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文档简介

1、集团标准化工作小组Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN英语作文课英语写作一直是许多学生的弱项。写作过程中多表现为语法错误，拼写错误， 文采不够。特别是文采方面。这里根据自己对初三学生的了解，结合新课标的具体 要求，确定本节课的教学目标。知识和技能目标：1）掌握定语从句的各种形式2）理解和掌握一句多译。3）理解和掌握一些常用谚语。情感态度价值观目标：通过对文章，句型的操练，对谚语的掌握，让学生对英语文章的写作有更 深一步的理解和获知，从而写出更好的英语文章。四、教学程序与方法1、听力训练。一学生到班级前背诵一英语文章。之后，此学生就文章问儿个问题，班 上其他同学做出回答。然

2、后老师就文章中的内容编出翻译练习题，其中包含 有定语从句。2、定语从句练习。使用幻灯片。幻灯片上内容为九年级课本重点句型。如：I rode a camel . It had a bad camel 要转换成：I rode a camel ch had a bad camel. We always met kangroos. They were jumping on the road 要 转换成 We always met kangroos which were jumping on the road 等等。 用单个学生回答的形式。3、一句多译处理。英语的文采很多时候体现在在同一篇文章中，当有相

3、同意义要表达的时 候不要使用同一个单词，同一个词组或同一个句子。让学生翻译：我非常 喜欢看书。先学生自己翻译，可以预见学生最多只能写出五种。接着老师在 幻灯片中给出答案：接着让学生口头翻译：他非常喜欢看电影。4、综合检测。为了检验学生对词汇的学习掌握情况以及对对话内容的整体理解，设计课内 检测题如下。发给每个学生一份试卷，试卷上后三篇文章。根据所给三篇文 章，做出期中的中译英和英译中。以四人小组的形式进行。5、谚语呈现。英语谚语象中文谚语一样很有魅力。老师先让学生回忆以前学过的， 如： as busy as a bee; Every dog has its day; Like me , like my dog. 等等。然后再幻灯片上给出新的谚语句子让学生猜测其意义，然后给出正确 答案。6、欣赏美文。呈现含有定语从句

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