武鸣一小网络研修示范校研修活动总结

1、网络研修搭台 主题教研唱戏南宁市武鸣区城厢镇第一小学网络研修示范校工作总结学校管理员：方艳春武鸣区城厢镇第一小学于2016年11月被评为南宁市16所网络研修示范校之一, 在中国教师研修网和南宁市师培中心的引领下，在区县管理员何乃韶的具体指导下， 扎扎实实开展线上与线下的校本研修活动，在“实”字上下功夫，在“研”字上做 文章，认认真真推课改，扎扎实实搞教研。我作为学校管理员积极带领语文科、数学 工作坊，全身心投入如火如荼的网络研修和校本研修活动，努力探索自主、合作、高 效的“125快乐课堂”，建构富有一小特色的“互联网+ ”的工作坊研修模式，取得了 良好的效果。2017年4月25日，南宁市教师网

2、络研修社区项目第二次专家巡导活动 在武鸣区城厢镇第一小学隆重举办，此活动得到与会领导及专家的支持与肯定。一、示范校项目简介我校确定为网络研修示范校之后，建立了语文坊和数学坊。语文坊34名老师， 其中学科带头人3人，南宁市教学骨干13人。数学坊22名老师，其中学科带头人3 人，南宁市教学骨干9人。作为学校管理员先拟定学校研修活动方案，向区县管理员 提交了校本研修方案；接着召开语文、数学工作坊启动会；最后特别关注教师学习情 况以及工作坊研修活动的情况，做好学习督促与引导评价工作，保证学员线上活动的 学情情况，指导工作坊线下活动的正常推进。学情通报为：学员55人，参训率为100 %,合格率为100%

3、,优秀率为98%,资 源530个，研修活动12个。从2016年11月至2017年5月，教师们通过线上网络社 区平台的学习与线下教研的实践活动，收获满满：即通过认真学习网上的优秀课程更 新了理念；通过观看视频与专家交流解惑释难；通过参与社区平台研讨活动分享经验; 通过完成线上作业一起分享智慧；通过上传资源建立了个人资源库；通过浏览学习其 他示范校的优秀资源得以学习借鉴；通过线下主题鲜明的教研活动，理论与实践相结 合，有效地提高教师教学水平。可以说，网络研修社区资源丰富，线上线下活动热火 朝天。网络研修社区是给教师们提供一个广阔的学习互动的平台，是让教师们尽快提 升专业成长的一条途径。二、学校校本

4、研修特色主题一一“125快乐课堂”针对我校部分教师课堂上存在的教师讲得多、学生练得少，学生参与课堂的积极 性不高的问题。为此，我校工作坊吸取传统教学的精华，创新教改新思路，在城区教 研室的指导下探索以学生“自主、合作、探究”为主要学习方式，提出“125快乐课 堂”模式一一在课堂上教师先学后教，精讲多练。学生通过听、说、读、写、思、演、 唱、辩等学习活动，培养学习能力和综合能力，让学生在课堂上主动、能动、会动、 乐动，充分体现学生学习的主体地位。同时我们确定了 “125快乐课堂”模式为学校 的教师网络研修主题，“1”就是启发一个兴趣，“2”是体现两个原则，即先学后教、 精讲多练，“5”是五个环节

5、，即“自主学习一一合作交流一一展示汇报一一点评指导 一一达标检测”。基于这样的总体研修主题，语文坊确立了以“小学语文阅读教学'125' 快乐课堂教学策略”为研修主题，数学坊确立了以“小学数学解决问题125快乐 课堂教学策略”为研修主题。三、学校工作坊研修特色经验一一“4个为主”1. 以名师工作坊为主导。我校邓灵英副校长、李双坊主和黄艳琼教研组长参加 了城区何乃韶示范性名师工作坊，这三位骨干教师在名师坊指导下提炼出了学校工作 坊的研修主题，科学制定研修方案，并用名师坊的研修模式和方法来引领学校工作坊 的研修活动，推动课堂改革，引领课题研究，及时释疑解惑坊员在线上提出的教学困 惑，

6、解决各种研修中的问题。名师主导下的学校工作坊研修活动，有效地促进了校本 教研更科学化、规范化地开展。2. 以课题研究为主体。我校数学工作坊的研修主题小学数学解决问题“125” 快乐课堂教学策略的研究致力于通过研究得到一些有效的教学策略。于是我们采用 思维导图的形式，规范系统的整理，如小学数学解决问题在各册教材中的编排体现， 教学方法的运用以及学习方法策略的指导等。教学实践中，结合“125”快乐课堂模 式探究“小学数学解决问题的有效策略”，在学习过程中注重激发学生解决问题的兴 趣，倡导“先学后教、精讲多练”的原则。在思维导图的运用中，学生主动进行收集 信息，分析信息，发现问题，提出问题等，更能体

