2022年信息化之路1

1、信息化之路王雪莲g612 ：c ：1672-1578（2021）12-0268-011 信息化教学是幼儿教学的必由之路信息化是幼儿喜爱学习的“发动机”；由于信息环境下学习的空间是开放的和博大的，有效的利用信息资源，利于幼儿素养的培育和学问才能的提高；比如一堂绘本阅读课，过去是观赏绘本内容的单一形式，教学以老师为中心、以绘本为帮助，枯燥和乏味，学习效率低；现在可以在网上进行电子阅读；它利于幼儿快速搜集相关的信息和资料，可以马上与伙伴沟通看法，取长补短、精益求精；信息的多彩多姿让幼儿耳目一新；利用了信息资源后，课堂上信息为中心，老师和绘本为助手后，就能放开对幼儿的束缚，激发幼儿学习动机，复习旧 课

2、、讲授新课、巩固学问、检查评判等等，再也不枯燥和乏味了；信息资源的运用有利于老师的主导作用的发挥，有利于老师对课堂教学的组织、治理与掌握；老师讲授的同时激发幼儿的主动性、制造性，把幼儿的认知主体作用很好的表达出来；不把幼儿当作灌输的对象， 充分调动幼儿主观能动性、制造性；通过信息使幼儿的发散性思维不被禁锢，敢于冲破传统的思想，大胆想象，突出了教学的敏捷性；信息化教学可以为幼儿学问的孕育、滋生和成长制造物质基础；达到比较抱负的教学成效；信息化使老师成为课堂上的“魔术师”；信息化手段教学下老师，不再是单一的学问的传播者、灌输者了，老师和幼儿的位置发生了转变，老师的角色主要是信息资源的引导者、设计者

3、、幼儿学习的促进者；可以说信息环境下的课堂教学，老师自身也在走向信息化，用现代化的学问武装自己的头脑；当然，在这种教学环境中，老师除了起到教学资源的组织、整合作用外，仍要在教学当中起到辅导个别、督促个别、观察全体幼儿的作用；究竟，完全放手让幼儿信息化学习，有的可以显现事与愿违的情形；在教学过程中，笔者时刻给幼儿提示， 由于网络资源是丰富的，链接的内容多，外观花样也多，对幼儿学习形成的干扰就大；笔者教幼儿如何去查找有益的资源为己所用，对培育幼儿的才能和学习素养是有极大的好处的；信息化教学走进课堂后，老师转变自己的角色，帮忙幼儿制定学习目标后，老师要利用信息资源，为幼儿学习创设丰富的教学环境，利用

4、信息激发幼儿的学习动机，培育幼儿的学习爱好；为幼儿供应各种便利，为幼儿的学习服务，老师要作为学习的参加者，与幼儿一起共享自己的感情和想法；把信息引进课堂教学之后，使教学多了一个宏大的实施的空间，教学走向现代化也多了一条康庄大道；2 幼儿教学的信息化之路不能一蹴而就信息化虽然是幼儿教学的必由之路，但是在如今信息大爆炸的时代，幼儿教学的信息化并不是一蹴而就的，它面临着各方面挑战；2.1 过多的信息化会成为幼儿想象力的“牢笼”由于数字化资源的便利，资源的出现速度比以往更快；老师在授递过程中，通过点击、播 放，轻松地将未知事物出现给幼儿，或通过图片、视频动画呈现给幼儿；资源的出现变成幼儿主要的懂得途径

5、，老师的讲授变成帮助的懂得帮忙，在幼儿明白到事物的部分未知领域 时，剩下的部分就已经全部出现，幼儿想象的时间缩短；在网络环境下的学习中，中幼儿的好动心情和奇怪心仍会让他们偏离学习的轨迹，寻求与学习无关的东西，如嬉戏、无利用价值的信息等；他们的自我掌握力仍很弱，很简单被纷杂的资源所吸引，难以辨别什么资源是可以利用的，什么资源是毫无价值的，从而导致学习效率的降低；2.2 无用的信息会成为幼儿学习的“干扰器”一哄而上的信息化教学必定会导致很多劣质多媒体课件的产生，难以发挥多媒体教学在训练中的优势，这种课件不但不能激发幼儿的学习热忱，反而由于表现形式单一，易使幼儿产生大脑疲惫而达不到预期的教学成效，也

6、即有些可见的制作字体不清晰，做的花里胡俏、版式排的不好、课件内容华而不实；有的老师在制作课件时，一味的设置各个内容的动画及声音成效，如：有的老师在课件中每一张幻灯片的显现设置“伸缩”、“飞入”、“百叶窗”等动画成效，每显现一个文本框或艺术字就有“风铃”、“鼓掌”、“爆炸”等系统自带声音成效，有的甚至截取影片中的声音，同时设置彩色文字等等；这样一节课下来，幼儿只顾觉得奇怪了，而遗忘了上课的内容，结果造成本末倒置、喧宾夺主，幼儿对于本节课的学问内容几乎没有什么印象，教学成效无从谈起；3 幼儿教学的信息化之路任重道远幼儿教学的信息化虽然有着诸多的弊端，但是做为老师不能由于一些困难而舍弃幼儿教学的信息

7、化之路，这是教学方法的倒退，是因噎废食的愚蠢行为，而应当趋利避害，主导找到实现信息化的正确途径；3.1 合理挑选教学媒介，开展多种形式的教学活动幼儿训练的教学形式是多种多样的，这些形式包括讲故事、听音乐、做嬉戏、熟悉事物等， 应当让开心的、朝气蓬勃的氛围包围着幼儿；依据不同的形式进行教学媒介的挑选在提高教学效率、促进幼儿身心全面进展上作用事半功倍；如利用运算机媒介进行听音乐教学环节， 可以帮忙幼儿在音乐的深化中不自觉地跟着学唱起来；在认知事物环节中，通过把事物的详细形状以及与其他事物比较的异同以图片等形式在运算机等媒介中呈现，可以让幼儿构成摸索和获得启示；3.2 借助信息技术渲染活动气氛，有效提升活动成效不论是园内组织大型活动仍是班级进行的主题活动，我们都可以活用信息技术来奇妙地渲染活动气氛，提升活动成效；比如：园内组织的大型活动，需要频繁换背景内容的，我们可以依据活动内容进行分割，再运用 premiere 、edius 、绘声绘影、 photo shop 等软件给分割好的内容设计背景，从而很便利地使活动内容与背景显示相对应，加之音响成效来营造深厚的活动氛围，提升活动的影响力；再如：在班级进行主题活动时，可以把事先运用powerpoin