初中数学分层教学的实践与探索

1、    初中数学分层教学的实践与探索    胡春妮随着新课改的实施，很多创新型教学方法已经在初中教学中得到应用。数学是初中教学中非常重要的科目。个体的差异无论在哪里都是存在的，每个学生的思维方式是不一样的，在小学数学的学习中，每个学生的基础也是不一样的，所以在初中数学的学习中，学生的之间学习能力的差异可能会更为明显。分层教学可以针对学生之间这种个体性的差异，将学生合理的分层，促进数学课堂教学效率的提高。在很早以前，孔子就主张“因材施教”，在如今这个创新型社会，因材施教尤其重要，从某种意义上来讲，分层教学就是因材施教的具体表现，数学是理科科目，很多知识是需

2、要动脑思考，需要学生去理解，教师的教学内容要符合不同层次学生的特点，让学生在数学课堂上可以更好地学到、掌握更多的知识。一、初中数学分层教学的重要性新课改的实施，为当前教育提出了新的要求，不管是教学内容还是教学目的，都发生了本质性的改变，随着社会对多面型人才的需要越来越大，教学中对学生学习能力的培养就显得尤为重要。每个学生在学生上都是有差异的，这是毋庸置疑的，教师在课堂上讲的内容，有的学生觉得难，听不懂，有的学生会觉得很容易，这就是学生学习能力存在差异的体现，当然，也与其数学基础的强弱存在一定的关系。分层教学就是针对学生之间学习能力、学习基础差异的一种教学方法，学生之间对问题的思考方式和学习能力

3、不同，在学习成绩上自然就有一定的差异，如果按照传统的教学方法，不管学生基础的好坏，直接按照教师的教学任务进行教学，有的知识对一些基础差的学生来说非常难，对一些基础好的学生来说又非常简单，这样很容易让这部分学生丧失对数学学习的兴趣。采用分层教学，教师需要对班级学生进行分层，分层需要以学生的数学基础为依据，要明确分层的目的，以便更好地实施教学活动。二、初中数学分层教学的策略分层教学需要做好四个方面的工作。第一，学生的分层；学生的分层在分层教学中是非常关键的，这个步骤教师一定要安排的科学合理，可以以单个学生为单位，对学生进行测试，根据测试结果将学生进行分层，同一层次的学生之间基础与学习能力不能相差太

4、大，这样可以帮助教师更好地制定教学计划，提高课堂效率。另外教师在学生的分层上，可以适当地将小组合作渗透到分层中去，每个小组中涵盖不同层次的学生，这样在学习上高层次数学基础好的学生可以帮助低层次数学基础差的学生，学生之间相互帮助，可以实现共同进步。第二，作业的分层；教师要根据三个层次学生的教学内容进行作业设计，难度要符合每个层次学生的特点，让学生通过做作业，可以更好地巩固课堂所学。第三，考试的分层；考试是检验学生在某个阶段的学习成果，所以在分层教学中，考试的设置显得尤为重要。考试的分层，归根结底，还是根据不同层次学生的特点进行出题，难易程度要以学生为主，考试内容要以不同层次学生的教学内容为参考，

5、考试并不是教学的目的，只是作为辅助教学的一个手段，所以教师要科学合理的设置考试内容，让考试更有价值。第四，评价分层；初中阶段的学生已经有了一定的学习能力，其自尊心相对来说比较强，教师在对学生的评价中，针对不同层次的学生，应该要有不同的评价标准，与考试成绩相比，教师在评价中应该要更加注重学生的进步，进步比较明显的学生可以适当地进行奖励，而对于表现比较差的学生，也不要急于批评，要帮助他们找到问题，并且鼓励他们，以促进他们数学学习兴趣的培养。综上所述，虽然当前在初中数学的教学上还存在一些问题，但是科学合理的教学方法可以更好地帮助教师实现教学目的。分层教学针对学生个体性的差异，教师根据不同的学生，可以采用不同的教学计划，激发每个学生的