探究小学数学教学存在的问题及对策

1、    探究小学数学教学存在的问题及对策    罗芳摘 要：在小学的学习中，数学是一门非常基础的课程，通过该门课程的学习能够更好地培养学生的逻辑思维能力，帮助学生养成一定的数学思维，对学生在日后的学习与成长都有很大的帮助。但是就当前实际教学现状来看，小学数学在课程上仍然存在有一些缺陷需要我们予以足够的重视，老师要能够结合学生的特点针对教学中存在的问题进行解决，进而提高教学的有效性。关键词：小学数学；现状；策略中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2017）04-065-01一、小学数学课堂存在的问题当前在小学数学的教学中存在

2、一些缺陷使得课堂效率较低，这种问题是来自多方面的，老师要能够通过长期的教学从中逐渐总结特点，进而针对现状不断提高教学质量。下面结合笔者在小学数学的教学经验来阐述课堂教学中存在的一些问题。1、学生的主体地位被忽略当前的老师在教学中并沒有意识到学生在课堂上的主要地位，因为很多教师都是使用传统的教学观念来进行授课，因此在课堂上更多的是将自身当做主体，常常会发现这样一个现象，老师在讲台上讲的唾沫横飞，但是学生却没有真正获得相应的知识，因为教师完全将学生的主体地位忽略了，在课堂上并没有把握“教”与“学”的过程，将整个教学过程当做是单向的来对待，并且课堂上也很少与学生进行互动，因此学生始终处于被动的环境中

3、学习数学知识，这对于学习质量的提高起到了一定的阻碍。2、教学手段单一由于一些老师受到了传统教学观念的禁锢，因此在教学中只是简单地采用说教式的方式来授课，很多老师都认为学生学习数学知识就是为了期末考试的成绩，因此课堂教学完全是照本宣科的填鸭式教学，学生在这种单一的学习环境内很容易丧失对数学知识的兴趣。教师无法有效运用灵活的教学手段，导致知识传递的过程是非常单一的，学生长时间在这种氛围内会感觉对一种枯燥感。此外老师在教学中并没有重视学生之间的差异性，因为不同的学生对于数学这种抽象知识的接受能力是不一样的，因此使用单一的教学方式有碍于教学质量的提高。3、学生对数学知识不感兴趣学生才是小学数学学习过程

4、中的主体部分，但是如果学生对于相关知识不感兴趣，那么老师应该承担起主要责任。对于学生来说，兴趣是最好的老师，教师要能够承担起培养学生学习兴趣的责任，但是由于教师的教学手段单一，更加重视学生的期末考试成绩，对于课堂氛围的活跃以及学生的课堂互动却没有予以足够的重视，学习能力较差的学生会出现恶性循环的现象。4、缺乏有效的沟通小学数学教师仍然需要与学生进行有效的沟通，这也是提高教学质量的前提。但是纵观当前小学数学教学现状来看，如果数学教师不是班主任，那么在教学中很少和学生进行学习以外的交流，整个课堂都是非常严肃的。教师在教学中也无法得知学生的兴趣爱好，无法做到有效的针对性教学。很多时候教学内容都是很枯

5、燥的，如果教师能够在课堂上有效活跃氛围，让学生能够将学习知识与实际生活相联系，那么就会有效提高整个教学质量。二、提高小学数学教学有效性策略1、重视学生的主体地位小学数学教师在进行教学中要能够意识到学生在课堂上的主体地位，因为随着新课改在全国范围内的广泛开展，校园教育应该更注重对学生的素质培养，而不是简单的知识的单向传授。教师在教学中要能够有效与学生互动，或者在教学过程中开展一些小活动，让学生能够尽快进入状态，并且集中注意力听讲。此外数学的学习还能有效培养学生的综合素质，比如提高学生的逻辑思维以及数学思维能力等。教师要能够有效挖掘教材中的内容，并且对其做出深入拓展，这样就能够有效拓宽学生的知识面

6、，进而为提高教学质量奠定基础。2、“因材施教”所谓的“因材施教”，就是需要老师能够将学生之间的个体差异性放在首位，能够针对学生的学习能力做到针对性教学。有时候教师的教学速度较快，对于接受能力较差的学生是非常不友好的，因此教师需要通过和学生长时间的相处并且做好有效的沟通，在了解学生的学习特点的基础上展开针对性的教学，让每个学生都能更加平等地接受知识。3、培养学生自主学习能力自主学习能力对于学生来说非常有必要，在该方面素养的养成主要集中在学习意识上。教师在授课中要能够不断培养学生自主学习，课堂上设置他们喜欢的内容，使其能够积极探索，这样就可以更好地调动学生自身的积极性，并且通过探究知识对于学生数学

7、思维的培养也有很大帮助。其次就是关于数学习惯的养成，必须让他们从传统的“要我学”转换为现在的“我要学”，通过加强日常生活与实际学习知识之间的关系，进而让他们意识到课堂知识的意义。通过提高课堂教学活动开展的趣味性，有效丰富授课手段，进而提高学生的学习能力，这样才能在学习过程中化被动为主动。三、结束语教无定法，每个小学数学教师在教学中遇到的状况都是不一样的，因此要能够充分结合实际的教学情况，并且针对学生的学习能力来做到针对性教学。新时期下的数学教学要更加重视对学生学习能力以及综合素质的培养，这样才能够更好地响应“以人为本”的教学理念，并且为学生以后的学习与发展奠定基础。参考文献：1 试论小学生数学“问题解决”能力的培养j. 杨焕益. 读与写（教育教学刊）. 2017（09）2 漫谈小学数学课堂中学生倾听能力的培养j. 聂侠. 中国校外教育. 2