7、现问题解决策略的多样化。语文坊的校本教研则致力于解决教改出现的教学目标没落实、教学深度挖掘不 够、教学过程华而不实等问题，确立了以“小学语文阅读教学125快乐课堂教学 策略”为研修主题。围绕研修主题教研采用“一人同课多磨”课例研究模式，操作 流程有“确定主题_选定内容一一集备磨课一一展示示范一一评课提升一一跟进研 究”等几个环节，力求通过研修，实现语文课堂“五有冬有礼仪、有方法、有评价、 有效率、有活力，课堂呈现“三实冬平实、扎实、真实。3. 以“互联网+ ”为研修主线。因为受学校其它活动影响，我们工作坊不能经常 性地集中进行集体备课，每次集体备课的时间也比较有限，集体备课的效果不是很理 想。

8、为了改变这种状况，我校工作坊校本研修积极借助南宁市教师网络研修社区平台, 引入“互联网+ ”的理念建设示范校，线上线下相结合，探索“互联网+ ”的集体备课 模式。即（1）坊主确定教研活动主题及教研课内容.（2）把活动内容配置到南宁市 教师研修社区网络平台上。（3）全体教师根据教研主题和课例内容，灵活安排时间， 收集相关资料进行学习，参与平台研讨，将自己的意见和资料收集上传到平台。（4） 坊主把资料或意见收集并归类，在线下集体备课时采用思维导图的形式进行更深层次 的研讨，生成优质课例。4以精品展示课为主攻。我校在探究“125快乐课堂”教学模式过程中，有迷茫 有困惑有自身无法解决的问题，这时候我们

9、积极发挥工作坊研修社区的作用，采取的 措施有：一是聘请校外名师、专家作引领，二是以精品展示课为主攻。例如：语文工 作坊对“在阅读教学中如何指导学生朗读课文”这个问题很棘手。因为很多语文老 师朗读水平不好及朗读技巧的缺陷，自己不会示范朗读，更不会指导学生朗读。为此, 我们做出以下的研究行动：确定一个阶段的教研主题是“小学语文朗读教学快乐课堂教学策略”，以主题 教研引领工作坊教师利用教师网络研修社区平台进行学习。引入校外名师组织学习培训。城区教育局语文教研员很重视语文朗读教学的指 导，特别邀请南宁市一批有朗读特长及经验的一线教师亲临我校培训指导。推出优秀课例作示范。参加朗读学习培训结束之后，语文坊

10、挖掘本校朗读资源, 推荐名师培养对象吴华丽、韦桂芝老师推出朗读教学优秀课例。课后，吴华丽老师结 合课例作理论辅导讲座。经历“网络研修一专家培训一课例示范一跟踪辅导”这样的 几个环节，语文老师学有榜样，学有套路，课堂终于打开了朗读教学的新路子。四、示范校建设的愿景一一推动区域研修一花独放不是春，百花齐放春满园。根据南宁市教师研修社区建设目标，为探索 出切实可行的社区示范校模式，我校在研修的路上不断实践、不断总结、不断提升， 取得了一定的成绩。2017年4月25 0,南宁市教师网络研修社区项目第二次专家巡导活动在武鸣区 城厢镇第一小学隆重举行。本次巡导方式是：示范校经验介绍一一数学优秀课例展示 一

11、一数学工作坊“互联网+ ”的方式进行集体备课一一专家点评。本次活动不仅锻炼 和提升数学坊学员的教学能力，还邀请了城区30多所学校的近150位骨干教师参加 活动，共同分享经验收获，在城区起示范引领作用。南宁市教师网络研修社区项目第二次专家巡导活动的开展，得到了师培中心领 导和武鸣区教育局领导的大力支持，武鸣区教研室教研员梁文军老师为对今天的集体 备课及课例展示活动进行点评，南宁市教科所数学教研员肖炜清老师，肯定了城厢镇 第一小学数学教研组基于思维导图的集备形式，并提出“先学后教精讲多思”大胆 放手的教学方式。中国教师研修网教学总监吴迎红专家对武鸣区示范校工作坊研修活 动进行指导，希望把这样的教研模式推出去，辐射更多的学校。武鸣区教教育局党组 书记李茂巻，大力肯定本次活动，提出工作坊活动常态、创新、扎实的殷切希望。南 宁市师培中心葛越强主任对今天的活动进行总结，指出教师工作坊是我们最好的教研 与培训的