人教版小学语文二年级上册第一单元表格式教案

1、第 一 单元 第1节 第 1 课时教学内容：识字1教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。教学重难点：识字写字教具准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。学具准备：生字本环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图情景导入，揭示课题提问：同学们，在你们的印象中，秋天是什么颜色的？为什么？各抒己见从学生已有的生活经验入手，激发学生兴趣。初步阅读，读准字音范读，要求学生听清老师是怎样读的学生自由试读词语。分组互助读词语，再开火车读词语。要求：不认识的字看音节初步感知课文，读准字音朗读感悟再次范读，让学生边听边想画面分组试读，互相帮助，力求读正确。

2、说说自己的感受。边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思结合课本图片和想象，理解成语意思在读中巩固识字让学生选词语，读词语分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。加强词语的“读”的能力实践活动让学生收集描写秋天的词语分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收培养收集词语的兴趣板书设计：1 / 17第 一 单元 第2节 第 2 课时教学内容：识字1教学目标：1、复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情 2、采用多种方式认读本课11个要求会认的生字。知道学生在田字格里认真书写10个生字。熟读课后20个词语。教学重难点：识字写字教具准备：学具准备：生字本环

3、节教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习巩固用对对子的方式复习成语复习上节课学习的成语认读生字用“找朋友”的方式把音节与生字对上号，并能准确拼读指导书写范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。说说难写的字和容易写错的字，学生练习写字加强词语的“写”的能力巡视书写指正巡视书写指正书写让学生字田字格中正确书写生字板书设计：第 一 单元 第3节 第 3 课时教学内容：秋天的图画教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自 己喜欢的方式来表现秋天。

4、教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教具准备：生字卡片学具准备：生字本环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图导入揭题昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。板书课题，指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）齐读，思：读后想知道什么？秋天是怎样一幅图画？它的色彩是怎样的？翻书，自读课文。思考：课文共有几句话？小组合作读，读正确，读流利。激情导入，引发兴趣认读生字出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳找出课文中要求认读的生字，自读学习生字朗读感悟范读，分小组阅读，小组比赛注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感；自由读，一边读一边想象秋天的图画；小组读

5、，选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢；比赛读，看谁读得美；看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵指导学生正确、流利地朗读课文指导写字范写，分别指导，检查学生姿势是否正确书写，每个字临写两遍让学生在田字格中正确书写生字，并教学生学会观察范字作业出示“我会读”中的句子读熟至背；练习背诵识字写字板书设计：1 秋天的图画 梨树 金黄 灯笼 苹果 红红 脸颊 稻子 金色 波浪 高粱 燃烧 火把第 一 单元 第4节 第 4 课时教学内容：秋天的图画教学目标：1、有感情地朗读课文，体会文中秋天的景象和对劳动人民的喜爱、赞美之情。 2、背诵课文。巩固生字教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教具准备：生字

6、卡片学具准备：生字本环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图巩固生字检查生字认读情况认读课文中要求认的生字，背诵课文复习生字、词认字识字范读，出示要求写的生字朗读课文，认记生字字音，同桌互相认读；采用自己最喜欢的识字方法；组词语理解字义认字识字，学会加偏旁，减偏旁等认字方法范写指导重点写好含有三点水和草字头的字书写，每个字临写两遍让学生在田字格中正确书写生字，并教学生学会观察范字作业布置作业1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）激发学生对秋天的景象和对劳动人民的喜爱、赞美之情板书设计： 1 秋天的图画

7、 梨树 灯笼 秋天的图画 苹果 脸颊 大雁 “人”字 （勤劳） 稻海 波浪 高粱 火把第 一 单元 第 5 节 第 1 课时教学内容：2.黄山奇石教学目标：1随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。2有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。教学重难点：识字、写字教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图观看录像，揭“奇”初读课文，感“奇”1、指名读课题，你觉得“奇”是什么意思？2、带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。3、课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？ 4、课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石。边看边想：你们觉得黄山石的名字取得怎么

8、样？它们有什么特点？1、自由朗读课文2、小组汇报交流。品读探“奇”1、同学们看图，你觉得猴子在干什么？2、课文是怎样写这块石头的呢？课文这几句话，写得怎么样？小组讨论一下。3、你们觉得这块石头怎么样？4、这块石头的确奇特、有趣，甚至是可爱，用你们的朗读来表现一下，好吗？6、指一名学生读1、 学生找出相关句子2、学生练读3、多种方式朗读课文学生评介：你觉得刚才这位同学读得怎么样？7、再指名读一读，齐读8、“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。9、自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。10、谁愿意到讲台前学做一下。（指一名学生模仿）11、同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么话？1

9、2、齐读观图联想，写“奇”选择课文中的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼睛。你们的眼前仿佛出现了什么？练笔练笔读画诵说，赞“奇”五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。板书设计：第 一 单元 第 6节 第 2 课时教学内容：2.黄山奇石教学目标：通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。教学重难点：激发学生对祖国大好河山的热爱教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习导入指名开火车读课文识字写字1、边朗读感悟、观察插图，边读边识记生字。1、认读生

