浅谈如何激发中学生学习语文的兴趣刘小红

1、浅谈如何激发中学生学习语文的兴趣 刘小红刘小红爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。人一旦对某事物发牛了浓厚的兴 趣，那么他的内在潜能就能最大程度的发挥出来。心理学 家也告诉我们，学习 兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分。前苏联教育家斯卡特金也认为, 教育效果取决于学牛的学习兴趣。可见,学牛有没有学习兴趣，直接关系到教学 效果的好坏。语文教学也是如此。笔者 从教育实践中发现：中学牛对语文感兴 趣的不是很多。那么如何激发中学牛学习语文的兴趣呢？1如何对待学校和家长及社会对老师的期望的问题开始你不要太在意语文成绩，那会让你有很大的压力，如果一味地只 看重学牛的成 绩，那么教学的中心必然会向大量的

2、习题倾 斜，这会导致学生的 厌恶，会让他们失去对语文的兴趣。著名的教育家魏书生说过，一个老师应该 有自己坚持的东西。2老师应该有尽量盘活课堂怎样把课堂讲活？我觉得可以从一下几个方面入手：2.1合格的语文老师应该有广博的知识。要想给学牛一滴水，自己得 有一桶水”这话 很有道理。教师，传道授业解惑也。如何将知识传授给学生, 让学生真正理解、掌握知识，愉快地接受你的教学，我认为作为教师，首先要 不断的充实自己。多读一些文学名著，和优秀的文章，报刊，等读物，你读的 越多，你的思维就越活跃。应该每个方面都有所涉猎：不只局限于自己学科的 知识，还应该学习历史，哲学，心理学等各方面的知识。还要多读励志方面的

3、 书籍，多看一些能够鼓励人积极向上的电影，那能够给你很大的动力和信心, 也能在无形之中充实你的语文内涵和 修养。俗话说：学高为师。2007年刚入职 时，一方面由于教学经验的缺乏，再加上知识面的狭窄，每次上课都有些力不 从心。学牛上课不是死气沉沉就是瞌睡打盹，自己讲的枯燥乏味，学生听的也 是了无趣味。为了改变 这种不良局面，我决心工作之余好好充充 电。于是订阅 了大量的报刊杂志，有空就啃，并且每天坚持看新闻，了解社会动态。还坚 持 看百家讲坛，学习一些历史知识。经过一段吋间的自我充实，上课变得不再 畏惧，而是自信满满。课堂上滔滔不绝，谈天说地，说古论今，游刃有余，学 生们也听得津津有味，课堂气氛

4、变得异常活跃。再次，你的知识量广了，上课 吋就会信手拈来，学生都会喜 欢知识渊博的老师。研究心理学可以更了解 学生, 就会方便你做出更准确的帮助学生成长的方案。2.2尽量把课堂讲的生动有趣。怎样使课堂生动有趣呢？2.2.1把课堂还给学生。最好不要满堂灌，那样学生会产生厌烦的情绪。 要真正让学生 参与到课堂中来，发挥学生的主动性。天天 上课还不够，把学生 的晚自习都占用了，学 生经常跑来抱怨。老师觉得要讲好多知识，其实很多是 不必讲的。应该每节课留出一些 吋间来让学生来自主学习，自己探讨，自己发 现问题。2012年新课改以来，我们学校实行“学、问、探、测、练”五字教学 法，课前留两节自习课的时间

5、让学生自己预习课文，并将预习过程中发现的问 题记录下来交给老师，老师针对学生提出的问题有针对性地备课，第二天课堂 上师生共同探讨并给出答案。这 样不仅调动了学生自主学习的积极性，同吋也 让学生学会了主动思考问题，而且还提高了课堂教学效率，一举三得。有一位 学者这样 说自主学习的含义：自主学习是建立在自我 意识发展基础之上的“能 学”；建立在学生具 有内在动机基础上的“想学”；建立在学生掌握一定的学习 策略上的“会学；建立在立志努 力基础上的“坚持学”。2.2.2在上课i寸多讲些故事，学生就会很 感兴趣。也可以让学生自己讲。 我在给高一学生上语文课的吋候，就把引人入胜的故事情节和故事人物讲给学

