班主任工作点滴谈王丽娟

1、班主任工作点滴谈王丽娟王丽娟 山西省晋城市阳城县三中048100班主任一一这是一个沉甸甸的职务，任何“主任”都无法与之相比，它 意味着要比别人付出更多的辛劳、担当特殊的责任。这又是一个最轻微的职务, 它不与任何权利和地位挂钩。从事班主任工作几年，感受颇深，下面简要谈一下 自己的看法，以求共勉。一、热情，做好班主任工作的基础热情是什么？我认为热情是天真，是童心，是清纯，更是自信。我们的 教育对象是活牛牛的人，他们纯洁的心灵像一张张洁白的纸页，教师在上面留下 的将是难以磨灭的印痕，同时班主任工作千头万绪，因此作为一名班主任，要以 饱满的热情、激昂的斗志去迎接这份工作的挑战。多年的工作使我深深体会到

2、, 拥有热情就会拥有微笑与温暖，就会拥有关怀与体贴，就会拥有豁达与宽容，就 会拥有乐观与轻松。在班级管理时，我会充分利用学校组织的一切活动来激发孩 子们的热情，如军训汇演、广播操比赛、五四歌咏比赛、运动会。我让全班同学 都参与进来，比赛的比赛，助威的助威，让他们充分发挥自己的能量和热情。为 了调动孩子们的学习积极性和增强集体的凝聚力，我在午休前举行了课前一支歌 的活动，让每个同学开口唱歌，结果孩子们的劲头可大了。当你拥有那份永恒不变的热情感染每一位孩童的情弦时，你所收获的不 仅仅是优异的成绩，更重要的是得到那一份份稚嫩的关怀与体贴。做人可悲的是 浅薄，最可贵的是热情，我们不应做一个冷漠淡然的人

3、，未老先衰往往会把一个 十分团结的班集体搅成索然寡味的冷餐。相信吧！对学生付出你的热情，回报你 的绝不会是冷漠。二、爱心，班主任工作之营养爱这个词，听起来就有一种令人崇敬、向往的激切之情。师者，作为母 亲，就应有对孩子无私博大的爱，要冲破一切艰难险阻去包容、接纳与理解。但 我们不要认为爱有多伟大、多崇高、可望不可及，它之平凡、细微地体现在教师 生活的点滴，一个善意的眼神，一句体贴的问候，一个细微得不易觉察的动作, 对孩子们来说是多么的需要和渴求。那么我们为什么要吝啬到不能奉献那一点爱 呢？心中能装下好学生，也要能装下有问题的学生。也许一个小孩学习不怎 么样，但他可能热爱劳动或者在哪一方面很有特

4、长。我班里就有这么一个学生, 他父母双亡，学习懒惰，不守纪律，是老师眼中的问题生。但是他特别喜欢活动， 学校开运动会，他第一个报名参加，还报的是3000米。我借机在班里表扬了他， 他的劲头越发大了起来。比赛中间，我明显感觉到他体力有些不支，但当他看开我赞许的目光吋，竟然坚 持了下来。班主任纯真的母爱，对学生树立正确的人生观、价值观有潜移默化的作用，在教 师无微不至的关怀和宽广博大的胸怀包容之下，孩子们也会以心换心，能深切体 会到老师工作之艰辛；再加上教师的引导和点拨，同学们自然会投入到学习中去, 用自己良好的品质、优异的成绩和积极进取的人生态度来报答老师的厚爱。老师们，吃苦是人生的必修课，而学

5、会爱、践行爱、奉献爱乃人生飞跃之起点。 教师这一伟大而平凡的职业，需要我们奉献辛劳、汗水、泪水、甚至是血水，唯 有奉献才能获得真诚与坦荡。三、方法，班主作工作成效之捷径首先，要熟悉学生。从名字到身体，从学习到生活，从兴趣到理想，从 好恶到专长都要了如指掌，因生制宜。这样，班主任才能对症下药。当然, 这一工作不需专门进行，只需耳濡目染就可以完成。其次，选拔培养班干部。在全面了解学生情况的基础上，组建班集体，培养积极 分子，配备学生干部，建立班级领导核心，是班级建设的重要一环。班干部在参 与班级管理过程中发挥模范带头作用很重要，这关系到良好班风和学风的形成, 因此选择班干部一定要慎重。可通过调查，

6、采取和学生交谈、学生推荐和自荐的 方式，由班主任选择指定品学兼优、关心集体、有组织能力的学生做班干部。选 出班干部后，班主任要启发班干部有搞好工作的良好愿望，有荣誉感、责任感, 然后进行工作分工，并做出具体要求。班干部应该具备以下素质:要树立为人民 服务的思想，以身作则，团结互助，具有正义感；要勤奋学习，力争上游，树立 榜样。班主任应有意识地培养班干部的工作能力，可采取“扶”的方式，经常指 导他们处理日常事务。树立班干部在学生中的威信后，就要采取“放”的方式, 大担放手让他们去处理班级日常事务。充分信任学生不等于一放了之，应随|寸过 问、指导，如有困难之处，班主任应给予帮助。再次，建立合适的班

7、级管理制度。在开学初，班主任应逐步向学生介绍中学生守则、中学生日常行为规范以及学校的日常行为管理条例、作息制 度等。待学生彼此熟悉、了解学校各项管理制度的基础上，组织全体学生讨论班 规，制定出切实可行的符合本班实际情况的班级管理制度，督促全体学生认真执 行，决不能朝令夕改或者随意降低要求，也不能半途而废。班主任要把班级管理 制度视为学生思想教育的一个重要组成部分，通过宣传教育，使学生都能自觉遵 守和执行各项规章制度，使其成为全班学生的自觉要求，把执行规章制度的过程 作为教育管理班级成员的过程。四、执着，班主任工作之灵魂“润物细无声”，班主任的工作是长期的、繁锁的、无形的。我们的付 岀不会得到及吋的冋报，也许我们的一次谈话、一次家访不会带来多大的收获,