10、字巩固生字2、注意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。3、检测学生认读生字词的情况。4、范写：区巨、它安5、用每个组几个词语。2、仿写指导朗读，启发想象(一)图文结合，朗读感受1观察课文插图，说说图上的三块石头像什么。2在朗读中体会黄山石的奇。(二)想象绘画随意选一种奇石绘画总结：在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗？（出示图片）在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去游览吧。(三)熟读背诵采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。1、绘画2、采用多种方式朗读课文3、试着背诵喜欢的部分朗读感悟板书设计：第 一 单元 第 7节 第

11、 1 课时教学内容：3 植物妈妈有办法教学目标：1.会认12个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重难点：认读、书写生字教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图谈话导入初读识字认读生字朗读感悟1范读激趣。自由朗读课文2学生自由读，初步感知课文大意。3读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语?学生结合上下文说说自己的看法读读说说1除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的?2读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。答题读词语巩固生字指导写字，抄写词语范写：已、经仿写板书设计：第 一 单元 第8 节 第 2 课时

12、教学内容：3 植物妈妈有办法教学目标：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图创设“我想学”的氛围，导入新课教师恰当引导，为真正做到“让我们自己学”奠定基础1、学习第二节 植物妈妈用什么办法让孩子们四海为家呢？我们先来学习第二节。 用笔把不懂的地方划下来。 2、学生自由提问。 一起来解决这些难题。 3、试读、比赛读、齐读。 4、你们读得真不错，那么这一节主要告诉我们什么？ 1、朗读课文2、质疑、思考理解课文内容5、总结学法。这一节学得不错，让我们回忆一下是怎样学懂这一节的

13、？ 在“让我们自己学”的环节中，充分调动学生体验1、我们用这种方法学习第三节，自己读、划出不懂的地方。然后同座互相议一议，能解决的问题尽量自己解决。 2、重点词：铠甲（“带刺的铠甲”指的是什么？苍耳“带刺的铠甲”有什么用呢？） 3、苍耳能在田野山洼中多高兴啊！请你们当苍耳子，读出这种高兴劲儿。（指名读、齐读）这一节告诉我们什么？1、朗读课文2、质疑、思考理解课文内容在“我们学会了”什么中，体会合作学习的快乐1、自学第四节，看看豌豆妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的？ 2、 太阳是怎样帮助豌豆妈妈传播种子的呢？ 3、学到这儿，我们认识了三位植物妈妈，你们喜欢她们吗？请你们看板书，喜欢哪个妈妈就试背

14、哪个自然段。朗读课文答疑拓展延伸，“我们还想学”1、植物妈妈的办法有很多很多，只有仔细观察、勤动脑筋、多看课外书就能得到。我们一起朗读最后一节。为什么粗心的小朋友得不到他？ 2、植物妈妈传播种子的办法是不是就这几种？你们还知道哪些传播种子的方法？ 3、师总结：我们小朋友以后要养成勤学习、爱思考、认真观察的好习惯，到大自然中去了解更多的知识，探索它们的奥秘！ 畅所欲言朗读感悟板书设计：第 一 单元 第 9 节 第 1 课时教学内容：4.古诗两首教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学重难点：识字写字教具准备：学具准备：环

15、节教 师 活 动学 生 活 动设计意图导入新课对话平台（一）、初读 （二）研读1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、重点词：擎雨盖、傲霜枝3、自由读，边读边看插图，理解诗意。 （三）、诵读 1、出示图画，指名朗读。 2、学生自由练读。 3、赛读，比一比看谁读得最有感情。 4、用自己喜欢的方式背诵。1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。 2、同桌互读，圈出不理解的词语。 3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。4、汇报交流诗意。 5、多种方式朗读。自主合作交流探究学习写字范写：枝、首仿写练习写字板书设计：第 一 单元 第 10 节 第 2 课时教学内容：4.古诗两首教学目标：激发学生对优秀

16、传统文化的热爱教学重难点：激发学生对优秀传统文化的热爱教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习1、多种方式认读古诗（一）中的生字。 2、挑战背诵古诗（一）。自学1、出示山行，引导学生说说用什么方法来学习。 2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。 3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。 4、师生合作解决问题。1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。 2、同桌互读，圈出不理解的词语。 3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。4、汇报交流诗意。 5、多种方式朗读。自主合作交流探究学习细读1、学生自由练读，想像画面。 2、指名读，读后评价。 3、教师有感情地范读，学生

17、评点。 学生找学习伙伴一起练读。诵读1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。 2、挑战读。比一比谁读得最有感情。 3、观看插图，练习背诵。 背诵展示朗读感悟写字1、出示生字：枫、于。学生认读， 2、观察字形，说说怎样识记和书写。 3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。练习、小组点评写字板书设计：第 一 单元 第 11 节 第 1 课时教学内容：语文园地一教学目标：辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。进行语言积累。教学重难点：巩固利用形声字声旁识字的方法教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图我的发现我会认1、书中的学习小伙伴是用什么方

18、法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。） 2、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 3、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。 4、改变语境，在不同语境中巩固生字。 我会写 ：1、出示四组字引导学生认读。 2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 3、组词语，区别每组两个字的意思。 认识形声字日积月累促进学生对语言积累的作用。我会读： 1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。 读读背背： 1、教师示范读。 2、引导学生品读，比一比谁读得有味道。 5、拓展 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。1、 轻声读儿歌，不认识的字，看看音