所以，有入声的方言区人学习一般话先要明白哪些字是入声字，然后改掉方言中入声的读法，按一般话声调去读；培训成效良好培训内容一般话的声韵拼合规律培训时间8 月 27 日主讲老师许光英参训老师全体老师 培训目的明白一般话的声韵拼合规律一、一般话声母、韵母的拼合有很强的规律性，把握了一般话声韵的拼合规律，可以防止拼音和拼写时出培现差错；一般话声母和韵母协作的规律性主要表现在声母的发音部位和韵母“四呼”的拼合关系上；训二、1. 声母 n、l 及零声母与开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼都能拼合；提2. 声母 j 、q、x 只与齐齿呼、撮口呼相拼；3. 声母

11、 f 、k、h、zh、ch、sh、r 、z、c、s 只同开纲口呼、合口呼相拼（f 跟合口呼相拼只限 u）；4. 声母 b、p、m、d、t 不同撮口呼相拼；5. 开口呼、合口呼韵母除声母j 、q、x 以外，同其它声母都有拼合关系；培训成效良好培训内容音变现象培训时间8 月 28 日主讲老师王文波参训老师全体老师 培训目的使老师明白音变现象音变是指语音在语流中的变化；一、变调培由于邻近音节声调的影响，有些音节的声调往往要发生变化，这种声调变化现象叫变调；一般话里明显的训变调现象主要有“一” 、“不”的变调，上声的变调等；二、轻声提轻声的性质一般话的每一个音节都有它的声调，但是在词和句子里，许多音节

12、常常失去原有的声调，念成纲一个既轻又短的调子，这就是轻声；三、儿化儿化的性质一般话中， 卷舌元音 er不与声母相拼， 但可以自成音节，仍可以与其它韵母结合成一个音节，使这个韵母 因卷舌而发生音变，这种语音现象叫做“儿化”；培训成效良好培训内容一般话朗读技能训练培训时间8 月 29 日主讲老师许光英参训老师全体老师 培训目的老师课堂口语表达技能训练一、停顿停顿是指有声语言表达中声音临时的间歇、休止和中培断，常显现在句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间；训二、重音重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音；提重音能精确表达词语、句子的主次关系，便于听众正确领悟词语或句子的意思

13、；重音有词重音和句重音两纲种；三、语气语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式， 也就是说话的调子、味道；语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内 在依据；“外”指语句的声音形式， 是语气的外在表现；培训成效良好培训内容讲演技能训练培训时间9 月 7日主讲老师王文波参训老师全体老师 培训目的对全体老师进行讲演技能训练一、讲演的类型及特点二、讲演的基本要求培三、讲演的基本技巧讲演由文稿的预备和语言的表达两部分组成，即使是训即兴讲演，也有一个简洁的“打腹稿”过程；文稿的预备属于书面表达，在此我们只谈与口语表达有关的提基本技巧；（一）开头的技巧纲（二）终止的技巧（三）与听众沟通的技巧（四）应变“卡壳”的技巧讲演时显现“卡壳”，可以采纳以下方法准时补救：1.重复连接； 2. 插话连接； 3. 跳动连接；培训成效良好培训内容朗读的基本要求培训时间9 月