地方医学院校药学类硕士专业学位培养模式和培养方案探讨

1、    地方医学院校药学类硕士专业学位培养模式和培养方案探讨    徐勤葛波韦丽兰李勇周云摘要：基于地方医学院校的特点，结合药学硕士专业学位研究生的培养要求，从培养的总体思路、培养目标、培养规划和措施、培养模式和培养方案等方面提出建议，探索药学专业学位教育管理新机制。关键词：地方医学院校；专业学位；药学；培养模式：g643 文献标志码：a ：1674-9324（2018）21-0227-022014年5月，经国务院学位委员会审核、批准，我校增列药学硕士专业学位授权点（代码1055），并于2015年开始正式招生。迄今已招收三届，目前在校硕士研究生共103人

2、。根据国务院学位办201134号文件中下达的“药学硕士专业学位研究生指导性培养方案”内容，同时结合我校研究生教育发展和科研平台现状，以及目前广西医疗卫生和社会经济发展状况，我们在不断探讨药学类专业硕士学位的培养方案和培养模式。一、培养的总体思路紧紧抓住国家专业学位教育发展的重大机遇，设置药学硕士专业学位点，不断满足药学专门人才培养的多元需求，充分借助药学院的科研平台、研究生实践基地和学科特色，培养能够将产学研有效结合，指导臨床合理用药，具有高素质、高质量和创新能力的，能进行优质药学服务的应用型高层次药学专门人才。因此，在药学类硕士专业学位培养方案制定时，紧紧抓住我国经济结构调整和广西经济建设的

3、重大战略机遇，以社会需求和岗位胜任力为导向，深化专业学位教育改革。注重提高培养质量，着重建设研究生实践基地，创新培养模式，不断完善专业学位的质量监督保障体制。二、培养目标面向药物研发与技术转化、药品检验和药物临床使用等职业领域，培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，较好掌握药学基础理论和专业知识，在药学实践中具有较强的技术创新能力和解决实际问题能力的高层次应用型人才。1.专业硕士研究生应具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有良好医药品德，身体健康，具有严谨的科学态度，积极为社会主义药学现代化建设服务。2.专业硕士研究生要掌握药学学科宽广的基础理论和较系统的专业知识和技能

4、，了解药学专业中的最新进展，在药物研发与生产、质量评价、临床使用等应用领域的高层次、应用型药学专门人才。3.具有坚实的药学基础理论和系统的专业知识能力，能结合药学生产、检验和临床应用实践，学习并掌握从事药学研究的基本方法，完成一篇学位论文（可以是含文献综述的病例分析、临床资料分析总结或生产工艺设计和改进等）并通过答辩。4.掌握一门外国语，具有熟练地查阅本专业的外文资料的能力。三、药学硕士学位点建设发展规划与措施1.结合我校开展研究生教育十年来的培养经验和药学学科平台建设，不断深化研究生教育改革，多层次多方位加强研究生培养的内涵质量，着眼提高人才培养质量。在药学硕士专业学位的实践培养中，坚持理论

5、与实践结合重实践的原则，细化药学硕士专业学位培养方案，使学生毕业后具有从事生产、检验和临床药学实践的技能和解决问题的能力，建立适合药学硕士专业学位培养的课程体系和结构。2.重视高水平导师队伍建设，构建“双师型”的导师队伍。既要重视提高导师的学术水平和专业实践能力，又要重视联合培养基地校外导师的遴选，聘请在医药企业和医疗机构领域具有显著成绩的企业家和学者为兼职导师。在药学实践基地进行生产、检验和临床药学实践时，坚持“学院导师与基地导师相结合，重基地导师”的原则，组成导师组指导实践培养，导师组负责人由基地导师担任，切实指导研究生完成药学实践。3.围绕药学学科平台建设，培育学科方向特色。围绕药学院广

