《九色鹿》基于标准的教学设计

1、九色鹿教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，江苏教育出版社2014年版教学内容来源：小学四年级语文语文（上册）第六组教学主题：阅读 课时：第二课时授课对象：四年级学生 设计者：王艳君 中州大道小学 目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。（2）能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用。能借助词典、字典、和生活积累，理解生词的意义。（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2教材分析本单元的主题是人文精神，讲述了做人的基本准则。而九色鹿是一篇童话故事，童话类体裁的文章，学生很感兴趣，学生能从故事中领悟深刻的道理。九

2、色鹿文章故事浅显，学生易于学习，学生学习兴趣浓厚。它与诚实与信任珍珠鸟一起共同表达了一个深刻的道理从古至今，无论是中华民族还是异国他邦，诚信始终是人类所推崇的美好品德。3学情分析学生在前两篇课文学习中已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难，但四年级学生阅读和理解能力还有待提高，本文教学的设计是创设生动形象情景让学生在读、品、悟的过程中掌握一种学习方法，领悟文章语言的生动性，在教学过程中引发学生的情感共鸣。整个教学过程中将高度重视学生掌握知识、形成能力的过程，充分诱发学生的参与热情，让学生在掌握知识和形成能力的过程中领会科学的学习方法，获得积极情感体验从而促进学生语文整体素养的提高。教学目

3、标1、 通过范读、指名读等方式，能有感情的朗读地朗读课文，能读出调达的不同嘴脸和九色鹿面对调达背信弃义、恩将仇报这种可耻行为的气愤语气。2、 通过默读感悟、圈划关键词句的方式，能说出九色鹿救助他人，不图回报的品质和调达背信弃义、恩将仇报的卑鄙行为，并能通过对比说出做人要恪守信用的道理。3、 能结合课文内容理解“竟然”，并能使用其写话。评价任务1、 任务一：能有感情的朗读地朗读课文，能读出调达的不同嘴脸和九色鹿面对调达背信弃义、恩将仇报这种可耻行为的气愤语气。2、 任务二：能说出九色鹿救助他人，不图回报的品质和调达背信弃义、恩将仇报的卑鄙行为，并能通过对比说出做人要恪守信用的道理。3、 任务三：

4、能结合课文内容理解“竟然”，并能使用其写话。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习导入活动一 今天我们继续学习九色鹿这个故事，学习之前，我们先复习一下上节课学的词语。听写词语灵魂 皇榜 发誓 残害 （1）自改，订正(2)范写出错生字 (3)书空2 / 7能正确书写四个词语。5环节二感知九色鹿形象活动一 1、默读1-4段，要求：（1）用“”划出描写九色鹿的语句（2）将所划的句子读一读（3）写出自己喜欢九色鹿的原因能画出关于九色鹿的语句，写出喜欢九色鹿的原因（评价任务二）5活动二交流预设（1）漂亮它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了。（出示图片）a、指名读b、齐读（2）勇敢九色鹿立即

5、纵身跳进河中，把落水人救上了岸。a、范读，你听出当时的情形怎么样？（危急）b、面对危急的情形，九色鹿纵身跳进河中，将落水人救上岸，从中你看出九色鹿那些品质？（勇敢）C、齐读（3）不图回报九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”a、范读 b、说原因 c、指名读能说出九色鹿救助他人，不图回报的品质。（评价任务二）8环节三感知调达的形象活动一文章中还有一个重要人物调达，你喜欢他吗？你们对调达有什么印象，能用相关成语概括吗？见利忘义 背信弃义 恩将仇报能说出调达背信弃义、恩将仇报的卑鄙行为。（评价任务二）2活动二快速浏览课文，

6、找出描写调达的相关语句，读一读，画一画，同桌间相互说一说你从哪里感受到他是一个见利忘义的小人？能画出调达见利忘义的语句。（评价任务二）3能有感情的朗读地朗读课文，能读出调达的不同嘴脸。（评价任务一）能说出九色鹿救助他人，不图回报的品质和调达背信弃义、恩将仇报的卑鄙行为。（评价任务二）5活动三交流预设1、当调达面对九色鹿的救命之恩时，他感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使”2、当恩人要求它不说出自己的住处时，调达调达郑重起誓，绝不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。3、调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。活动四1、在利益面前，这些所谓的誓言都烟消云散了，他

7、为了一点利益，出卖了他的恩人九色鹿，这就叫做见利忘义、背信弃义、恩将仇报，面对这样的调达，九色鹿会有什么感受？现在给你们一个机会，请你们气愤的斥责一下他。调达，你这个_的小人！（见利忘义 背信弃义 恩将仇报 ）2、指名读第八段，划出表现九色鹿气愤的词语。（非常气愤怎么读？声音怎样？语调怎样？）那些词语表现气愤（灵魂肮脏、见利忘义、竟然、难道吗？合起来是一个句式，这是一个反问句。把这个句子划出来。这两个词，我们在朗读的时候，能充分地表达出气愤之情。自己练习读一读句子。学生练读。指名读（加上动作）、女生读、男生读 （完成目标一）能有感情的朗读地朗读课文，能读出九色鹿面对调达背信弃义、恩将仇报这种可

8、耻行为的气愤语气。（评价任务一）5三、读写结合，拓展延伸活动一同学们，这是一个佛经故事。调达后来忏悔了，他面壁思过，后来成了罗汉，是500罗汉中的第157尊。你看，一个坏人，知错就改，他也能成为一尊罗汉。中国古典小说，很少有人物心理描写。调达面壁思过，他会怎样忏悔呢？请你写一段话。这样写：用“唉，”开头，写三五句话就行，用上“竟然”这个词。如果你想写一写国王如何惭愧，也可以。同样，用用“唉，”开头，写三五句话，用上“竟然”这个词。（完成目标三）能结合课文内容理解“竟然”，并能使用其写话。（评价任务三）5能通过对比说出做人要恪守信用的道理。（评价任务二）2活动二（结合板书小结）今天我们学习了九色鹿，我们不能做_这样的小人，我们要做 样的人呢？（完成目标二）附：板书设计 九色鹿 九色鹿               调达勇敢机