班主任工作之我见刘天杰

1、班主任工作之我见刘天杰刘天杰 山东省胶州市第八中学266316卬度诗人泰戈尔曾说过：“人牛的道路就像一条大河，由于急流木身的冲击 力，在从前没有水流的地方，冲刷出新的意料不到的河道。”做了二十年的班主 任工作，我深切地体会到做个好班主任，对学生的影响是无言的，是潜移默化的。 只有做一个有内涵的班主任，才能使平凡、琐碎的工作充满智慧与激情，才能使 自己在班级工作中事半功倍、游刃有余。一、“德高为师，身正为范”一一树立形象，做好楷模孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师不仅是知识的 传授者，同时也是思想教育者和道德示范者。师者，应该时时、事事、处处为学 牛之表率，用自己的实际行动

2、来影响学生，让他们在潜移默化中受到感染，养成 良好的行为习惯，学会做人，学会做事。班主任工作要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人，班主任 要靠言教，更要靠身体力行。因此，班主任要想做好班级管理工作，必须不断提 高自身的思想素质和工作能力，树立自身的良好形象，做到言传身教。教师的世 界观、牛活、言行举止、处理问题的方法、待人接物的态度，乃至服饰、姿态、 表情等，都会在不知不觉中影响学生。俗话说得好'喊破嗓子，不如做出样子。” 凡是要求学生做到的，班主任首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员, 是他们学习的榜样。二、“良好开端是成功的一半” 一一抓好良好习惯养成我国著名教

3、育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的 习惯。”所以新生入校后第一个月，是班主任工作的关键时期，如果这个月的工 作做好了，以后的工作就会得心应手。要让学牛养成你所期盼的习惯，关键在于创造良好的班级管理氛围。首先, 在班会课上，班主任与学生一起认真学习中学牛守则和中学生日常行为规 范，对全体学生进行宣传教育，让学生有了日常行为准则。其次，把“日常行 为规范”细化到小组，纳入班级量化管理中，使学生日常行为规范化、自觉化和 习惯化。三、“细节决定成败”一一抓好班级日常管理首先，建立值日班长制，实行量化积分，抓好学生的日常管理。班级工作千 头万绪，班主任也不可能整天待在班里，单靠个人

4、的一己之力，那也是心有余而 力不足。因此，建立值日班长制，让班干部作好班主任的得力助手就显得尤为重 要。期初，根据自己的观察和了解，先选好班干部，然后，从中选出五位正气大 胆、积极认真的作为一周五天的值日班长，班中的事由值日班长全权负责，记录 好班务日志。值日班长负责检查当天的学习、纪律、卫生、生活、劳动、礼仪和好人好事等各 方面事情，实行量化积分，表现好的加分，表现差的减分，督促每一位同学做好 自己的份内工作。这样不仅培养了班干部的管理和领导才能，而且学生的自我管 理能力也得到了加强，班主任工作也得到“减负”。其次，班内事情要及时总结。班主任每天翻阅班务日志中值日班长当天所记 录的情况，及吋

5、掌握班上发生的各种问题，然后有的放矢地加以解决。对于个别 学生存在的问题要课下单独处理；对于班级中大多数学生普遍存在的问题，则需 要在班上集体共同解决。班主任要做到“每周每月一小结，期中期末一大结”。 每周通过一个主题班会，每月通过一次大型的主题教育活动在班上进行阶段性小 结。对于表现优秀、积分高的同学要适吋表扬和鼓励。对那些表现差、积分低的 同学要及吋批评并制定整改措施；在期中和期末的时候，结合学生的素质发展手 册和操行评语，采取“自评、组评、师评”的方式对学生进行实事求是、有针对 性的评价。四、“只有差异，没有差生”一一做好“后进生”转化首先，班主任要寻找后进生的闪光点，及时地给予表扬与肯

6、定。“后进生” 由于纪律差、学习差等原因，常'被同学歧视，令老师叹气，让家长摇头，所以他 们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”，被许多人忽视。其实，他们再差， 身上的优点还是远多于缺点。许多“后进生”虽然在品德、纪律和学习等方面不 尽如人意，但他们在劳动、卫生、体育和文艺等方面却有很多优点和特长，往往 是很多优秀生所无法比拟的。所以，我们一定要抛开缺点发掘出他们的闪光点, 让其闪光点充分发光，增强“后进生”的信心，进而带动其它方面向良好方向转 化。其次，要开展“一对一”帮扶活动。由于同学间有共同的语言，很容易沟通， 所以实行班干部、团员和后进生结对子活动，每名班干部、团员负责一名后

7、进生， 帮助他们制定提高计划，每天与他们谈心一次，在学习上对他们加以辅导，帮助 他们克服困难，走岀迷惘和困惑。五、“上下同欲者胜”一一争取任课老师和家长的合作“二人同心，其利断金”，任课教师的作用不容小觑，班主任应该主动做学 生与任课老师联系的桥梁。班主任所教的学科也只是学生所有学科的其中之一, 对学生上课情况的了解也只是限于自己的课堂。况且，在班主任的课堂上，有些 学生“伪装”得较好，那班主任就会“不识庐山真面目”，在别的任课教师的课 堂上，他们就会“原形毕露”。所以，班主任经常与任课教师沟通，这是全面了 解学生，掌握学生动态的重要途径。要注意发挥各任课老师在班集体中的作用, 要积极支持任课老师的工作，主动征求并虚心听取各任课老师的建议，了解学生 的思想动向和课堂情况，及吋发现和解决班内的问题。同吋，也要把学生反映出 的老师在授课方面存在的问题及时反馈给任课教