构建生态阅读润泽金色童年(xx小学“经典诗文诵读”活动)

1、构建生态阅读润泽金色童年xx小学“经典诗文诵读”活动“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为 书籍的王国”。读书是我们生存的需要，是我们不竭的精神源泉，是教 师成长的助跑器，是学生发展的不竭动力，是校园文化沃土形成的不 可或缺的前提。因此，我们依据市县关于“三项活动”的要求，拟定 了“构建生态阅读，润泽金色童年”的经典诗文诵读规划。我们倡导的 生态阅读是回归自然的阅读，保证阅读主体的自由自主，力求阅读客 体的异彩纷呈，提倡阅读方式的多姿多彩，营造无拘无束的阅读环境, 培育无忧无虑的阅读心情，使阅读不是负担，而是愉快的精神之旅。、营造生态阅读环境环境的孕育对孩子起着潜移默化的作用

2、。我们注重读书环境的营 造，构筑起书香气息浓厚的读书氛围。一是设置阅读宣传之窗。我们本着建一处成一处，建就建成景点 的原则，我们共建设了二十七米宣传橱窗。二是建设阅读长廊。以:“龙翔海天”为主题。我们创设了 “仰望星空 探索宇宙”，“走进蓝 海 探秘海洋”，“励志勤奋 博学明理”，“自强不息 厚德载物”，“笃 学善思 创新致用”，“养习立品 成就未来”等六个专题的读书长廊。“养习立品，成就未来”长廊是为了促进学生习惯养成。我们组织教 师将学生养成教育内容创编成学生喜闻乐见的儿歌，引导学生诵读。 学生一日生活的每一环节全有老师们创编的儿歌导行，从早上起床一 直到下午放学回家。儿歌简短易记、琅琅上

3、口，将规范的养成教育要 求变得富有情趣，形势活泼。如上课铃声响、上学歌、文明入 校、校园美、爱学习、值日生等，将严格的说教赋予了人文 的引领，引导学生讲文明、会学习。三是营造阅读阵地。我们在二楼 大厅组建了开放式的悦诚书吧与知味书屋，力争为学生构建快乐阅读 的天地。二、健全生态阅读网络我们建立了 “三级”校园书香网络，拓展读书空间。为营造书香 校园提供有力保障。让孩子们处处有书读，时时有书看，让书籍遍布 校园的角角落落。一是构建三位一体阅读网络。学校、家庭、学生。 家长资源是学校重要的开发利用资源。我们成立了 “龙城新韵”家长 委员会，组织家长志愿者行动，让家长自主走进课堂发挥自身特长， 担任

4、阅读指导教师，与教师共同组织学生阅读活动学校还要开展 了亲子赠书活动”、“智慧碰撞，亲子读书”活动，“亲子比书写活动” 等。每年我们还将组织评选“书香家庭”，“书香小名士”活动，举行 隆重的表彰会，宣传带动更多的家长参与到阅读当中来。二是构建三 点一线阅读体系。教导处一一书香班级一一阅读兴趣小组。由教导处 具体负责学生阅读，下设书香班级管理员，成立阅读兴趣小组。三是 实行年规划月计划周安排的读书机制。制定了详细的读书计划，根据 不同的时间节点，通过丰富多彩的形式开展读书活动。订阅读书目。按照学生不同的年龄特点，选择适宜这个年龄阶段学生 的读书目录，便于学生阅读和理解。三、丰富生态阅读活动丰富多

5、彩、形式多样的读书活动，提升了教师的文化底蕴，提高 了学生的综合素质，带动了家长的读书热情。1、开展校园四个一活动，创建书香校园。即“每星期一次演讲, 每天诵读一首诗词，每天十分钟练字，每天写一篇日记”活动，创建 书香校园。2、旗下阅读展示活动。周一升旗仪式上，轮流让各班展示一个形 式多样的读书节目。可以是集体诗朗诵，团体经典诵读，成语接龙等 浓厚读书氛围。3、红领巾阅读广播站。学校建好校园“红领巾阅读广播站”。利用校园广播站定期播放学生的一些关于读书感受的文章，激发学生的 读书兴趣，为学生创设宽松、愉悦的读书环境。4、“诵读经典，诗话人生"背诵活动。（1 ）利用每天课前小预备铃响后

6、2分钟和大课间后的上课前时间 诵读古诗。（高年级每周五首，中年级每周三首，一年级可以每周一 首。）内容为必背古诗70首。另外下发推荐诗词。（2）提倡开展“路队诵读活动”。利用学生集中路队的时间，由 老师组织学生站好路队的同时，背诵优秀古诗文，或由诵读水平比较 高的学生带领学生背诵等。（3）定期进行古诗考级达标活动。根据小学生必备古诗分为一至六 级，每达到一级就下发考级证书。5、“相约好书，牵手美文”读书交流活动。语文教师每周利用“阅 读课”作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共 享读书的乐趣。可开展阅读指导课、读书交流课、读写结合课等活动。6、“智慧芳园，一字千金”书评活动。（

7、范围：五六年级学生） 要求每个学生每学期认真阅读两本好书，不断提升自我阅读品味；要 求用简短的语句点评自己看过的一本书的精髓，字数为300字一500 字左右；体裁不限（诗歌、随感等），形式多样，可以用文章式、卡 片式或小报式制作评书材料每学期上交两篇，自由创意。7、“智慧碰撞，亲子读书”活动。建议每位学生与好书交朋友，并开展与父母共读一本书活动。要求读后与家长共同制作“快乐阅读 信息卡”，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书 笔记（家长写评语）两部分。8、定期举行“读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得 交流会，优秀读书笔记展评，定期出版读书手抄报”等。并进行评比 表彰。9

8、、成立经典诵读小组。学校为了充分利用“知味书屋”，成立了 “读书兴趣小组”，定时开放性阅读，由辅导教师定期进行阅读方法 指导。构建立体多维的阅读评价机我们搭建了立体多维评价体系，对课外阅读进行检查、督促、交 流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形成习惯。打造多种平台促使不同层次的学生 体验到阅读的快乐，实现过程性评价与终结性评价完美结合。一是各班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项 读书活动。并建立“读书争星榜”。为每个学生提供展示自我的平台。 学校读书活动领导小组给予班级读书活动检查评价。二是设立“班级读书成果展示宣传栏”，为学生提供

9、一个个学习的 好榜样等。三是评选书香班级，对班级读书氛围建设好、读书活动开展得好 的班级每月将结合考核给予加分。期末评选优秀读书班级和优秀指导 老师，给予表彰。四是每月班级评选“书香小名士”“小书迷”“读书博士”等，全校大 会给予表彰；期末评选“读书明星”，给予奖励。五是实行学生阅读达标制度。根据阅读书目及学生应背诵的诗篇, 采取书面检测，阅读朗诵，背诵考级等综合考评后给学生评定达标与 否。五、优化生态阅读教材为学生编印我读书，我快乐和家乡景点知多少两本学生 阅读教材。“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改 变人生的起点，但可以改变人生的终点”。读书，打开了一扇让孩子观 看世界的窗户，使孩子思接千载，视通万里，营造了至真至