6、生听，激发学生学生 学语文的兴趣。同时，开设课堂三分钟，让学 生自由发挥。 可以讲故事，说笑话，唱歌，跳 舞，画画，总之这三分钟完全属于学生，形式 和 内容不拘一格，学生可以根据自己的喜好自由发挥。这样学生的特长和潜能都 可以得到发挥，大家玩的很开心，一节课的课堂氛围也就充分调动起来了，学 生再去学习书本内容便觉得有趣多了。2.2.3课堂上应尽量用些幽默的富有智慧的语言。一个生动形象的比喻 会使学生开怀一笑，又能让他们对所学的知识印象深刻。老师也高兴，学生也 在快乐的氛围中学到了知识，何乐而不为呢？教师怎样才能说出幽 默形象的语 言呢？知识面一定要广，还要经 常思考，怎样用生动的语言抓住学生。

7、我在 教 学过程中，有时为了更形象地去表达一些 东西，就会舍弃普通话而转用学生们 都熟悉的家乡话，这样不仅形象生动，便于学生理解，而口还趣味盎然，博得 学生欢心一笑。2.2.4要真诚地关爱每一个学生。学生感 受到你对他们的爱了，他们自 然而然就会乖 乖地学习，也会对语文产生兴趣。这里细节 很重要。比如提前几 分钟到教室，到了后就和学生聊聊天，关心下他们的学习和生活，问问语文上 面有没有困难之类的，表现出你 真诚的关心。另外，提前到教室也会给学生一 种良好的敬业的老师的形象，学生自然会 对你这个老师多几分敬重。自然他们 就愿意听你讲课，愿意配合，慢慢的就会对学科产生兴趣。了解每一个学生的 具体状

8、况，在哪些地方做的好，就让他们继续发扬，哪些地方需要提高的，对 他们做出合理的建议。以鼓励为主，即便学生有做的不好的地方也要 和颜悦色 地去说，不可板着脸孔大声斥责。高中的学生都是十七八岁的大孩子了，我们 要 给他们留面子。只要我们真心爱护他们，他们也会以爱冋报我们的。2.2.5具体上课吋，应该跟他们提出明确 的学习目标。让学生明确学习 任务，就是使学生进去有意学习。实践表明有意学习与无意学习的效果存在极 大的差异。如果学生明确了学习任务，积极地参与学习，保持良好的注意及情 绪状态，就能取得较好的学习效果。我曾经问了一下某同学听完课后的感受, 他不好意思地说不知道语文到底要学习哪些东西。然后我

9、进行了反思，是自己 没有提出明确的学习目标导致的学生的茫然。以后上课我都会提出不同的目标 让学生根据自己的实际情况去掌握。教师要引导学生认同教学目标，以激发强 烈的学习动机和浓厚 的学习兴趣。兴趣是创造性地学好语文的重 要心理品质之 一，实践证明，学生有了兴趣，才会自觉地花吋间、下功夫、动脑筋，积极地学 习；有了兴趣，才能产生强烈的求知欲，主动地进行学习，并做到“学有所乐”, 达到“学 有所获”。在课前一定要认真指导学生预习，应该如何预习，要预习哪 些内容。课程中还 要积极创设问题情境，多提一些启发性强的问题，激发学生 求知的热情。2.2.6关于作业，不要太多，太多会让学生产生厌倦感，就会打击

10、他们 学习的积极性。作业应该让学生有自由发挥的空间，条件不 要限制的太死。给 学生留不同层次的作业，让他们自由选做，这样就会最人限度的激发他们学习 的兴趣。在实践教学中，要求每个 学生准备一本日记本，我引导学生每周写一篇 周记，不限内容和文体，尽可能让学生自由发挥。让学生写自己感兴趣的，想 写的会 激起他们对写作的兴趣，对语文的兴趣。为了训练学生积累量，我要求 每天由一个学生写一句名言在黑板上让大家一起学习。这样极大地丰富了学生 的积累量，还让 他们感悟名言，感悟人生。为了训练学生的口头表达能力，我坚持 每天上语文课的吋候按照座号 顺序用五分钟的吋间到讲台前边讲一个成语故事，寓言故事或名人故事或搞笑 的奇闻轶事。这样还 扩大了学生们的知识量。还让他们评选他们心中讲的好的, 给予适当的奖励。这样，学生们都会争着把自己的东西讲的更好，也激起了他 们学习语文的兴趣。在课外，我积极开展丰富多彩的语文活动。为了提高学生的语文学习 兴趣，开展丰 富多彩的语文活动是有效的途径。现代文诗 歌朗诵比赛、演讲比 赛，辩论比赛等等。学生 对这些比赛的兴趣非常浓厚，积极性也大大 提高了。 这样的活动的开展，既培养了学生多方面的能力，又使他们的胆量得到了锻 炼, 最重要的是激发了