探究民间游戏在农村幼儿园教育活动中的应用

1、    探究民间游戏在农村幼儿园教育活动中的应用    段悦兴摘 要：民间游戏不仅是一种游戏形式，同时也是我国悠久传统文化的体现方式，民间游戏中蕴含着深厚的文化底蕴，可以有效开发幼儿的思考能力和创造能力，给幼儿带来丰富的思维灵感，刺激幼儿的多重感官，帮助幼儿建设完善的精神世界。因此，教师在农村幼儿园教育活动中，应该充分利用民间游戏形式，加强幼儿的综合素质的养成，并将优秀的中华传统文化继承和发扬光大。关键词：民间游戏;农村幼儿园教育活动;应用幼儿园教育时期是幼儿思维习惯养成的重要阶段，因此教师在教学过程中，应该在农村幼儿园有限的教学资源里深入挖掘可以利用的

2、教学素材，以民间游戏为教学形式，激发学生的想象力和创造力，拓展幼儿的思维空间，让幼儿的心灵在传统文化中获得丰厚的滋养，加快幼儿的精神文明建设的步伐，使传统民族文化源远流长。下面我们就针对民间游戏在农村幼儿园教育活动中的应用展开简单策略探究。一、创设具有民间特色的游戏教学环境幼儿每天要在园区中进行学习和游戏活动，因此幼儿园的教学环境十分重要，教师应该为幼儿创设具有民间特色的游戏教学环境，让幼儿在民间特色元素对幼儿产生耳濡目染的影响作用，促进幼儿的学习效率，加速学生对民间文化的吸纳和领会。在农村幼儿园教学过程中，教师应该考虑农村幼儿园的办学条件，利用身边有限的教学资源，例如粮食作物的秸秆、树木的叶

3、子、泥土等等材料，和学生一起进行手工制作活动，引导学生发挥想象力和创造力制作一些手工摆件和挂饰，然后陈列到幼儿园的活动区、装点幼儿园教室的墙面。学生通过手工制作，不仅有效的锻炼了学生的动手能力和创造能力，也利用手工作品让幼儿园的环境更加丰富多彩，更具有民间文化特色。幼儿在充满民间特色的学习氛围中，可以更加全面的体验传统文化的熏陶，对农村幼儿的健康成长大有裨益1。二、在区域活动中增加民间游戏内容为了更好的实现民间游戏在农村幼儿园教育工作中的应用，教师可以在幼儿的区域活动中增加民间游戏内容的设计比重，使幼儿拥有自由的选择权利，可以进行自主的民间游戏活动，让民间游戏渗透到幼儿区域活动的每个角落。例如

4、，教师可以在益智区域设置“七巧板”、“九连环”等民间游戏项目，锻炼幼儿的思考能力和思维发散能力，使学生在轻松的游戏氛围中，自由的开动脑筋，提高自主学习能力。教师还可以在手工區域增添剪纸、泥塑等手工材料和工具，让幼儿能够在手工制作游戏中有效的开发想象力和创造力，提高手动操作能力，使幼儿在完成手工作品时获取更多的成就感和快乐。在幼儿的室外运动区域，教师可以增设踢毽子、跳皮筋、丢沙包等传统民间游戏项目，让幼儿的游戏活动中达到身体素质的增强，在游戏项目中获得更多的运动快乐，实现幼儿身体素养和心理健康同步提高的教学目标2。三、鼓励幼儿参与游戏，掌握游戏方法民间游戏不仅具有形式多样、趣味横生等特点，也能有

5、效提高幼儿的学习参与度，带动教学气氛、集中幼儿注意力，因此教师在将民间游戏运用于农村幼儿教学工作中时，应该进行合理的游戏筛选，尽量选择能让全体学生都参与进来的游戏，激发幼儿的游戏热情，让每一个幼儿都能积极踊跃的参加民间游戏活动，并掌握正确的游戏方法。例如，“丢手绢”是一个经典的民间游戏，这个游戏最大的优点就是可以容纳所有的学生，并且极具趣味性，能够有效的活化教学气氛。教师在组织开展“丢手绢”游戏时，有几点需要着重注意，首先，教师应该教会幼儿正确的吟唱游戏歌曲，使学生能够踩着歌曲的节拍进行丢手绢游戏;其次，有些幼儿在丢手绢的时候会故意发出声音提醒被丢的学生，教师应该对这样的行为进行提醒和纠正，为

6、幼儿树立正确的游戏规则意识，规范幼儿的游戏行为。教师鼓励幼儿参与游戏，掌握正确的游戏方法，可以最大程度的发挥民间游戏在幼儿教学中的作用，调动幼儿的多重感官，启发幼儿的综合能力养成3。四、利用游戏，提高幼儿的综合素质“二人三足”是一项传统的民间游戏项目，一直深受人们喜爱，这个游戏不仅能锻炼幼儿的腿部肌肉力量和身体协调性，也能促进幼儿合作能力的培养，是一项高质量的游戏运动项目，教师可以利用“二人三足”这个游戏，提高幼儿的综合素质。教师可以让幼儿以两人一组的形式，用丝带把两人的一条左腿和一条右腿绑在一起，每组依次绑好之后，开始二人三足的前行比赛，给最先到达终点的幼儿颁发一朵小红花，鼓励他们的运动水平和合作能力，实现幼儿综合素质的养成和提高。总结综上所述，教师在农村幼儿教学中巧妙的引入民间游戏，可以有效的提高幼儿的学习兴趣，开发幼儿的想象力和思考能力，增强幼儿的自信心，使幼儿的身体素质和心理健康同步提升。因此，教师应该不断开拓创新，为幼儿制定人性化的民间游戏教学计划，为我国素质教育宏伟工程贡献自己的力量。参考文献：1石红超.探究民间游戏在农村幼儿园教育活动中的应用j.读与写（教育教学刊），2019，16（10）：21