6、西特色药用资源开发研究、药效学评价与分子药理学、新型给药系统及药代动力学等特色学科方向，推进药学硕士理论教学与实践基地建设，促进相关学科交叉融合，搭建本学科领域先进创新研究平台，校企技术研究平台。依托药学院国家中医药科研三级实验室、广西高校重点实验室和广西高校重点学科，共同争取国家项目、重大项目、申请专利等，带动药学硕士专业学位相关研究方向的发展。4.制定和落实药学硕士专业学位管理制度和研究生教育教学工作的规划方案和措施，认真落实教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见，组织、制定、实施本学院所属各学科的研究生培养方案并检查、监督和反馈实施情况，如研究生论文开题报告、中期考核、

7、实践技能考核、毕业考核、论文评阅及答辩工作。四、培养方案和培养模式1.采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式。主要包括药物研发与转化、临床药学与应用专业与方向。2.药学专业学位硕士研究生学习年限一般为3年，专业学位硕士研究生实习实践时间一般不少于1年，其中，临床药学方向的学生在医院临床药学岗位的实践时间不得少于1年。3.课程设置注重分析能力和创造性解决实际问题能力的培养，以及创新性科研思维的培养。课程类别包含公共课、科研方法课、专业基础课、专业核心课、专业方向课、执业培训课、选修课等模块，教学方法上，运用案例分析、现场研究、模拟训练等方法。已经通过cet6的学生可免修公共英语课。药学

8、专业硕士研究生实行学分制，总学分不得低于28学分，课程总学分应不少于24分，实践学习4学分。4.培养过程充分体现专业学术性与医药职业性紧密结合，坚持实践育人导向，广搭实践育人平台，注重实践育人效果，构建实践育人体系，培养具有较强专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才。5.实践教学是药学硕士研究生培养中的重要环节，安排研究生到企业、研究所、医院实习。在药学硕士专业学位的实践培养中，坚持理论与实践结合重实践的原则，使学生毕业后具有从事临床药学实践和生产实践的技能和解决问题的能力。药学实践考核包括实践报告和课程考核两部分。临床药学方向包括初级临床药学实践、高级药学实践和专

9、科临床药学实践3个阶段；药物研发与转化方向包括进入药品生产企业、原料药车间、制剂车间进行实习，按照gmp要求进行培训，选择一个部门进行强化，就业实习3个阶段。聘请行业优秀人员作为药学专业的兼职导师，兼职导师均具有副高级及以上技术职称，这些导师具有丰富的实践教学经验，能够保证药学硕士专业学位双导师制教学实践的开展。6.学位论文选题要紧密结合药学及相关领域科技转化、生产与技改、药学服务及药品质量控制等实际问题，注重针对性、实用性。药学硕士专业学位临床药学方向申请者应在临床能力训练中学习并掌握文献检索、收集资料、数据分析和处理等科学研究的基本方法，培养临床思维能力和分析能力，结合临床实际，完成一篇以

10、解决临床药学实践突出问题为主的学位论文。药学硕士专业学位研发与转化方向论文选题可来源于药物生产实际或具有明确的生产背景和应用价值，密切结合研究生所在制药企业面临的技术改造、革新、引进等技术难题和科研攻关项目，可以是制药新工艺、新材料、新产品的研制与开发。论文形式可以是应用研究、产品研发、调研报告等。五、结语目前，我校药学类专业硕士学位培养处于初始阶段，但我校的研究生教育从2007年开始已经十余年了，我们将发挥学术型学位已有的办学优势，结合学校先进的科研平台，推进研究生专业学位教育改革不断深化，探索符合地方高校药学类研究生专业学位教育规律的培养模式、质量监督保障体系和管理体制，为广西及全国输送应用型高层次药学专门人才，更好服务广西地方经济发展。参考文献：1赵岩.论专业学位研究生培养模式的改革j.沈阳师范大学学报（社会科学版），2011，35（1）：123-125.2安抚顺，廖沈涵，余伯阳.药学硕士专业学位人才培养与执业药师资格制度有效衔接的思考j.中国高教研究，2010