探讨中职英语课程改革的本质生活化回归

1、    探讨中职英语课程改革的本质生活化回归    赵梦婷【摘要】纵观当前的中职英语课程改革的现状，在一定程度上还存在一些问题和不足，比如在英语课程的改革方面，没有做到真正的本质生活化回归。本文从中职英语课程改革的现状出发，对中职学校的学生学习英语中出现的困难进行展开讨论，寻找相应的解决措施。【关键词】中职英语 课程改革 本质生活化从当前的中职英语教学的情况来看，许多学生的学习情况不是特别的好，这是与英语教师的教学方法和教学手段有着很重要的联系的，所以教师要切实地做到英语课程的不断改革，将中职英语不断生活化，让学生学习英语变得更加简单更加轻松。一、中职英

2、语课堂中“抽象化”与“去生活化”的教学现状伴随着信息技术的发展和进步，英语越来越广泛地被运用到生活中来，许多国家都开始将英语纳为教学的科目之一。在我国的中职课堂教学中也不例外，英语也更好地被运用到中职教学过程中来。但是在我国的中职英语教学过程中还是存在着许多的问题，就目前发现的问题来看，主要是课堂教学中的“抽象化”和“去生活化”的问题比较严重。造成这种现象主要有几个原因，第一个就是由于当前的社会市场的体制决定的，由于社会市场的竞争压力非常大，导致社会上对于人才的要求也是越来越高，中职的学生也需要掌握更多的技能和本领，尤其是一定的英语基础知识是非常重要的。还有一个原因就是目前我国的中职学校所开展

3、的一些英语课程不能很好地满足社会对人才的要求，中职学校可能重在培养学生的实际动手能力，而忽略了他们的文化水平，再加上中职学校的部分学生可能英语基础本来就比较薄弱，对英语的学习更是缺乏热情和积极性。这一系列的原因就导致中职英语的课堂教学变得枯燥和无趣。在中职英语的课堂教学中，教育工作者也有许多的困难和难题急需解决。比如在教学的过程中往往会缺乏一定的成就感，还有就是没有较为完整的教学评价体系，教学过程中没有积极性，而且教学环境和教学资源都存在一定的匮乏，这就导致中职英语的课程教学变得更加困難，处于一个十分尴尬的地位。在英语教学的过程中，中职英语教学通常只是重视给学生传授教材上的知识，没有拓展也没有

4、补充，没有将具体实际情况和理论知识结合起来，单纯地给学生讲知识、讲道理，这样也是行不通的；另外，教师在中职英语的课堂教学中也缺乏相应的教学热情，教师没有热情，学生自然也会变得消极起来，这就给中职英语的教学带来了一定的阻碍。因此可以看出，在我国的中职英语教学中，确实是存在很大一部分的问题的。二、中职英语课程改革的必然趋势是本质生活化教育本来就和生活是不能脱离关系的，教育的本源就是来源于生活的，所以中职英语课程改革的趋势必然是要朝着生活化不断发展的。中职英语的课程教学应该做到培养一批优秀的、对社会的发展能够做出突出的贡献的人才，所以改革的方向一定是要朝着生活化教学发展的。中职英语教师作为教学过程中

5、的主体部分，应该不断地完善自己的教学能力和教学水平，将英语教材中的知识和具体的生活实际结合起来，做到知识和生活完美地统一起来，并且及时地更新自己的教学理念和教学方法，从而改变中职学生对英语的看法和印象，能够调动他们学习中职英语的积极性，有效地提升中职英语的教学效率和教学质量。所谓的英语本质生活化回归，实际上就是培养学生，让他们把自己的专业内容和英语学习的内容有效地结合起来，通过一些生动形象具体的教学措施来提升学生的英语水平。另外还有一个就是中职英语教师想要做到生活化的教学，就首先要摒弃掉传统的英语课堂教学方式，不断地进行改进和创新，吸收和借鉴较好的教学模式。三、创造中职英语课程改革本质化的措施

6、在中职英语的教学过程中就可以创设出生活化的英语课堂情境，让学生在潜移默化中受到影响，促使学生在英语学习的过程中做到听、说、读、写全面结合，从而能够更加灵活地掌握和运用英语知识，达到中职英语教学的一个目的。举一个简单的教学案例，在中职英语教学课堂中，给学生讲“how much are these pants？”这单元的内容的饿时候，教师可以有效地利用生活化的教学方式，将上课的教室布置成一个类似服装店的风格，或者是找一些衣服、裤子、帽子的图片进行展示，给学生模拟一个服装店的生活化环境，在这种环境中在和学生产生良好的互动，然后让学生来进行角色扮演，用英语进行对话，内容就是关于去服装店买衣服的，学生可以自由发挥，但是不能使用中文。在这个情景模拟的过程中，学生可以很好地感受到学习英语的乐趣，而且将英语的教学和生活实际结合起来，能够激发学生的学习兴趣，让中职英语的课堂教学变得不再这么枯燥。四、结语在中职英语的课程改革中，有许多未知的困难和难题，但是身为中职英语的教育工作者，应该时刻牢记自己的责任和使命，将英语的教学做到生活化、实际化，让中职英语的教学水平能够更上一层楼，同时也为社会