学校的发展应坚守教育本真

1、    学校的发展应坚守教育本真    文乃强教育本真是关注所有学生的全面发展和个性发展。坚守教育本真是校长的职责。校长是一所学校教育教学工作的组织者、管理者与实施者，引领学校发展前进的方向，决定办学效益的高低。人們常说：选好一个校长就等于办好一所学校。由此可见，学校的生存发展与校长个人素养息息相关。校长必须加强自我思想道德的修炼，提升管理水平，在学校管理中主动作为，恪尽职守，努力让自己成为一个合格的校长。思想观念让人信校长应有登高瞻远胸怀和纵观全局的管理能力现今学校存在“干不好不见其罚，干好不见其奖；不干活照样领薪，干不好活不少领薪”的不正常现象，因此

2、，“领了工资就该努力工作”就成了伪命题。如何根除这些现象，引导教师爱岗敬业，忠于职守，领导必须有占领思想高地的能力。一是校长应有与时俱进的思想认识。教育的竞争首先是办学思想的竞争。思路决定出路，校长应有合上时代节拍，站在时代前沿的思想观念。二是校长要有甄别问题的独到见解。能够给教师以引导：教师是带给学生幸福的天使，是太阳底下最光辉的职业，因为塑造的是人的灵魂，关乎的是学生未来。三是校长要有提振人心的战略主张。教育不能立竿见影，有一个积淀与渐变的过程。学校既要有振奋人心的战略主张，又要有切合实际让人用力跳起来就能摘到桃子的近期目标。四川省射洪县城西学校制定的是三步走发展战略：“站起来兴起来强起来

3、”，设计一步步奋斗目标，既有近期规划，也有远景蓝图。大家觉得通过不断努力是可以实现的，找到了存在感，能够体现自身的价值。四是校长要能找到实现理想目标的方法措施。针对教师人心散乱、安于现状，缺乏危机感、缺乏事业心、缺乏责任意识、书不想教、课不想上，学校正气不足邪气有余、工作推不动的实际，学校推行全员竞岗、优化组合的用人机制，双向选择，合理组织人才，做到人尽其才，扬长避短，不断提高工作效率。同时实施能级目标管理，条块结合，重心下移，权力下放。校级领导分管部门，蹲点年级，指导教研组；部门领导负责部门，分管年级；年级部独立运作，一管到底。不留管理真空，不留管理死角，确保事事有人管，人人有事管。校长应有

4、科学先进的办学理念办学理念不是装饰品，在于坚守教育本真，在于契合时代精神，在于切合学校发展实际，在于体现师生愿景，因而要遵循教育规律。一是研究社会发展特点与时代对教育的要求，顺应现代教育发展趋势；二是调查所在区域教育现状，研究学校自身发展优势；三是了解学校师生情况，然后理性地思考，注重继承与发展，有针对性地提炼。办学理念要内化为学校师生的共同愿景，形成上下同欲的局面。校长必须明白教育本真是追求人的全面发展、个性发展和极限发展。教育为民而办，学校要为有不同理想与目标的学生提供最适合发展的教育，为有不同兴趣特长的孩子提供最适合发挥的教育，提升核心素养，培养他们家国情怀、感恩情怀、仁爱情怀、诚信品质

5、、责任意识和创新精神，为孩子持续发展、一生幸福生活奠基。人品人格让人敬心如止水，做一个理性的人作为教育人要耐得住寂寞，守得住清贫。校长是学校的领航人，肩上有引导学校优质持续发展、成就教师教育梦想、奠定学生发展基石的使命与职责，是文明传播的引领者、公平正义的倡导者、正能量的传递者，因而要有改变作风从我做起的思想，坚定信念，不忘初心，乐于奉献，认真履行自己岗位职责。谨言慎行，做一个律己的人校长的示范带头是职责所在，必须约束自己的言行。校长首先要做到谦恭自律，身体力行。淡化官本位意识，淡泊名利得失。抱着吃亏的态度做人和处事，要学会团结和尊重他人，努力把学校建成一个奋斗方向明确的集体，一个纪律严明的场

