如何提升小学数学课堂教学质量

1、    如何提升小学数学课堂教学质量    田春梅摘 要：教学质量的提升一直以来是各科教师研究的重要课题，所谓教学质量，并不单单指的是学生成绩，还包括学生兴趣的培养、学习能力的提升、德育的渗透、解决实际问题能力的培养等。那么就现阶段的小学数学教学而言，教师应该如何提升数学课堂教学质量呢？关键词：小学数学；教学质量；提升策略一、注重学生的主体性，提升教学质量在传统的小学数学教学过程中，教师往往采取的是填鸭式的教学方式，课堂教学更像一出舞台剧，教师是演员而学生是观众，在教师“表演”的过程中学生往往是鸦雀无声。这种教学的形式把本应该属于学生的舞台倒置了，因此要

2、想提升数学的教学质量，教师首先就要注重学生的主体性，让学生作为教学的主体来进行。举例而言：在面对题目“小明和小红相距10公里，他们同时从家里出发准备在某个地点相遇，小明的速度是3公里每小时，小红的速度是2公里每小时，那么求他们何时会相遇”时，传统的教学过程中是教师帮助学生分析已知条件并列出公式，而学生只需要记住老师设定的思路和方法就可以，这种教学模式下学生的学习能力并没有得到开发，下次遇到稍有转换的题型时他们依旧无法解决。因此教师一定要以学生为教学的主体，让学生自己去对题目进行分析、研究，并就自己的思路与教师一起进行探讨，让教师一点一点对学生做出引导而不是要求。这就是以学生为主体开展教学的模式

3、，它更注重学生的主体地位，强调学生通过自己的努力、探究获取知识，开发了学生的思维，也提升了学生的数学学习能力，对于教学质量的提升有着积极的作用。二、游戏化教学，吸引学生的兴趣小学阶段的学生自制力不强，如果要求他们端坐在教室里认真听讲可能会存在一定的难度，但是如果教师能够把数学的教学与學生喜欢的游戏进行结合的话，教学的效果一定会更好。举例而言：小学低年级最重要的就是培养学生的运算能力，学生运算能力的强弱与他们日后的学习、生活息息相关。因此教师在对学生的运算能力进行培养时，可以融入游戏化的元素，如教师可以开展一个“运算大比拼”的游戏，随机出30个数学运算题，让学生每三个人为一个小组进行计算，看看哪

4、个小组用的时间短、正确率高，根据这两者的指标选出冠军，并给予冠军小组内的学生一定的奖励，鼓励其他同学向他们进行学习，不断提升运算能力。小学阶段的学生争强好胜的心理都比较重，这种教学模式能够激发他们的学习热情，同时也能间接提升他们的运算能力。因此，在小学数学教学中，教师要想提升教学的质量，可以借助游戏化教学模式。三、利用合作的方式来促进学生对知识的共同交流小组合作教学模式是课堂上教师运用最多、对教学质量提升作用最大的教学方式之一，在传统的合作式教学过程中，教师往往不注重合作时间、合作问题的把控，使得合作教学并没有发挥它应有的作用。因此在现阶段，教师一定要严格把控问题的难易程度、合作的时间等，提升

5、教学的质量。举例而言：在进行分数的四则运算的教学时，对于同分母分数的计算，教师没有必要采取让学生合作的方式来进行教学，因为这个问题相对比较简单，学生完全可以通过自主探究来完成，而对于异分母分数的四则运算，教师则可以让学生成立合作小组，一起来讨论在面对异分母分数的加减法时应该遵循什么原则、应该如何开展计算等，学生们肯定会有不同的意见，小组在最终总结的过程中把错误的意见去掉，留下对学习有用的方法。这种教学的形式我们称之为合作式教学，它既符合新课程标准提出的“在教学中着重培养学生的学习能力和探究能力”的要求，同时也提升了教学的效率，增强了班级的凝聚力。所以，教师可以利用合作教学的方式来提升教学质量。

6、四、加强课堂练习和对所学知识的巩固学生把理论知识刻在了脑子里并不算是真正掌握了教学内容，能够把所学知识准确运用都题目中、实际中，才算是学习真的有所收获。因此教师一定要加强课堂练习，例如在学习完“三位数的加法”之后，教师可以立刻出一个三位数加法的题目让学生来计算，看看学生是否真的掌握了什么是进位。同理，在学习完“鸡兔同笼”的问题之后，教师也可以根据所教的内容由易到难设计几个题目让学生来完成，检验学生学习的成果。理论知识的教学固然重要，它是学生把所学知识进行运用的基础，课堂的实践更重要，它是学生对所学知识转化的过程，因此教师要想保证教学的质量，一定要注重课堂的练习、实践，让学生学有所用。总述：如何提升教学质量是教师研究的一个永恒不变的话题，无论现阶段我们的教学多么高效，都依旧存在提升的空间，所以教师一定要不断反思自己的教学形式，挖掘学生的潜力，开发学生的思维，以学生为教学的主体，从根本上提高学生的数学学习能力。今天我们就小学数学教学中如何提升教学质量做了一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。参考文献：1古立琼.