E中学语文学科教学五环节实施细则

1、e中学语文学科教学五环节实施细则 e中学语文学科教学五环节实施细则 z中学语文教学严格执行课程标准,专心贯彻y市语文学科教学建议,努力做到工具性和人文性的统一,全面提高学生的语文素养,有效地提升学生的综合素养。 我们语文组的教学遵循共同基础与多样选择相统一的原则,既确保课程共同基础的落实,又关注学生个体之间的差异,最大限度地发挥学生的现实能力和潜在能力,支持学生特长和个性的发展;进一步联系学生生活,加强语文实践活动,为学生供应丰富的语文养分和多向度发展的途径。 一、课前预备 1.学期前的预备。放假前布置学生背诵本年级和升入年级必背古诗,学期初,我们语文组教师根据假期布置的任务组织学生开展诵读活

2、动,并对获奖学生颁奖。在此基础上了解学生的积累状况,专心学习课程标准,通读教材,通过学习和调查,明确本学期理解识记教学任务。 2.制订计划。我们语文组依据课程标准、教材的要求和学生的实际状况,开学前每个备课组专心制定详细可行的学期语文教学计划,开学第一周直接上传校园网。计划一般包括:指导思想、工作目标、教材分析、详细措施、教学进度等 3.专心备课。 (1)加强集体备课。在个人专心备课的基础上,每个单元教学前,备课组开展有效的集体备课活动。每个语文教师先进行第一次个人备课,明确单元教学目标,细心支配单元教学全过程。在此基础上拟定每周活动的中心内容和形式,学习材料和主讲老师。活动形式多样,有学习本

3、学科理论的,有教学问题探讨的,有课堂实录观看的。每周一下午一二两节课我们语文组教师集体在学校会议室备课,先在面上进行第一轮的学习和探讨,接着同备课组教师探讨本备课组在一周中的教学状况。同备课组教师结合集体备课的教案形成二次教案,每个教师再结合自己的班级学情形成适合班级状况的教案。 (2)其他预备。为积极调动学生学习语文的积极性,每堂语文课前,教师支配学生预备好课前3分钟小老师环节,调动每个学生参与语文课堂的热忱。在语文课前预备好素材,极大地调动了学生的积极性。 二、课堂教学 1.优化教学过程。 (1)早读课实行目标化管理。在每天放学前把第二天早读目标先告知学生,让学生有时间就早作预备,早读课教

4、师进班前学生都能遵循老师的要求,提前做好预备,接受老师的检测。教师采用多种检测手段或背或默或小组竞赛,积极调动学生理解记忆的积极性。 (2)语文课堂教学积极根据学校提出的3015训练模式,用好初中语文学与教。学生在老师精讲下多加练习和训练,准时巩固当堂课学习任务。 2.加强写作教学。写作教学根据课程标准和教材的要求,明确教学目标,制订教学计划,专心备课,专心抓好命题、指导和讲评三个环节。每学期大作文8次(包括l2次口头作文),并支配适当的小作文及其他写作教学活动。 3.树立良好的教风。课堂上,教师发扬民主,面向全体学生;教态亲切自然,精神饱满;一律用平凡话教学,语言文明、精确、清楚,力求生动;

5、板书规范、清晰;准时上课下课。 三、支配适量作业。依据教学目标,细心选编书面或口头作业,每次作业量以20分钟为宜,要求学生严格按规定完成,教师能专心准时地检查、批阅、讲评。 四、课后教学活动 1.加强作文批改。每次作文,有计划地精批三分之一,批阅中有恰当的眉批和总批;其余作文能浏览检查,划出错别字、病句,赐予恰当的分数;做好批改记录;准时引导学生通过自改和互改,共同提高写作水平。 2.开展课外学习活动。教师指导学生开展课外阅读活动,推荐健康有益的读物,用好每个班级的图书角;指导学生采用写日记、随笔,办板报、小报的形式开展课外写作活动。 3.青年教师坚持每课写教学后记,反思教学中的得和失、经验和教训。本组教师积极参与市里组织的各项教研活动,每人每学期听课l5节以上,上研究课一节,每学年写教学论文或经验总结一篇。 五、评价与测试 1、明确课程评价的目的。除用好每天的练习,一单元教学结束后,能结合班级学生的学习状况有针对性地进行单元检测,达到巩固学问的目的。 2.学期期中考试在学校组织培训的基础上,出卷教师又专心学习课程标准,九年级出卷教师还研究中考学问点和目标。结合期中教学质量调研试题双向细目表,把考试的学问点进行分类。针对本年级学生特点,难易适度。 3.组织好学业水平测试或每学期的期末考试。考试命题要以课程