快乐教学法在小学语文教学中的应用_1

1、    快乐教学法在小学语文教学中的应用    陶树荣当今社会中，人们对于教育问题的关注度日益增加，传统的“填鸭式”教学方式已经越来越难以满足当代社会对于人才培养的需求。学习应当是一件愉悦的事情，在授课过程中我们不应当给学生施加过多的压力，而是应当注重课堂的趣味性。小学语文是一项文科课程，在课堂上我们不需要过多枯燥的理论知识，可是采用快乐教学法增加课程的趣味性，增强学生学习兴趣，有效提高学生学习效率。一、丰富小学语文教学方式传统的教学方式只是单纯地采用讲台授课这一种教学方式，这种教学方法在实施过程中一般很难激起学生的学习兴趣。学生在课堂上会由于课程内容难

2、度较大、枯燥的理论知识较多等原因，大大降低自身的学习兴趣，这会极大影响授课效率以及最终授课质量。再加上小学生的年纪还较小，心智也没有完全成熟，如果课堂授课形式过于枯燥则很容易影响他们的学习兴趣。但其实小学生由于自身阅历较少，他们往往具备很强烈的求知欲，很多东西对于他们来说都较为新奇。因此教学应当抓住小学生这种心理，在课堂上采取多种教学方式以活跃课堂教学气氛，增强授课质量。教学在授课过程中应当从学生真正感兴趣的内容出发，选取可以激发学生学习兴趣的教学方法，帮助学生在一个较为轻松愉快地授课环境中掌握课程内容。随着信息技术的飞速发展，计算机、多媒体等现代用具逐渐蔓延到各行各业，极大地便利了人们的日常

3、生活与工作。教学在制定授课方式时可以借助网络搜寻学生真正感兴趣的授课内容，同时丰富学生的见解。多媒体等用具也可以增强授课的趣味性，帮助教学将学生的注意力吸引到授课内容上去，极大地提升了教学质量。举例来说，小学语文课本上有一篇教学内容为狼牙山五壮士，教学在课堂上向学生讲授这篇课文时可以先去网络上搜寻相关的电影。由于小学生对于中国近代历史知识掌握较少，对于抗日战争的概念也较为模糊，因此他们很难融入到课程内容中去。教学在课堂上为学生播放相关影片时，通过视频的感染力很容易将学生带入到课文内容的那种氛围中去，能够帮助学生真正领悟到五壮士那种为国家牺牲的悲壮之情，激起学生学习兴趣。在影片播放完毕之后，教学

4、也可以再为学生讲述相关的历史知识，让学生在类似于听故事的过程中掌握课本内容。这种授课方式从学生的学习兴趣出发，以电影和历史故事作为引导，帮助学生更快地了解到课文内容的背景知识，从而提升学习效率，保证课堂授课质量。二、结合小学语文联想授课语文课程相对于数学、物理等课程来说，是一个较为感性的课程，在课堂上注重培养学生的开拓性思维能力，锻炼学生的联想能力。小学语文在授课过程中不需要为学生讲解大量枯燥的公式和理论知识，也不需要学生在草稿纸上反复地推演和计算。学生在语文学习过程中需要表达出自己的所思所想，每个人的思维方式都是不同的，新课程教学内容也逐渐注重学生思维方式的创新性。在小学语文的教学过程中使用

5、联想法可以极大地锻炼学生的思考能力，有效开拓学生思维，鼓励学生勇敢表达出自己的所思所想，可以帮助学生更好地融入到社会生活中去。同时联想法的使用也可以增强学生之间的相互交流，通过不同观点的相互碰撞，帮助学生完善自己的观念。举例来说，在小学语文课程每节上课之前结合本节课程授课内容，教学可以给学生一分钟的联想时间。在这一分钟时间里，学生可以放开自己的思维尽情想象。接下来，学生可以将自己想象到的内容分享给每一位同学，向同学展示自己的思维方式，在增加了课程趣味性的同时锻炼了学生的联想力。教学也可以让学生将自己将自己联想到的内容写到笔记本上，对自己所记录的内容进行整理与保存。这种授课方式可以给予学生一个展

6、示自己的舞台，培养了学生独立思考的能力，同时增强了课堂授课的趣味性，保证授课过程的高效性。其次在小学语文的作文课上，教学也可以对学生进行联想力的练习。举例来说，作文的题目为假如我有一双翅膀，在学生正式开始写作之前，教学可以给学生一定的时间进行联想，同学之间可以表明自己的想法，相互交流。这种教学方式可以有效帮助学生梳理自己的思维，培养学生的创新能力，提升学生的创造力与思维独立性。三、引入小学语文情景教学在小学语文课程的教学过程中可以采取情景教学法，情景教学法能够帮助学生更好地融入到课程内容中去，提升学生的学习兴趣。由于小学生年龄尚幼，生活阅历也不够丰富，因此很难融入到小学语文课本内容的时代背景中去。传统的教学方式单纯注重讲台授课的方式，会使授课过程过于枯燥乏味，难以引起学生学习兴趣。情景教学法则可以通过角色扮演的方式，让学生了解到各个人物的真实情感，同时加深学生对于课本内容的理解。例如在草船借箭一文中，可以为学生进行角色分配，学生通过角色扮演可以激发自身学习兴趣，增强课堂趣味性，帮助学生真正参与到小学语文的授课过程中。快乐教学法相较于传统的教学方法来说可以极大增加学生的学习兴趣，让学生在一个较为轻松愉悦的教学环境中