初中数学趣味教学浅析

1、    初中数学趣味教学浅析    马琴元摘 要：数学教学是初中教学中的一门基础性课程，随着新课改的提出与深入，对初中数学教学提出了更多新的要求。而要有效地提升初中数学教学水平，使得初中数学教学与新课改保持一致，那么就必须要加强对学生学习兴趣的提高，在教学过程中实施趣味教学，以此来促进初中数学教学水平的有效提升。下面本文就初中数学趣味教学进行了进一步的阐述。关键词：初中数学；趣味教学；兴趣对于初中数学来说，它是初中教学中的一个重要学科，对学生思维能力的形成有着非常重要的意义，但是在教学中我们却发现很多学生对数学这门如此重要的学科，却不能提起浓厚的兴趣，从

2、而使得教学效果并不理想。那么为了促进学生对数学学习兴趣的提升，在初中数学教学中我们就要加强对趣味教学的应用，从而使得学生积极地参与到数学学习中来。一、初中数学教学中开展趣味教学，就要加强对传统的教学理念与方法的改变在传统的初中数学教学中，往往教师站在一个主导者的位置上，对学生进行知识的单一传授，学生处于一个被动接受知识的位置，再加上单一枯燥的教学方法，从而使得学生对数学知识的学习提不起应有的兴趣。因此，在初中数学教学中开展趣味教学，就要加强对传统的教学理念与教学方法的改变。在教学中，要把学生放在主体地位，学生是学习的主体，从而更好地激发出学生的自主学习性。同时要加强对教学方法的创新，采用灵活多

3、变的教学方法将学生真正引入到数学教学中来，使得学生体会到数学学习的乐趣所在。另外，初中数学趣味教学的实现，还要注重对良好的课堂氛围的营造，让学生在一个相对轻松自由的环境下接受数学知识的学习，建立一个平等和谐的师生关系，从而更好地提升课堂教学的趣味性。二、在教学中，加强对实验性教学的开展，从而提升学生的学习兴趣数学知识本身就有着很强的抽象性，而随着初中数学知识的加深，数学知识的抽象性也逐渐加强，因此，很多学生对于数学知识的学习感觉到吃力，提不起兴趣。而相对于纯理论的数学教学，实验性教学的开展可以使得抽象的数学知识更加形象化、直观化，使得学生更加容易接受，从而更好地调动起学生的学习积极性与兴趣。因

4、此，在初中数学教学中，教师要尽量把实验性不强的数学知识，通过各种教学手段的开展来增强其实验性，增强数学教学的趣味性。在实验教学中，可以让学生动手操作，从而增强学生对知识的记忆与理解。三、通过新旧知识的结合，增加数学教学的趣味性在初中数学教学中涉及了大量的公式，如果只是一味地让学生去对公式进行记忆，其效果往往并不理想，而且也容易引起学生的反感。因此，为了更好地使得学生对新知识有一个良好的记忆与理解，同时使得学生体会到新知识的趣味性，那么，在新知识的学习时，教师可以将新旧知识进行有效地结合，通过学生已有的对旧知识的掌握引出新知识，在教学过程中通過旧知识的引导来探索出新知识，引导学生将新知识与旧知识

5、进行比较，从而发现出新旧知识的相通之处与不同之处，这样学生不仅可以对所学过的旧知识进行巩固，同时通过自己的探讨总结出来的新知识，印象也更加深刻，也会使得学生有成就感，从而激发出学生对数学知识的探索欲望。四、趣味教学要注重数学知识与学生生活实际的相结合我们知道数学其实是一门生活中实用性非常强的学科，要我们的生活中处处都充满着数学知识。数学是源于生活而又抽象于生活的一门实用性学科，因此，在初中数学趣味性教学中要注重数学知识与学生生活实际的相结合，使得学生更加深入地感受到数学知识与自己的生活息息相关，体会到数学知识的奥妙所在。在数学教学中，对于数学知识的传授不要仅仅局限于书本上的知识，要将数学课程内

6、的知识与学生的生活实际进行有效地结合，使得学生对数学知识有一个更加正确的认识。另外，增加数学知识与学生生活实际的相结合，可以通过对数学兴趣小组的建立与组织，来课余时间来举办一些与学生生活实际相关的数学知识趣味小课堂、数学知识大比拼等活动。通过丰富多彩的数学课外活动，更好地激发学生对数学学习的兴趣，而生动、有趣的数学课外活动，也可以更好地拓宽学生的数学知识面，数学知识与学生生活实际的相结合，也增强的数学知识的实用性，从而使得学生对数学知识的学习有一个更加全面的认识，从而引导学生逐步学好数学。另外，在初中数学趣味教学中，教师要加强对学生闪光点的发现，进而对学生进行鼓励，鼓励学生对数学知识进行扩散性思维，在教学过程中，要对学生的表现给予及时的评价，鼓励学生对数学学习中不同的想法进行大胆地表达，教师要给予学生足够的尊重。在数学学习中，只有学生对数学的学习充满了信心，才能提升起对数学学习的兴趣，从而使得数学教学效果得到有效地提升。总之，对于初中数学趣味教学来说，它的目的不仅仅是要使得学生的数学成绩得到有效地提升，同时，发展数学趣味教学的目的而是培养学生对数学知识探索的兴趣，从而使得学生形成终身数学的兴趣。因此，在数学教学过程中，我们数学教师要不断创新教学过程，