人教版历史与社会七下第五单元第二课《山川秀美》教学设计

人教版历史与社会七下第五单元第二课《山川秀美》教学设计主备人备课成员设计思路一、设计思路：以地形分布图为核心，引导学生读图识图，归纳中国地形特征；结合黄土高原梯田、长江三角洲等案例，探究地形对农业、交通的影响；通过小组讨论“不同地形区的生产生活差异”，联系生活实际，培养学生区域认知和综合思维，落实“人地协调”观念。核心素养目标二、核心素养目标：通过中国地形分布图的判读，强化区域认知，能准确识别主要地形区；结合地形对农业、交通影响的案例分析，提升综合思维能力；探究不同地形区人地关系，树立人地协调观念；感受祖国山河壮丽与多样，增强家国情怀。教学难点与重点三、教学难点与重点：1.教学重点：中国地形特征（地势西高东低、呈三级阶梯分布）及主要地形区分布，如青藏高原、长江中下游平原的地理位置；地形对生产生活的影响，如黄土高原梯田保持水土、长江三角洲水网密布对农业发展的作用。2.教学难点：地形复杂性的空间分布与区域差异，如青藏高原高寒环境与长江中下游平原湿润环境的对比；人地协调观念的实践应用，如山区交通建设如何兼顾地形限制与生态保护，如云贵高原高速公路的桥梁隧道工程。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生有人教版七下《历史与社会》教材，重点阅读第五单元第二课“山川秀美”。2.辅助材料：准备中国地形分布图、主要地形区景观图（如青藏高原、长江三角洲）、地形对农业/交通影响的案例视频（如黄土高原梯田、云贵高原高速公路建设）。3.实验器材：本课无实验内容。4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作探究地形特征及影响。教学过程设计**（一）导入环节（3分钟）**

播放《中国地形》短视频（1分钟），提问：“视频中哪些地形让你印象深刻？它们分布在哪里？”学生自由发言（1分钟）。教师引导：“今天我们通过‘山河之旅’探索中国地形特征及其对生产生活的影响。”板书课题《山川秀美》（1分钟）。

**（二）讲授新课（37分钟）**

1.**地形特征探究（15分钟）**

-**活动1：读图识形**（5分钟）

展示中国分层设色地形图，学生分组标注三级阶梯分界线（教师巡视指导）。提问：“西高东低的地势对河流有何影响？”学生结合课本P74回答。

-**活动2：地形区拼图**（6分钟）

发放四大高原、三大平原拼图卡片，小组合作完成拼图并说出位置特征。教师点评青藏高原“高寒”、长江中下游平原“水网密布”等差异（4分钟）。

-**小结**（4分钟）：板书“地势西高东低、呈三级阶梯分布；地形复杂多样”。

2.**地形影响分析（15分钟）**

-**活动3：案例对比**（8分钟）

展示黄土高原梯田与长江三角洲水乡图片，小组讨论：“两地农业差异与地形有何关联？”学生结合课本P75-76分析（5分钟）。教师总结：地形→土壤/水源→农业类型（3分钟）。

-**活动4：交通挑战**（7分钟）

播放云贵高原桥梁隧道视频，提问：“山区交通建设为何难度大？”学生结合课本P77回答。教师强调“因地制宜”原则（5分钟）。

3.**人地关系深化（7分钟）**

-**辩论赛**（5分钟）：辩题“山区是否应大规模开发？”正反方结合课本P78“生态保护”观点辩论。教师总结人地协调观（2分钟）。

**（三）巩固练习（3分钟）**

完成课堂练习：1.填图标注主要地形区；2.选择题（如“下列地形区中，属于第二阶梯的是”）。学生互评答案（2分钟）。

**（四）课堂总结（2分钟）**

学生分享“本节课最大收获”，教师强调“地形塑造文明，协调方能共生”。

**（五）作业布置**

设计“我的家乡地形卡片”，标注地形特征及对生活的影响（1分钟）。知识点梳理1.中国地形基本特征

（1）地势特征：西高东低，呈三级阶梯分布。第一阶梯以青藏高原为主，平均海拔4000米以上；第二阶梯包括内蒙古高原、黄土高原、云贵高原及塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地，海拔1000-2000米；第三阶梯东北平原、华北平原、长江中下游平原及东南丘陵，海拔500米以下。阶梯分界线：第一、二级阶梯分界线为昆仑山—祁连山—横断山；第二、三级阶梯分界线为大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山。

（2）地形类型：复杂多样，山地、高原、丘陵、平原、盆地五种基本地形齐全。其中山地面积占1/3，高原占26%，盆地占19%，平原占12%，丘陵占10%。

2.主要地形区分布及特点

（1）四大高原：青藏高原——“世界屋脊”，雪山连绵，冰川广布；内蒙古高原——地势平坦，草原辽阔；黄土高原——千沟万壑，黄土广布；云贵高原——喀斯特地貌广布，地表崎岖。