6、所，一个公平正义的环境，一个心灵交流的沙龙，一个关心互助的大家庭。心存敬畏，做一个纯粹的人人有了敬畏之心，就有了优良品行的根、高尚品质的魂，就会知道德良心，守法纪底线，懂感恩回报，履岗位职责。胸怀大度，做一个有品位的人“校长”不是荣誉，而是一份责任。因此，我们要不忘教育人的初心，做优质教育的创造者和守望者。校长必须胸怀大度，宽容下属。不要下属一有失误就揪住不放，多审视其初衷，多了解过程，多分析缘由，找到他们可发展的因素和契机，帮助他们成长，指导他们做好工作。让他们在不断改正中成熟，在实践的摔打中得到历练。才艺学识让人服脱离低级趣味，让学习成为一种习惯校长要学习管理艺术、业务知识、教育思想，取长

7、补短，修炼品性，陶冶情操，让自己高雅起来。有了学识及眼界，你对学校领导管理的批评，对教师教育教学的点评指导，对学校发展的规划、教育改革的推进等等，自然就有了前瞻性、权威性和公信度。提升领导素养，做学校管理的行家学校管理是讲究科学的，是一门艺术。管理必须落地生根，注重过程。等结果出来后再追问谁的责任，于事无补。将管理过程做细、做实、做准、做严才是关键。管理就是为教师努力工作找理由。管理必须体现公平和正义。在评先树优、提拔任用、绩效分配等敏感问题上，坚持制度与原则，改变工作“干好干坏、干多干少一个样”的状况，不人为搞出亲疏、厚薄之分，做到程序合理，操作阳光，过程、标准和结果都公开，最大限度地提高教

8、师的公平感，提高教师的幸福指数，形成一种和谐、积极进取的氛围。管理的前提是尊重人。在坚持制度刚性的同时，施之以人文精神，教育从严，处理从宽，人治与法治相统一。制定管理措施必须从群众中来，到群众中去，沟通交流，耐心听，用心谈，尊重和宽容每位同志，换位思考，理解诉求，在乎关心的问题，合适的建议努力采纳，不恰当的意见耐心引导。在求同存异中寻找交集，达成共识，让教师感到学校对自己的尊重和信任。勤于钻研业务，做教育教学的专家学校是搞教育的，校长必须注重学校管理，搞好学校质量监控，推进教育科研，推动学校发展。校长必须时常深入教师间，深入课堂里，深入活动中，上课、听课、评课，参与教研教改，指导课堂教学，推动

9、教育改革。胆略气魄让人跟立大志，展宏图，敢于亮剑作为校长，就应该具备咬定青山不放松目标明确大胆前行的豪气，敢于担当责任，披荆斩棘，义无反顾勇往直前。要有善于发现问题的慧眼，要有善于解决问题的能力。决不能遇到问题绕道走，遇到困难就退却，敢于直面矛盾冲突，敢于指出问题，勇于批评不良的人事行为，正风纪，扬正气。多鼓励，予关怀，凝聚人心人都希望得到赞赏和期待，校长要尊重每一位教师，重视教师的点滴成功，对教师多赞赏、表扬，少埋怨、批评。教师工作出现失误，善意地提醒，巧妙地警示，温和地指导。教师有了成绩和进步，哪怕是偶然的、点滴的，都及时给予肯定和恰到好处的褒扬，使之产生成功感，产生努力工作能够成功的希望，感到工作有盼头，干起来有劲头。对受挫折、有抑郁的教师及时给予更多的关怀帮助，让其感到集体的温暖，领导的关心，从而调整心态，继续努力工作。明辨是非，弘扬正气，严管身边人对一心为了学校的发展认认真真干工作、实实在在做出成绩的教师，不足之处宽容而不放纵，纠偏励志，让其更加优秀。对于喜欢谄媚，挑拨离间，心口不一的，校长头脑要清醒，不要被迷惑，要压缩其空间与市场。对于身边工作人员和与自己亲近的同志，严其行暖其心。一日三省，揽过推功，做下属的依靠校长必须要有敢于担当责任的精神，能够主动揽过推功。