初中英语教学中案例教学法的实践探讨

1、    初中英语教学中案例教学法的实践探讨    陈建喜英语是当前初中生学习中的重要科目，尤其是全球化的环境下，英语学习就显得更为重要。案例教学法是一种较为新型的教学方法，强化了学生在课堂中的主体地位，这样一来学生的学习效率也大大提升。本文主要就初中英语课堂中案例教学法的教学现状进行研究分析，并从实际学习情况出发，阐述案例教学法在初中英语教学中的实际应用。1. 案例教学法在初中英语中的具体应用1.1做好课前准备，设计教学案例在进行英语教学之前，为了可以使案例教学法更好地发挥其教学价值，教师在上课之前必须要有充分的课前准备，明确课堂目标以及学生的实际接受能

2、力，有针对性地进行案例教学设计，这样才能在教学中，将学生所要学习到的词汇和语法有效地融合到案例之中。具体来说，可以从以下几个方面去设计教学案例，首先可以利用一些英语周报或者是英语杂志来进行案例设计，但是可能这会受到一定的外界条件影响，在教学中没有办法获取到更为有利的教学资料。对此，很多教师可以通过一些文献资料去进行案例设计，比如在学习wheres your pen pal from？这一课程的内容时，英语教师就可以从跨文化沟通案例教程这本书籍中去选择合适的内容，同时也能让学生感受到不同国家的文化和地域知识。其次，教师还可以选择一些比较经典的影视作品来进行案例设计，当前的信息技术比较发达，同学也

3、能很快地接收到国外的一些热门影视作品，在教学中穿插影视作品的内容，既可以激发学生的学习兴趣，同时也比较有新意，让学生可以主动地投入到英语学习中去。1.2组织学生进行讨论，引导学生进行思考案例教学主要是以学生为学习主体，所以在应用案例教学的过程中，可以适当地给更多的学习空间给学生，让他们进行自主性学习和思考。在案例教学的过程中，教师可以对学生进行小组分组性学习，一般情况下，可以以小组4-5个组员一起进行英语学习，小组组员的人数不能过少否则会影响学生之间的互相启发，从而影响教学效果，而人数太多教师不好掌握课堂纪律，同时一些学生又没有发言的机会。另外，也要在小组中选择一名小组长，并由小组长去安排发言

4、纪律。比如在学习im watching tv这一课程时，教师为学生布置了以下的案例任务，让学生通过电视节目调查“进行时态”的动作描述，通过这一系列的案例讨论，学生对进行时态的知识点会有更深的掌握。学生在小组合作的学习中，也可以通过英语进行交流，这样一来，学生的口语能力就有机会得到锻炼，从而也杜绝学生学英语不敢说的情况出现。同时，学生在英语交流的过程中，教师可以及时对学生的语感以及发音进行纠正，学生在学英语的过程中口语也能很快的进度，这样学生在学习英语的过程中的自信心也会不断上升，由此，英语学习效果也会攀升。1.3做好课后总结，实现巩固提高案例教学的学习方式虽然以学生为主体，但是教师在教学中也有

5、不可忽略的指导意义，对此，在课程结束之后，教师要对学生的学习情况进行总结评论，对学生学习中问题的点进行引导，并作出相关的补充总结，这样才能让学生在案例教学中学习到更多的英语知识。比如在im watching tv这一课程的教学来说，学生在讨论之后，教师还可以对学生的讨论情况进行补充，如talk with/to， be boring， go to movies， want to do sth. 这些都是英语表达中的固定表达方式，可以将这些搭配进行重点记忆，防止在使用的过程中出现时态的错误。除此之外，教师还可以根据学生的讨论回答情况，检验学生在学习过程中知识的掌握程度，从而对薄弱知识点进行集中讲解

6、，进而实现初中英语教学中的提升。2. 案例教学在英语学习中的注意事项教师在引用案例教学的过程中，必须要注意以下几点：第一，案例要保证其真实性，可以让学生在学习中直接掌握实际的英语表达能力。第二，案例要保证其完整性，这就要求案例要有具体的时间和背景，并且符合学生的学习需求以及教师的教学要求。第三，案例要有一定的客观性，就是说通过案例可以反映出具体的观点和学习方法。第四，案例要有其新颖性，随着时代的发展，其教学要求也越来越高，教学方法不仅要有效率，同时也要适应学生的学习需求，这样才能满足英语教学的需要。第四，案例要符合学生的需求，英语教学案例首先要依附于教材内容，这样才能符合学生的學习需求，同时也能与课程内容挂钩。对此，教师在案例设计的过程中就必须要注意以上问题，这样才能保证英语教学质量，同时也能保证趣味性教学的过程中提升学生的英语能力。3. 结束语在初中英语的案例教学中，必须要以学生为主，教师为辅的教学原则，从引发学生更多的学习思考，这样才有助于学生英语能力的提升。同时，在日后英语的教学中，也必须要注重案例教学的正确应用方法，从而不断地强化学生的英语基础，并充分地调动学生的学习积极性，提升学生的英语口语和写作能力，为日后的发展打下坚实的基础，从而实现长远化的发展。参考文献1王兰. 案例教学法在大学英