（2）三大平原：东北平原——“黑土之乡”，土地肥沃；华北平原——“黄淮海平原”，地势低平；长江中下游平原——“鱼米之乡”，河网密布。

（3）四大盆地：塔里木盆地——中国最大盆地，沙漠广布；准噶尔盆地——草原与沙漠并存；柴达木盆地——“聚宝盆”，盐矿丰富；四川盆地——“紫色盆地”，气候湿润。

（4）主要丘陵：东南丘陵——中国最大丘陵，红壤广布；山东丘陵、辽东丘陵等。

3.地形对农业生产的影响

（1）平原地区：地势平坦，土壤肥沃，适宜种植业发展。如东北平原种植小麦、玉米；长江中下游平原种植水稻、油菜。

（2）高原地区：草原地区发展畜牧业，如内蒙古高原牧区；黄土高原水土流失严重，发展旱作农业，种植谷子、小麦。

（3）山区：因地制宜发展林业、果业，如东南丘陵种植茶树、柑橘；梯田保持水土，如云南元阳梯田。

4.地形对交通建设的影响

（1）平原地区：交通便利，铁路、公路网密集，如华北平原京沪铁路、京港澳高速公路。

（2）山区：交通建设难度大，需克服地形障碍，如云贵高原喀斯特地貌多桥梁隧道（北盘江大桥）；青藏高原高寒缺氧，修建青藏铁路需解决冻土问题。

（3）河流：影响水运分布，如长江干流航运价值高，被称为“黄金水道”；黄河部分河段航运条件差。

5.地形对生态与人口分布的影响

（1）生态保护：山区是重要生态屏障，如黄土高原退耕还林还草；青藏高原三江源保护区涵养水源。

（2）人口分布：人口主要分布在平原地区，如长江中下游平原、华北平原；高原、山区人口稀少，如青藏高原、塔里木盆地。

6.人地协调观念

（1）因地制宜：根据地形特点发展生产，如山区发展立体农业，平原发展集约化农业。

（2）生态保护：在交通、工程建设中兼顾生态，如三峡工程兼顾防洪、发电与生态；山区避免过度开垦，防止水土流失。

（3）可持续发展：合理利用地形资源，如利用山地水能发电（三峡水电站），保护耕地资源（平原地区守住耕地红线）。

7.中国山脉分布（重要分界线）

（1）东西走向：天山—阴山、昆仑山—秦岭、南岭（秦岭是南北方气候分界线）。

（2）东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山、长白山、武夷山。

（3）西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山。

（4）弧形山脉：喜马拉雅山脉（世界最高山脉，主峰珠穆朗玛峰）。

8.地形与气候的关联

（1）地势西高东低有利于夏季风深入内陆，带来降水，如东部平原降水丰富；青藏高原海拔高，形成独特高寒气候。

（2）山脉对气候的阻挡：秦岭阻挡冬季风南下，使南北温差大；横断山脉形成“一山有四季，十里不同天”的气候垂直差异。

9.中国地形对河流的影响

（1）地势西高东低使大河大多自西向东流，如长江、黄河。

（2）阶梯交界处落差大，水能资源丰富，如三峡、黄河上游水电站。

（3）地形影响河流流向，如四川盆地内河流多汇入长江；塔里木盆地内河流为内流河。

10.区域地形案例

（1）黄土高原：地形破碎，黄土广布，水土流失严重，治理措施：植树种草、修梯田、打坝淤地。

（2）长江三角洲：地势低平，河网密布，水热充足，适宜水稻种植和淡水养殖，是“鱼米之乡”。

（3）云贵高原：喀斯特地貌发育，地表崎岖，地下暗河多，交通建设需架桥修隧，旅游资源丰富（如石林、九寨沟）。板书设计①地形基本特征

地势特征：西高东低，呈三级阶梯分布（第一阶梯：青藏高原；第二阶梯：内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等；第三阶梯：东北平原、华北平原、长江中下游平原等）

地形类型：复杂多样，山地、高原、丘陵、平原、盆地五种基本地形齐全（山地面积占1/3）

②地形对生产生活的影响

农业：平原→种植业（东北平原小麦、长江中下游平原水稻）；高原→畜牧业（内蒙古高原）/旱作农业（黄土高原谷子）；山区→林业/梯田（云南元阳梯田）

交通：平原→密集路网（华北平原京沪铁路）；山区→桥梁隧道（云贵高原北盘江大桥）；河流→水运（长江黄金水道）

③人地关系与区域案例

人地协调：因地制宜（山区立体农业）、生态保护（黄土高原退耕还林）

区域案例：黄土高原（千沟万壑→梯田治理）；长江三角洲（水网密布→鱼米之乡）；云贵高原（喀斯特地貌→交通与旅游）教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生读图标注阶梯分界线的准确性、小组合作拼图时的参与度，以及回答“地形对河流影响”等问题的逻辑性，重点关注区域认知素养的落实。

2.小组讨论成果展示：评价小组对黄土高原梯田与长江三角洲农业差异分析的深度，能否结合课本P75-76内容说明地形与土壤、水源的关联，考查综合思维水平。

3.随堂测试：通过填图题（标注主要地形区分布）和